整理中学期中考试调研分析与总结报告Word文件下载.docx

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二、试卷总体评价

本次调研，试卷为教研室统一组织命题。

试题难度总体适中，部分偏难。

试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，试题的立意既体现新课标的教育理念，又瞄准宿迁中考命题方向，对今后的教学及命题有导向作用。

三、考试成绩分析

大数据时代，用数据来说话，以结果为导向，此次调研从成绩分析参考我校可概括为以下三个方面问题：

1．各年级成绩之间的不均衡。

八年级的优秀率64.60%,明显高于七36.73%、九年级38.41%，七年级和九年级各科的优分人数偏少。

2．各年级各学科之间的不均衡。

7年级各科情况：

语文和地理均分偏低，英语、数学和地理分数两极分化大，英语教师均分差距较大。

科目

语文

数学

英语

政治

历史

地理

生物

百分制

70.77%

88.89%

90.74%

91.85%

87.59%

66.62%

83.67%

方差

1.06

1.33

1.62

0.61

0.87

1.11

0.32

极差

3.82

3.95

6.55

1.19

1.65

2.04

0.63

8年级各科情况：

语文均分较低，语文和数学成绩两极分化大，教师均分语文、数学、英语差距大。

物理

70.37%

91.29%

88.87%

92.99%

93.83%

86.79%

79.84%

85.05%

2.38

2.32

1.81

1.67

1.14

1.01

1.23

1.29

7.40

6.93

6.73

5.47

2.66

2.02

2.40

2.46

9年级各科情况：

语文均分相对较低，英语和数学成绩两极分化大，教师均分数学、英语差距大。

语文

化学

76.94%

77.14%

84.08%

89.38%

86.09%

89.51%

82.81%

1.32

2.67

2.21

0.87

0.75

0.22

0.53

3.96

7.85

8.05

2.63

2.45

0.52

1.26

3．各年级各班级成绩发展的不平衡。

表现突出的有：

7年级6班7个前100，8年级1班10个前100，9年级24班11个前100；

问题较大的有7年级9班、9年级11班成绩的相对落后，前100名人数0个。

因此，通过期中考试，发现在培优和补差上还有上升的空间。

四、各年级各学科试卷分析

1．七年级试卷分析

语文：

扣紧课本内容，以平实的方式考查基础，降低默写的难度；

阅读方面侧重延伸拓展，更多地体现学生思维分析的过程；

对大阅读材料的考查，符合县委县政府、教育局提倡的全民阅读理念，题型灵活多样，注重层次梯度；

作文立意、选材宽松，贴近学生生活。

数学：

内容全面，难易适度，有一定的区分度，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%；

试卷细致、灵活地来抽测每章的数学知识，打破了学生的习惯思维，多角度性地测试了学生的数学思维；

试题类型、表达技巧都可看出命题人别具的匠心。

英语：

题型面面俱到，与教学内容完全吻合，基础知识占70%-80%，难易有梯度。

听力录音语速适中，单词辨音考查常见单词，单选偏易，只有32题错误较多，34题与单词辨音重复，建议改成冠词选择，完形填空43题theother的用法考的有点早了，阅读理解前3篇很好，第四篇生词较多，错误率也很高，词汇题、句型转换、翻译句子都是书本上的内容，贴近教材，缺词填空90题different很多学生都写不出来，阅读并回答问题很赶时髦，书面表达综合性较强，考的范围很广。

政治：

单选较简单，年级均分45.93分，优秀率94.18%。

满分也较多；

题型扣紧课本内容紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以朴实的方式考查基础知识，常规题较多。

历史：

试题基础性强，立足于常规知识；

标高适度，以目前学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没有出现较大的偏题和怪题，只有个别题目稍难点，整张试卷难度适中，有梯度；

