教科版小学二年级科学下册2磁铁怎样吸引物体教案Word下载.docx
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预习要求
观察生活中有哪些地方使用了磁铁,思考磁铁是怎样发挥作用的。
教学过程
旁注
一、复习导入
1、同学们,上一课我们学习了《磁铁能吸引什么》,请大家来说一说磁铁能吸引哪些东西?
这些东西具有什么共同特点?
2、教师引导:
正如大家刚才说的,磁铁能吸引铁和镍,那么同学们知道磁铁是怎样吸引铁和镍的吗?
今天这节课,我们将来探究第二课。
3、揭示课题:
2、磁铁怎样吸引物体
二、探究如何让小车动起来
1、教师出示一辆简易的小车,小车由四个轮子和铁片组成。
引导:
同学们,这是一辆小车,你们能让这辆小车动起来吗?
2、学生分小组讨论交流,探讨使这辆小车动起来的方法。
预设:
可以拉。
在小车上系一根细绳,用手拉动小车,可以使小车运动起来。
可以推,用手推动小车,可以使小车运动起来。
3、全班交流,教师相机引导并小结:
要使这辆小车动起来,我们可以借助拉力或推力,用手拉动小车或推动小车,都可以使小车运动起来。
不过,现在老师要求同学们在不接触小车的情况下让小车动起来。
下面同小组同学之间相互交流交流,再验证一下自己的方法管不管用。
4、教师巡视,相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方法。
5、全班交流并展示学生们想出来的方法,看看这些方法效果怎样。
6、教师引导:
同学们,刚才大家想了各种办法,在不接触小车的情况下,让小车动起来。
大家想的办法有的效果不是太好,如用嘴吹,利用风力使小车运动起来。
有的效果比较好,如只用一块磁铁就使小车运动起来了。
下面我们就一起来试验一下,如何用磁铁使小车运动起来。
三、实验探究:
不接触小车,如何让小车运动起来?
1、实验材料:
一辆小车、一块条形磁铁。
2、实验方法:
把小车平放在桌面上,手拿一块条形磁铁,把条形磁铁的一端,对着小车慢慢靠近,利用磁力使小车移动。
然后再换磁铁的另一端试试。
3、实验要领:
在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速度,不要忽快忽慢。
这个实验可以多做几次,效果会更好。
4、学生实验之后说一说本小组的实验情况,是不是每个人都能做到不接触小车,也能使小车运动起来。
5、教师再次引导:
同学们,刚刚我们拿的是条形磁铁做实验,那么其它形状的磁铁,是不是也能做出同样的效果呢?
下面就请同学们自己选一种形状的磁铁,再来做一做实验,看看效果怎么样?
6、学生做完实验之后,交流试验情况,教师引导:
看来不论用什么形状的磁铁,都能不用靠近小车使小车运动起来。
实验做完了,请同学们想一想,为什么磁铁不用靠近小车,就能使小车运动起来?
7、全班交流讨论,教师相机作出小结:
磁铁不用接触小车就使小车运动起来,利用的是磁力。
因为磁铁有磁力,磁力可以吸引铁,小车就是用铁片制作而成的,所以磁铁不用接触小车,就可以使小车运动起来。
8、教师引导:
下面我们继续来试一试,在小车和磁铁中间隔着一些物体,磁铁还能让小车动起来吗?
教师出示一些物品,如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品。
9、学生进行小组实验,边实验边观察实验的现象,完成实验记录单。
教师巡视,了解学生实验的情况,并相机加以提示。
全班交流实验结果,教师引导学生思考:
磁铁隔着这些物品,为什么还能在不接触小车的情况下,使小车运动起来?
