中学期中考试调研分析与总结报告.docx
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中学期中考试调研分析与总结报告
2017-2018 学年度第一学期期中调研
分析总结报告
(2017 年 12 月 6 日)
根据县教育局统一工作安排,经由我校紧张而有序的运作,
期中调研工作已基本完成。
为了更好地总结经验,查找不足,
促进后期我校教育教学水平的提升,现将我校期中调研分析总
结如下:
一、组织与阅卷情况
本次期中调研,是在教育局研训处的统一安排部署下于 11
月 20 至 22 日进行的,为此,我校特成立了以 x 校长为组长的
领导小组,教务处、各年级组负责具体组织实施。
我校主要从
以下四个方面狠下功夫:
一是监考方面。
本次调研考试我校实行年级交叉监考,从
细节处入手,座位摆放强调间距合理化、考场环境强调整洁安
静化,监考老师强调细心专业化,科学、规范的部署保证了考
场考试的公平公正。
二是巡视方面。
为保证考试的顺利进行,教务处、各年级
组加大巡视督查的力度,坚决杜绝监考老师带手机上考场,久
坐看书看报,学生作弊睡觉等现象。
对于发现的问题及时通报、
处理整改,为期中调研创造了良好的考试环境。
三是阅卷方面。
我校初一、初二年级交换阅卷,初三年级
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参加全县统一的网上阅卷。
各年级统一安排固定的阅卷地点,
流水阅卷,严格参照中考阅卷标准批阅试卷,任务分配到人、
责任落实到人,保证了批卷过程认真、严谨。
四是成绩公示方面。
经由学科组核、复、录两遍分数后方
上报到教务处,再由教务处统一核算分数,分析评比,力保公
示前不出现任何错误,保证学生分数的真实有效。
及时公示成
绩,整个工作做到严谨而透明。
二、试卷总体评价
本次调研,试卷为教研室统一组织命题。
试题难度总体适
中,部分偏难。
试题质量较往年大为提高,基础知识与综合能
力兼顾,试题的立意既体现新课标的教育理念,又瞄准宿迁中
考命题方向,对今后的教学及命题有导向作用。
三、考试成绩分析
大数据时代,用数据来说话,以结果为导向,此次调研从
成绩分析参考我校可概括为以下三个方面问题:
1.各年级成绩之间的不均衡。
八年级的优秀率 64.60%,明
显高于七 36.73%、九年级 38.41%,七年级和九年级各科的优分
人数偏少。
2.各年级各学科之间的不均衡。
7 年级各科情况:
语文和地理均分偏低,英语、数学和地理
分数两极分化大,英语教师均分差距较大。
2
科目
语文
数学
英语
物理
政治
历史
地理
生物
百分制
70.37%
91.29%
88.87%
92.99%
93.83%
86.79%
79.84%
85.05%
方差
2.38
2.32
1.81
1.67
1.14
1.01
1.23
1.29
极差
7.40
6.93
6.73
5.47
2.66
2.02
2.40
2.46
科目
语文
数学
英语
政治
历史
地理
生物
百分制
70.77%
88.89%
90.74%
91.85%
87.59%
66.62%
83.67%
方差
1.06
1.33
1.62
0.61
0.87
1.11
0.32
极差
3.82
3.95
6.55
1.19
1.65
2.04
0.63
科目
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
百分制
76.94%
77.14%
84.08%
89.38%
86.09%
89.51%
82.81%
方差
1.32
2.67
2.21
0.87
0.75
0.22
0.53
极差
3.96
7.85
8.05
2.63
2.45
0.52
1.26
8 年级各科情况:
语文均分较低,语文和数学成绩两极分化
大,教师均分语文、数学、英语差距大。
9 年级各科情况:
语文均分相对较低,英语和数学成绩两极
分化大,教师均分数学、英语差距大。
3.各年级各班级成绩发展的不平衡。
表现突出的有:
7 年
级 6 班 7 个前 100,8 年级 1 班 10 个前 100,9 年级 24 班 11 个
