小学信息技术第册教案人教版2文档格式.docx
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2、信息“赶集会”：
看谁收集的信息多。
二、信息的影响
1、以小组为单位，讨论完成P4的图示，整理一下身边的信息。
2、班内交流、讨论“人和信息是什么样的关系？
”并将自己的观点填在书上的
方框中。
3、师小结，表扬，鼓励多种意见。
三、信息的重要作用
1、生想象和猜测图中的孩子获得了什么具体信息。
2、根据自己的实际情况，完成P6的内容。
3、师归纳总结：
信息能左右人的情绪、行为和动机等。
4、生再举实例，可以是反面的例子。
四、信息的具体作用
1、启发学生放开思路，大胆猜测箱子中存放的是哪一类物品。
2、师小结：
有毒危险品；
易碎易泼、不能倒置的物品；
医用品；
怕潮湿物品。
3、生悟：
信息可以与实物挂钩，不是只停留在“人脑”之间的交流。
五、试一试
1、用上趣味数学中的找规律方法，把符号图继续画下去。
2、你是怎么画的？
六、课后作业
1、平时有哪些信息左右着我们的生活？
我们一般是怎样应对的？
2、从10条不同的渠道收集10条信息。
第二课、信息和信息载体是不同的
1、知道什么是信息载体，信息载体的信息作用；
2、认识了解古今常见的信息载体；
3、知道现代生活中，一些常见信息主要通过哪些载体传播；
4、能正确区分信息和信息载体。
常见信息载体的了解，信息与信息载体的区分。
一、信息要通过载体获得和传播
1、师生合作式教学，共同探讨从化石、文物、书卷、唱片、磁带等信息载体上，我们可以获得哪些信息。
2、师小结：
通过化石可获取地球远古时期的信息，虽然那时连人类都没有。
通过文物可获取早期历史信息，虽然当时的人并没有有意识的进行信息的记载与传播。
人类有了书卷以后，实际上就是有了系统的“有意收集、加工、传播信息”的行为。
从古今信息载体的发展来看，信息的重要性也是在不断发展，所以导致了人类在信息载体上的投入和创新。
3、讨论并记载：
图中的设备是用来干什么的？
哪些是用来记载信息的？
记载什么信息？
二、信息处理的基本过程
1、师以“电视节目的制作传播”为例，介绍声响信息载体及工具。
2、启发学生，组织讨论，互相交流对各类信息传播的主要载体的了解和认识。
3、完成“填框”，师做适当指导。
三、信息与信息载体的区别
1、生在书中图画表的启发下，自填表，师巡回指导。
2、交流答案，领悟“信息”是精神世界范畴的，是看不见、摸不到的，那些看得见、摸得到的事物只是信息的载体。
四、课后作业
1、你会获取磁带和光盘中的信息吗？
你会用收音机或电视机获取信息吗？
。
2、至少用3种不同的载体，向同学发布你的生日信息。
第三课、人们处理信息的好帮手
1、了解电子计算机在现代社会信息处理中的应用；
2、增加对计算机在具体领域应用的见识；
3、学习掌握使用计算机的“机房规则”；
4、养成良好的使用、保护计算机的习惯，知道怎样规范自己的行为。
计算机在信息处理中的应用及使用计算机的行为规范。
一、计算机在信息处理中的应用
1、结合实例，剖析信息处理中的难度、复杂度。
2、小组讨论并记载：
计算机在现代生活中的运用。
3、交流，互相学习。
二、掌握使用计算机的“机房规则”
1、教师带领学生进机房，演练进机房时的规则。
2、观察本校的计算机，并与课本上的“样式”进行对比，然后画下来。
3、教师带领学生出机房，演练出机房时的规则。
三、计算机的使用与维护
1、开展讨论与辨析：
图中的行为对吗？
为什么？
应该怎么做？
2、将正确的做法记载下来。
3、师表扬鼓励。
六、总结
第四课、玩玩纸牌游戏
1、复习鼠标的四种基本操作；
2、学会玩纸牌游戏；
3、通过游戏的操作使学生对鼠标的操作发生兴趣。
熟练的使用鼠标进行四种基本操作。
一、揭示课题
二、练习鼠标的四种基本操作
1、鼠标的指向。
2、鼠标的单击。
3、鼠标的双击。
4、鼠标的拖动。
5、小结并鼓励。
三、玩玩纸牌游戏
4、生启动纸牌游戏。
5、通过纸牌游戏的“帮助”程序，了解纸牌游戏的规则。
6、玩玩纸牌游戏。
7、纸牌游戏比赛。
四、总结
第五课、认识和整理WINDOWS桌面
1、了解WINDOWS桌面的基本组成和各部分的作用；
2、学会自定义桌面和整理桌面。
1、WINDOWS桌面的基本组成和各部分的作用。
2、自定义桌面和整理桌面。
1、师提问：
成功启动计算机，进入WINDOWS95后，你看到了什么？
2、生回答，师鼓励。
二、WINDOWS桌面简介
1、师谈话：
开机启动WINDOWS95系统后，出现在屏幕上的就是WINDOWS95系统
的桌面。
就向我们的书桌一样，书桌上的各种书、文具等都为我们的学习和工作起着不同的作用。
那么，WINDOWS的桌面上又有些什么？
它们又各有什么作用呢？