10、学生讨论交流,教师引导:
刚刚我们说到了磁铁有磁力,只要在磁力的范围之内,磁铁都可以在不接触小车的情况下,使小车运动起来。
虽然小车和磁铁之间隔着其他东西,但是并不影响磁铁磁力的作用。
四、课堂拓展
1、教师引导:
同学们,通过刚才的学习,我们知道了磁铁吸引物体靠的是磁力,磁铁还能够隔空、隔物吸铁。
了解了磁铁的这一特性,下面我们来玩一玩“蝴蝶飞”的游戏。
2、出示材料:
剪刀、纸片、回形针、细线、磁铁。
3、介绍制作方法:
先把纸片剪成蝴蝶形状,再在中间夹上回形针,然后用细线系上,一个漂亮的小纸蝴蝶就完成了。
4、玩法:
同桌合作玩这个小游戏,一人抓住细线,另一人拿着磁铁去吸引纸蝴蝶,并不停的移动小磁铁,这只蝴蝶就会飞起来了。
5、学生同桌同学合作制作纸蝴蝶,并玩一玩纸蝴蝶的游戏,进一步体会磁铁是怎样吸引物体的,了解磁力的作用以及磁铁隔空、隔物吸铁的性质。
五、课后延伸
课后,请同学们继续观察我们生活中有哪些地方使用了磁铁。
教
后
记
教科版小学二年级科学下册4、磁极与方向教案
4、磁极与方向
1、知道磁极与方向有一定的对应关系,南极用字母S表示,在磁铁上一般为蓝色,北极用字母N表示,在磁铁上一般为红色。
2、通过用不同形状的磁铁进行探究活动,了解磁极与方向的对应关系。
3、引导学生在探究活动中能够团结协作,合作交流共同完成学习任务,并且乐于与学生交流自己的发现与想法。
4、了解磁铁在生产和生活中的广泛应用,进一步引导学生学习科学和运用科学。
通过运用不同形状的磁铁进行探究活动,了解磁铁的磁极与方向的对应关系。
能够通过自己动手进行探究活动,从实验的过程中得出实验的结论,了解磁极与方向的对应关系。
各种不同形状的磁铁、旋转架、木头架子、剪刀、双面胶、记号笔等。
观察磁铁在生产及生活中的应用,并了解磁铁是如何发挥作用的。
一、导入新课
1、同学们,在上新课之前,先请大家看一段视频。
2、播放视频:
有一个碗,碗里面有一条塑料小鱼,塑料小鱼漂浮在水面上,头朝南尾朝北。
教师转动小鱼,让小鱼头朝北尾朝南,可是小鱼在水里轻轻的转动,等到静止下来的时候,仍然头朝南尾朝北。
教师再做一次同样的动作,结果仍然是一样的。
3、学生观看视频,看完之后教师引导:
同学们,为什么无论怎样转动,小鱼都会头朝南尾朝北呢?
4、学生猜测,教师相机出示塑料小鱼的背面,学生发现鱼的背面有一小块磁铁。
5、教师继续引导:
难道塑料小鱼头朝南尾朝北跟磁铁有关系吗?
还是说磁极与方向有一定的对应关系呢?
今天我们就来探讨这个问题。
6、揭示课题:
4、磁极与方向
二、探索磁极与方向的关系
1、探究实验一
(1)教师引导:
想要探索这个问题,我们先来做一个探究实验。
(2)教师出示实验器材,引导学生组装实验器材。
实验器材:
没有方向标识的小磁铁、旋转架、一张小纸条、记号笔、双面胶等等。
(3)教师示范组装好实验器材,讲解实验的方法:
同学们,器材组装好之后,轻轻转动小磁铁,观察它静止后两端各指向什么方向,然后用记号笔在小纸条上做上记号,用双面胶把小纸条粘贴在小磁铁的末端,可以多做几次实验,看看观察实验结果是否一样?
(4)学生分小组实验,观察实验现象。
教师巡视,提醒学生注意,同小组同学共同合作完成本次试验,每个同学都要做几做几次实验。
(5)各小组汇报实验结果。
教师小结:
同学们,通过刚才的小实验,我们发现当磁铁静止的时候,它的一端总是指向南方,另一端总是指向北方。
不过我们刚才用的是条形磁铁,其它形状的磁铁是否也是这样呢?