前 100;问题较大的有 7 年级 9 班、9 年级 11 班成绩的相对落
后,前 100 名人数 0 个。
因此,通过期中考试,发现在培优和
补差上还有上升的空间。
3
四、各年级各学科试卷分析
1.七年级试卷分析
语文:
扣紧课本内容,以平实的方式考查基础,降低默写
的难度;阅读方面侧重延伸拓展,更多地体现学生思维分析的
过程;对大阅读材料的考查,符合县委县政府、教育局提倡的
全民阅读理念,题型灵活多样,注重层次梯度;作文立意、选
材宽松,贴近学生生活。
数学:
内容全面,难易适度,有一定的区分度,容易题约
占 70%、中档题约占 20%、难题约占 10%;试卷细致、灵活地来
抽测每章的数学知识,打破了学生的习惯思维,多角度性地测
试了学生的数学思维;试题类型、表达技巧都可看出命题人别
具的匠心。
英语:
题型面面俱到,与教学内容完全吻合,基础知识占
70%-80%,难易有梯度。
听力录音语速适中,单词辨音考查常见
单词,单选偏易,只有 32 题错误较多,34 题与单词辨音重复,
建议改成冠词选择,完形填空 43 题 the other 的用法考的有点
早了,阅读理解前 3 篇很好,第四篇生词较多,错误率也很高,
词汇题、句型转换、翻译句子都是书本上的内容,贴近教材,
缺词填空 90 题 different 很多学生都写不出来,阅读并回答问
题很赶时髦,书面表达综合性较强,考的范围很广。
政治:
单选较简单,年级均分 45.93 分,优秀率 94.18%。
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满分也较多;题型扣紧课本内容紧紧围绕“基础知识和基本技
能”进行命题,以朴实的方式考查基础知识,常规题较多。
历史:
试题基础性强,立足于常规知识;标高适度,以目
前学生的学习能力和初中历史教学的现状,试卷没有出现较大
的偏题和怪题,只有个别题目稍难点,整张试卷难度适中,有
梯度;题目设计简明、题意指向明确,表述清楚简明,学生审
题一目了然。
地理:
单选试题偏重基础,如 1、3、7、8、9、14 题只要
学生稍加用心即可得分;读图题型新颖别致,平时常见的是侧
面的全球地图,而这次考了从南北半球看到的地图,有力地考
查了学生的读图能力及综合应用能力。
2.八年级试卷分析
语文:
考查内容上看,语文学习中应掌握的重要知识点在
试卷中都有体现,且较为灵活,侧重检测学生的阅读理解能力
和语言知识运用能力;注重了语文学科的思想性、生活性、艺
术性,让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起;突
显了“大阅读”内容,试卷的导向性较好。
数学:
平均分 136.94 分;优秀率 84.87%;最高分 150 分;
最低分 56 分;选择题总体简单,完成情况较好,只有 7、8 两
题有 15%左右的同学出错;填空题第四章节的基础题较多,但由
我校教学进度较快,复习时没有单独复习,导致在基础题上较
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其它题目失分较多;解答题 23 题班级之间差异较大,得分率高
的达 90%,得分率低的只有 40%。
英语:
本次听力格式改为 mp3 播放,语音纯正节奏感强,
因平时训练较少关注听力,因此部分学生在听力部分失分较多。
单选共十小题,全部是书本上的重点单词短语,答题情况良好;
阅读理解题比以往的考试多出一篇文章,对学生来说是个新的
挑战;词汇运用题难易结合,涵盖了前四个单元的重点词汇,
题目有难度能考出学生的能力;作文将四个单元的话题结合到
一起,能够考查出学生对书本知识的掌握情况,出题好。
物理:
题型比往年要活很多,较前几年八上期中校均分的
96 点几,今年只有 93 分,学生在灵活的题型上失分较多;选择
题简单,失分率比较低;填空 14 题由于平时没不多见,很多学
生很难想的到,17 题新颖灵活,学生失分率特别高;作图题较
简单,但我校批改标准较严格,没加垂直符号都扣一分;实验
题总体简单。
综合来看,本张试卷较以往相对难度提高了一个
大档次,题型也开始慢慢转变,更多的倾向于培养学生解题和
思考能力,与中考要求相呼应,更值得点赞!