通常WINDOWS系统的桌面有下列几部分组成：
桌面背景、快捷图标、任务栏。
2、师通过屏幕广播讲解：
（1）快捷图标：
通常在桌面左侧排列着许多小图标，这些图标分别代表各种功能程序，用鼠标双击后，可快速打开对应的程序。
想查看计算机李到底有什么东西，就得请“我的电脑”帮忙。
如果不指明保存的位置，你编辑的作品就保存在“我的文档”
里。
它是一种网络浏览器，可以用它在“英特网”上浏览五彩缤纷
的网页。
在这里你可以看到微机室甚至学校的所有计算机，还可以互相
共享资源呢！
它就象是WINDOWS95系统中的一个“废纸篓”。
要删除的东西可以
里扔，想要的时候又可以找回来。
（2）任务栏：
一般情况下它位于屏幕底部，你也可以将它移到顶部或两侧，被打开的程序在任务栏上通常有相应的按钮，称为任务按钮。
快速启动工具栏
任务栏按钮小喇叭时钟
显示输入法状态
三、巩固练习
1、小组内完成P37-39试一试内容。
2、教师巡视指导。
3、小组内完成P39练一练内容。
4、教师巡视指导。
第六课、WINDOWS窗口操作
1、学习打开WINDOWS窗口的方法，了解WINDOWS窗口的基本组成；
2、掌握一个窗口的操作和多个窗口的操作。
1、了解WINDOWS窗口的基本组成。
2、掌握WINDOWS窗口和多个窗口的操作。
一、组织教学
1、比一比：
将弄得很乱的桌面快速还原。
2、练一练：
将桌面背景换成你喜欢的样子。
二、WINDOWS窗口的基本组成
1、教师介绍：
WINDOWS可以运行很多程序，每个程序都是在一个窗口中运行的，这些窗口的组成也十分相似。
我们进行的操作，大多在窗口中完成。
所以，要学会让计算机完成某项工作，首先要学会窗口操作。
打开窗口的常见方法有两个：
快捷方式、菜单方式。
2、学生尝试用快捷方式、菜单方式两种方法打开“写字板”窗口。
3、教师简介“写字板”窗口的基本组成：
控制标题栏标题栏
菜单栏
工具栏
工作区
窗口边线
状态栏
4、同学间互相考一考：
画笔窗口的组成。
5、小结。
三、WINDOWS窗口的基本操作
1、将WINDOWS窗口最大化；
2、将WINDOWS窗口最大化；
3、将WINDOWS窗口还原；
4、关闭WINDOWS窗口；
5、改变WINDOWS窗口的位置；
6、改变WINDOWS窗口的大小；
7、多个WINDOWS窗口的显示与排列；
8、多个WINDOWS窗口的灵活转换；
9、注意：
提醒学生养成随时关闭多余窗口的好习惯。
第七课、玩玩扫雷游戏
1、让学生了解“扫雷”游戏的目标、规则和策略技巧；
2、培养学生利用“帮助”菜单进行自学的能力和推理能力；
3、进一步练习鼠标的基本操作。
1、利用“扫雷”游戏进一步练习鼠标的基本操作。
2、培用学生自学能力和推理能力。
一、启动“扫雷”游戏
1、师提问：
如何启动“纸牌”游戏的？
2、生尝试启动“扫雷”游戏。
3、生说启动“扫雷”游戏的方法。
二、启动“扫雷”游戏的“帮助”菜单
1、师引导生调出“帮助”菜单，并简介如何使用“帮助”菜单。
2、生自学“扫雷”游戏的目标、规则和策略技巧。
三、玩玩“扫雷”游戏
1、布置学生玩“扫雷”游戏。
2、通过实例启发学生、训练学生的推理能力。
3、“扫雷”大赛。
四、小结
第八课、用一用计算机里的计算器
1、认识计算器窗口，掌握标准型计算器的用法，了解科学型计算器的用法；
2、会用标准型和科学型计算器进行计算。
标准型和科学型计算器的用法。
一、计算机里的计算器
1、生尝试启动计算器程序。
2、生观察计算器窗口的组成，并与电子计算器进行比较。
二、会用计算机里的计算器进行计算吗？
1、运用标准型计算器进行简单计算。
2、开展小组间的比赛，看谁算得又正确又迅速。
3、教师提醒学生：
用计算器执行计算既可以用鼠标来进行，也可以用键盘输入。
4、运用科学型计算器进行简单计算。
5、教师简介与学生通过帮助菜单进行自学相结合。
三、练一练
第九课、复制和组合
1、使学生明白图块的含义；
2、学会定义、移动、复制图块的方法；
1、能画一幅自己喜爱的图画并将其复制。
2、激发进一步学习画笔的兴趣。
复制图块的方法。
一、展示作品，激趣导入
1、启动画笔程序并通过屏幕转播观察一图案（奥运五环标志）。
2、分析图案的构成，学生自画。
二、新授
1、学生作品展示，互相点评。
2、讨论：
要画好奥运五环标志，困难在哪里？
3、提问：
如何解决这个困难？
4、师或生示范用复制的方法画奥运五环标志。
（1）画一个圆；
（2）选择选定工具后，将光标移到圆的左上方，按下鼠标左键不放，向
右下方拖动鼠标，屏幕上出现一个虚线方框，当虚线方框将圆围住
后，松开鼠标，这样就把这个圆定义为图块；
（3）单击菜单栏中“编辑（E）”选项，打开它的下拉菜单；
（4）选
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