下面我们用蹄形磁铁和环形磁铁再来做一做这个小实验。
2、探究实验二
(1)实验材料:
木头支架、细线、蹄形磁铁、环形磁铁、小纸条、记号笔、双面胶等等。
(2)实验方法:
我们用悬挂法来测试蹄形磁铁和环形磁铁。
先把蹄形磁铁或者环形磁铁用细线悬挂在木头支架上。
然后让磁铁轻轻转动,观察磁铁静止后,蹄形磁铁的两个蹄各指向哪个方向,环形磁铁的两个面各朝那个方向,然后做好标志。
这个实验也要多做几次,看看实验结果是否都一样。
(3)各小组合作进行实验,教师巡视,引导学生先进行一种磁铁的实验,做完之后,再进行另一种磁铁的实验。
每种磁铁都要多做几次实验。
(4)交流实验结果,教师小结:
同学们,通过刚才的实验,我们发现蹄形磁铁和环形磁铁也跟条形磁铁一样,一边总是指向南方,另一边总是指向北方。
由此看来,磁极与方向是有关系的。
3、得出实验结论,了解磁铁的磁极与方向。
其实关于磁极与方向,科学家已经早就做过实验了。
我们把总是指向南方的那一端叫做南极,用S表示,通常在磁铁上涂成蓝色;
而总是指向北方的那一端叫做北极,用N表示,在磁铁上通常涂成红色。
(2)教师相机板书:
南极——S——蓝色
北极——N——红色
4、引导学生在没有磁极标志的磁铁上标上磁极标志。
学生分小组活动,运用刚才学到的知识,在没有磁极标志的磁铁上,标上S和N。
展示学生标号S极和N极的磁铁,并当场验证一下同学们标的是否准确,进一步巩固磁极与方向的学习。
三、拓展运用
学习了磁极与方向的对应关系,我们就可以运用这一知识解决实际问题,比如说辨别方向。
下面我们就来用一根条形磁铁来辨别一下方向。
2、学生同小组合作进行本次活动,用条形磁铁准确的辨别出我们教室的南北方向。
3、学生展示结果,教师小结。
四、课堂总结
同学们,今天我们学习了《磁极与方向》这一课的内容,知道了磁极与方向有一定的对应关系,磁铁的一端总是指向南方,我们称之为S级,用蓝色表示,磁铁的另一端总是指向北方,我们称之为N级,用红色表示。
课后,请同学们继续观察在我们生活中还有哪些地方运用了磁铁,磁铁又是如何发挥作用的。
教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案
教学目标:
1、复习有关磁铁的知识,了解磁铁在生产、生活中的应用,体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
2、引导学生能够运用磁铁的一些特性,解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献,意识到科学技术对人类社会的促进作用。
4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例,激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
5、进一步培养学生合作探究的意识,使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见,乐于分享自己的经验。
教学重点:
引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式,了解磁铁在生产、生活中的广泛应用,体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点:
进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣,做到在科学探究的过程中团结协作,乐于分享。
教学准备:
信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
预习要求:
观察生活、收集资料,进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。
教学过程:
同学们,前面六课我们学习了有关磁铁的内容,了解了磁铁的一些特性,下面我们就来复习一下前面六课的内容,看看大家学的怎么样。
2、出示题目:
磁铁隔着()也能吸铁。
磁铁上()部分叫磁极,磁铁有()个磁极,指北的磁极叫(),用字母()表示,指南的磁铁叫()用字母()表示。
两个相同的磁极叫()不相同的磁极叫()当两块磁铁相互靠近的时候,同极(),异极()。
指南针是利用()指示方向的仪器,中国最早的指南针叫做()。
3、学生读一读题目,思考并回答问题,