政治:
单选题得分较高,分析探究题难度适中,既考查学
生对书本基础内容的掌握,又强调学生对知识的理解和运用;
试卷材料题第 14 题第
(1)问和材料题第 16 题第(3)问,问
题部分重合,考点重复,建议一个考点材料题里重点考查一次
6
即可。
历史:
试卷整体结构符合宿迁市中考命题要求,知识点覆
盖率较高,前 12 课的知识点覆盖率达 85%以上,书本一些小字
和正文之外的内容也有一定涉及;试题命制通过引用材料设置
了新的情境,不再直来直去,有利于考查学生的阅读能力,检
验学生的历史基本素养;试卷也有一些可以改进的地方,如选
择题部分第 2、3 两题都是考查《南京条约》的内容,第 7、8
两题都是考查《马关条约》,第 15、16 题如能只留 16 题会更好;
主观题第 21 题和 23 题的前面引言有些雷同,正规考查内容是
没问题的,第 22 题和第 24 题在内容上都是考查中国近代化的,
当然在设问上是避免了问题的重复;另外,受卷面页数的限制,
试题在形式上以文字为主,仅有一个图片题,相对有些单调。
如果都能使用答题纸可能更有利于老师命制出更高质量、更丰
富多彩的试卷。
地理:
试卷题量适中,题型符合中考要求,既考查学生对
八上前两章知识的掌握与理解,又测试了学生知识的迁移与运
用能力,基本能如实反映学生对知识的掌握情况。
生物:
试卷注重考查学生基础知识的掌握情况及对图形分
析的能力,题量适宜,考点体现了教材的重点、难点,没有偏
题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际
中的问题密切结合。
7
3.九年级试卷分析
语文:
试题模式和往年的试卷相比,无太大的变化,但又
呈现出新的特点,如注重人文精神,时代性强。
侧重考查学生
的整体感知能力,信息筛选能力;与教材及中考衔接自然,紧
扣课标,知识题分布面广,难易度适中,重点考察学生语文素
养的实际能力。
对指导后阶段的毕业复习教学具有很重要的现
实意义。
数学:
试题难度较大,无明显的区分度,尤其体现在填空
题与选择题上,中等、中等偏难题较多;但能重视考察基本技
能和数学思想方法的应用,体现了中考的命题方向及热点问题,
如第 67、8、28 考察了图形的旋转、翻折、平移;第 26 题考察
了学生的阅读理解能力以及与高中知识的接轨,都对今后的教
学及命题有良好的导向作用。
英语:
听力部分 7、8、9、15 题得分较低,反映学生在做
听力时受干扰太大,没能根据问题来作答; 25 题是单选中得分
最低的;完形填空 38、39、41、42、46、47 相对出错较多;
阅读理解 59、60、61、62、64、65 题得分较低,反映出学生对
于说明类的、科普性强的文章,理解起来困难;对于名著阅读,
学生停留在故事情节这一浅显层次上,对于较细的内容理解不
透。
物理:
根据市教育局指示,物理由 60 分变为 70 分,题量
8
不变、题型不变,难度提高了一个大档次,题型开始慢慢转变,
更多的倾向于考查学生解题和思考能力,与中考要求相呼应;
选择题第 5 题得分点低,体现学生和实际生活脱节,生活中不
能仔细思考分析,8 小题实验基本技能考核,很不理想,10 小
题是考过 N 回原题,体现了学生仍没有理解比热容含义;填空
题 12 小题图像不是很清晰,部分学生无法理解题意,得分率较
少;作图题和计算题相对简单;实验题较简单,第 22 题电路修
改和故障判断还是值得点赞。
化学:
基础知识和基本技能大部分同学掌握还不是很到位,
表现在选择题 6、7、10,都是非常基础的题目;学生的阅读理
解、综合分析与归纳、科学探究等能力较差,表现在不会进行
探究性学习;如 13、14 题的装置改进的优缺点明显不会分析,
无从下手;用化学知识解决实际问题的能力较差,语言表述不
清楚如 14 题的实验方案的设计和原因的分析上,回答问题不能
抓住重点问题去阐述,不能答出关键点;计算能力薄弱,15 题
的简单计算得分率不容乐观,根据化学式计算元素的质量,有
关溶液中的相关简单计算依然有错,还是要加强计算能力的训
练。
政治:
试题易难梯度比为 7:
2:
1,注重对基础知识和基本
能力的考查,考查学生的识记理解能力,适当考查学生从材料
中获取信息分析解决问题的能力和学生的概括归纳能力,也涉
9
及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查;试
题有许多值得肯定的地方,在题型上,它选用了直观生动的漫
画题、图表题,调动学生的读题兴趣。
试题的选材也都来自于
学生身边的人和事,不仅易于理解接受,同时也体现情感态度
价值观的引领,比如 4、7、14 小题的选材,就非常贴近学生的
生活实际。
总之,试卷不仅重视对课本知识点的考察,而且也
重视对学生的审题能力的考察,比如 17
(2)、17(3)、18