题目设计简明、题意指向明确，表述清楚简明，学生审题一目了然。

地理：

单选试题偏重基础，如1、3、7、8、9、14题只要学生稍加用心即可得分；

读图题型新颖别致，平时常见的是侧面的全球地图，而这次考了从南北半球看到的地图，有力地考查了学生的读图能力及综合应用能力。

2．八年级试卷分析

考查内容上看，语文学习中应掌握的重要知识点在试卷中都有体现，且较为灵活，侧重检测学生的阅读理解能力和语言知识运用能力；

注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起；

突显了“大阅读”内容，试卷的导向性较好。

平均分136.94分；

优秀率84.87%；

最高分150分；

最低分56分；

选择题总体简单，完成情况较好，只有7、8两题有15%左右的同学出错；

填空题第四章节的基础题较多，但由我校教学进度较快，复习时没有单独复习，导致在基础题上较其它题目失分较多；

解答题23题班级之间差异较大，得分率高的达90%，得分率低的只有40%。

本次听力格式改为mp3播放，语音纯正节奏感强，因平时训练较少关注听力，因此部分学生在听力部分失分较多。

单选共十小题，全部是书本上的重点单词短语，答题情况良好；

阅读理解题比以往的考试多出一篇文章，对学生来说是个新的挑战；

词汇运用题难易结合，涵盖了前四个单元的重点词汇，题目有难度能考出学生的能力；

作文将四个单元的话题结合到一起，能够考查出学生对书本知识的掌握情况，出题好。

物理：

题型比往年要活很多，较前几年八上期中校均分的96点几，今年只有93分，学生在灵活的题型上失分较多；

选择题简单，失分率比较低；

填空14题由于平时没不多见，很多学生很难想的到，17题新颖灵活，学生失分率特别高；

作图题较简单，但我校批改标准较严格，没加垂直符号都扣一分；

实验题总体简单。

综合来看，本张试卷较以往相对难度提高了一个大档次，题型也开始慢慢转变，更多的倾向于培养学生解题和思考能力，与中考要求相呼应，更值得点赞！

单选题得分较高，分析探究题难度适中，既考查学生对书本基础内容的掌握，又强调学生对知识的理解和运用；

试卷材料题第14题第

（1）问和材料题第16题第（3）问，问题部分重合，考点重复，建议一个考点材料题里重点考查一次即可。

试卷整体结构符合宿迁市中考命题要求，知识点覆盖率较高，前12课的知识点覆盖率达85%以上，书本一些小字和正文之外的内容也有一定涉及；

试题命制通过引用材料设置了新的情境，不再直来直去，有利于考查学生的阅读能力，检验学生的历史基本素养；

试卷也有一些可以改进的地方，如选择题部分第2、3两题都是考查《南京条约》的内容，第7、8两题都是考查《马关条约》，第15、16题如能只留16题会更好；

主观题第21题和23题的前面引言有些雷同，正规考查内容是没问题的，第22题和第24题在内容上都是考查中国近代化的，当然在设问上是避免了问题的重复；

另外，受卷面页数的限制，试题在形式上以文字为主，仅有一个图片题，相对有些单调。

如果都能使用答题纸可能更有利于老师命制出更高质量、更丰富多彩的试卷。

试卷题量适中，题型符合中考要求，既考查学生对八上前两章知识的掌握与理解，又测试了学生知识的迁移与运用能力，基本能如实反映学生对知识的掌握情况。

生物：

试卷注重考查学生基础知识的掌握情况及对图形分析的能力，题量适宜，考点体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

3．九年级试卷分析

试题模式和往年的试卷相比，无太大的变化，但又呈现出新的特点，如注重人文精神，时代性强。

侧重考查学生的整体感知能力，信息筛选能力；

与教材及中考衔接自然，紧扣课标，知识题分布面广，难易度适中，重点考察学生语文素养的实际能力。

对指导后阶段的毕业复习教学具有很重要的现实意义。

数学：

试题难度较大，无明显的区分度，尤其体现在填空题与选择题上，中等、中等偏难题较多；

但能重视考察基本技能和数学思想方法的应用，体现了中考的命题方向及热点问题，如第67、8、28考察了图形的旋转、翻折、平移；

第26题考察了学生的阅读理解能力以及与高中知识的接轨，都对今后的教学及命题有良好的导向作用。

听力部分7、8、9、15题得分较低，反映学生在做听力时受干扰太大，没能根据问题来作答；

25题是单选中得分最低的；

完形填空38、39、41、42、46、47相对出错较多；

阅读理解59、60、61、62、64、65题得分较低，反映出学生对于说明类的、科普性强的文章，理解起来困难；

对于名著阅读，学生停留在故事情节这一浅显层次上，对于较细的内容理解不透。

根据市教育局指示，物理由60分变为70分，题量不变、题型不变，难度提高了一个大档次，题型开始慢慢转变，更多的倾向于考查学生解题和思考能力，与中考要求相呼应；

选择题第5题得分点低，体现学生和实际生活脱节，生活中不能仔细思考分析，8小题实验基本技能考核，很不理想，10小题是考过N回原题，体现了学生仍没有理解比热容含义；

填空题12小题图像不是很清晰，部分学生无法理解题意，得分率较少；

作图题和计算题相对简单；

实验题较简单，第22题电路修改和故障判断还是值得点赞。

化学：

基础知识和基本技能大部分同学掌握还不是很到位，表现在选择题6、7、10，都是非常基础的题目；

学生的阅读理解、综合分析与归纳、科学探究等能力较差，表现在不会进行探究性学习；

如13、14题的装置改进的优缺点明显不会分析，无从下手；

用化学知识解决实际问题的能力较差，语言表述不清楚如14题的实验方案的设计和原因的分析上，回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点；

计算能力薄弱，15题的简单计算得分率不容乐观，根据化学式计算元素的质量，有关溶液中的相关简单计算依然有错，还是要加强计算能力的训练。

试题易难梯度比为7：

2：

1，注重对基础知识和基本能力的考查，考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力和学生的概括归