(2)
19
(1)等小题,问法相对灵活,需要学生认真审题才能找准与
课本知识的结合点。
历史:
考试范围偏少,才考 1-14 课,并且里面 1-7 课内容
是中考不考的内容;分值布局不太合理,根据市教育局的指示,
历史由 60 分变为 70 分,仅仅是将选择题的 1.5 分改为 2 分一
个,题量不变、题型不变,导致后面的材料题部分分值的安排
有点牵强;综合来看考题比较精细,命题教师精选题目、自主
命题,知识点考的全面且有难度,更多的倾向于培养学生的归
纳总结、分析解读的能力,与中考相结合。
五、教与学存在的问题
1.教师教学方法。
本次期中调研考试中,也暴露出我校部
分教师教学方法落后等问题。
在七年级地生考试中,学生反映
的知识点理解不透彻等问题,暴露出部分教师只是强调机械背
诵等教学方法、观念等问题。
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2.学生阅读量偏少。
本学期我校教务处联合各年级语文教
研组、英语教研组大力推进“大阅读”活动开展,举行了丰富
多彩的“大阅读”实践活动。
如八年级英语组英语手抄报比赛、
七年级语文组征文比赛、全校性质的经典诵读比赛等,目的促
进学生阅读量的提升。
但是在本次调研考试中,八年级语文阅
读理解 12-19 题得分率偏低,学生阅读理解的能力亟待提升。
3.学习习惯较差。
本次期中调研考试,暴露出部分学生学
生学习习惯较差。
机读卡的填涂错误、审题不清等造成的失分
率较高。
如八年级政治第 16 题,学生在答题过程中没有充分理
解题意,盲目答题,造成错误率较高。
六、改进措施
一要狠抓教学常规工作。
本学期我校严格遵照上级部门要
求,狠抓各项教学常规工作落实情况。
在下半学期,我校将继
续以“讲实用、讲效益”为原则。
常规教育教学中认真履行教
学六认真,教务处、年级组每周随机查老师备课、作业批改情
况,及时量化公示评比;狠抓课堂教学,以提高课堂效率为目
标。
我校在后半学期将继续从课堂常规抓起:
抓学生坐姿、抓
课堂纪律、抓教师教学,促进课堂效率的全面提升;在规范作
业布置上,做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所
布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业
批改做到及时、认真。
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二要狠抓细节落实。
针对本次期中调研考试中暴露出的细
节问题,我校将在现有基础上强化以下几点工作:
1.书写。
我校将在现有练字基础上,增加练字时长,同时
将书写分比重增大,让学生重视起书写的作用。
同时每周安排
一节写字课,专门教师指导,提高学生的写字水平。
2.技巧指导。
我校将在下半学期强化学生答题技巧的指导,
规范学生答题,培养学生良好的学习习惯。
如,我校将强化七
年级学生机读卡的填涂指导、八年级学生阅读理解技巧指导、
九年级学生答题思路指导等。
不再让学生因习惯不好而造成学
业水平较低的现象发生。
三要强力推进“大阅读”活动。
我校将在现有“大阅读”
活动基础上,加大投入,将“大阅读”活动做细做实。
通过组
织教师细化教研室提供的阅读材料、将阅读内容纳入平日练习
中、新增图书、开展读书会、评比读书之星、开展亲子阅读等
措施,营造人人爱阅读的良好氛围,打造书香校园。
四要组织开展好教研活动。
加强集体备课,通过集体研讨,
提高教师对教材的整体把握能力。
要求教研组精心组织,定时
间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都
能受益。
在教研活动中将重视:
1.重视音体美学科考查。
我校历来重视音体美学科考查,
每学期组织两次考查,随机抽取学生对教师上课情况进行考核。
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在此基础上,我校将不断发挥音体美教研组集体智慧,提升上
课质量,加大考查力度。
2.重视学生实践能力提升。
本次期中调研考试中,九年级
理化实验题得分率不高。
我校将首先从教研组入手,强化教师
的实践意识,同时从七年级开始,理化生教研组重视起理化生
实验操作,强化学生的动手能力,培养学生理论实践相结合的
理念,全面提升学生素养。
本次期中调研分析不仅是对我校前期工作的总结,更有对
今后工作的思考,明确下一阶段的工作目标,我校全体教师必
将在以后的工作中统一思想,更新教育理念,在实践中反思,
在反思中改进,在改进中提高,从而不断提高我校的教育教学
水平。
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