素质教育工作汇报材料精Word文件下载.docx

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各项常规工作扎实活泼，做到“十性”，即“教师进步的专业性，学生发展的全面性，方案规划的合理性、计划制定的科学性、落实执行的及时性，实施过程的务实性，达成目标的一致性，运作反思的客观性，教师合作的统一性，操作流程的痕迹性”。

三、创新发展形成合力。

（一）、大力促进电化教学工作的发展。

我校是一所镇级初中，近几年来的教学成绩在全旗乡镇初中中名列前茅，电化教学的实施、开展，现代远程教育设备的安装、开通，更是如虎添翼，全校教师“学电教，使用电教”，“习远教，操作远教”的现象已蔚然成风。

自89年始，我校电化教学工作逐渐显现了一个有计划、有步骤、有规模、有成效的良好运作态势。

第一、领导高度重视，充实电教设备。

1989年5月，我校在原有几台录音机的基础上，匹配了6台幻灯机、一台手动投影仪，开创了金厂沟梁总校电化教学的先河，广大教师开始认识电教媒体，运用电教手段辅助教学，有力地促进了教育教学的发展，这是我校电化教学的“幼儿期”。

XX年3月——XX年9月，在教育局领导的扶持下，我校增加了电教设备的投入，相继建设了模式一、模式二项目，建立了一个微机室，从此，学生可以接触电脑，操作键盘，实现了教学由教师单一执机向师生共同上机的初步转变，使我校的电化教学工作发展到了“少儿期”。

现代远程教育资源服务是教育部为配合现代远程教育扶贫工程而设立的服务项目；

是党中央国务院贯彻落实“三个代表”、“科学发展观”重要思想及实施“科教兴国”伟大战略的重要举措；

是深化教育改革，促进优质教育资源共享的伟大工程。

XX年年12月，在上级领导的悉心关怀和大力支持下，我校成功申报为现代远程教育“模式三”项目学校，先后建成了计算机教室2间，学生机60台；

多媒体教室1间，设吊顶投影仪1架、视频展示台一张、大屏幕电视机3台、dvd播放机1台、音响供放1套、卫星资源接收设备一套。

现在，信息技术设备和远程教育设备工作正常，能接收远程教育ip资源及相关资源，我校的电化教学已经跨入了“青年期”，状况良好，形势喜人。

第二、制度齐全完善，实施科学管理。

1、成立电化教学组织。

我们深知电化教学项目投资大，技术性高，专业性强，为了使远程教育设备“模式三”能在我校得到充分利用，使我校师生能够享用优质资源进行教育、学习的互补，从而整体提高教育教学水平，真正做到“树立新形象，建设新金中，办好人民满意的学校”。

为此，学校专门成立了电化教学领导组织、远程教育领导组织，以校长任组长，业务校长、教导主任为副组长，年级主任、教研组长、信息技术教师为成员的远程教育领导小组，加强领导和管理，做到专人负责，专人实施，保证了电化教学正常开展及现代远程教育设备的顺利安装、正常运行。

2、加强远教应用管理。

学校在电化教学管理制度的基础上制定了远程教育相关的制度：

《执机人员职责》、《现代远程教育设备管理制度》、《远教（接收）机房管理制度》、《现代远程教育资源使用登记制度》、《现代远程教育项目管理服务制度》、《远教资源接收、下载制度》、《计算机教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《教育资源接收及使用管理制度》、《远程教育设备维护、保养制度》、《机房安全保全管理制度》，保障了教师及时、有效的使用远程教育资源。

3、建立远程教育教研组。

依据201X年3月28日旗教育局下发的《敖汉旗现代远程教育设备及资源管理使用的规定》通知精神，结合学校实际，由教导处牵头，制定了《金厂沟梁中学现代远程教育设备、教学资源使用实施计划》，由教研组长具体负责组织、监督本组教师的电化教学工作。

4、配备专职电教管理员。

我校选派两名政治觉悟高，执机技术强的业务骨干参加了自治区现代远程资源应用培训，取得了合格证书，具备了电化教学及远程教育管理员技术要求，分别管理远程教育和信息技术教学。

第三、建设电教信息，集纳教学资源。

1、管理员坚持每天及时准确地接收远教ip资源

2、卫星资源均能通过网上邻居共享，教师能随时进行浏览、下载，并快捷传达全体教师，便于教师学习。

3、及时将各学科示范课、同步课堂等优秀课件，以及学习资料、综合信息等相关资源整理并光盘备份，方便保存与借阅。

第四、应用教育资源，提高教学质量。

1、覆盖教学资源网络。

校长室、副校长室、教导处分别配置计算机1台；

达到了校长室、教导处、多媒体教室、电子备课室联通internet，形成了三级管理，真正做到了“网络相连、资源互访”。

2、强化执机培训工作。

在教师校本培训中，我们在XX年年暑期里组织全体教师参加了现代远程教育、信息技术的培训学习，培训有计划、有步骤，抓得实、见成效。

201X年二月份我校对全体教师进行了多媒体教室的使用，课件制作，因特网资源，远程教育资源查找、下载的培训，建立了教师校本培训档案。

通过培训，全体专任教师都能熟练地搜索、下载因特网、远程教育网里的教育资源，科学地制作课件，并正确使用多媒体进行课堂教学。

3、务实监控信息教学。

学校将信息技术课编进课程表，纳入常规教学，从初一到初三，每班每周设置一节信息技术课，实现了必修课与选修课开足开齐的目标。

学校选派两名专职教师进行授课，要求教师密切关注学生发展状况，合理选择信息技术教学原则，科学制定学生上机阶段发展目标，有效把握新课程理念，钻研教材，悉心备课。

课堂教学中，教师构建和谐氛围，规范演示，及时反馈，细心记录；

引导学生执机正确，操作规范，质疑问难，合作交流，敢于探究。

学校要求教师上课做到“一候三不”，即上课时间上要候课，教学课时上不送课，教学内容上不落课，教学时值上不拖课。

每学期期末，教导处对信息技术教学与其他课程一样，统一组织检测，作为评估、衡量信息技术教师教学质量的一项指标，并与平时性的信息技术教学检测结合起来，与其他专任教师同等对待，全方位的考核信息技术教学。

每学年的初三毕业班分流后，学校设置专职信息技术教师，强化对职教班的信息技术教学，从而为职教中心、现代职业技术学校输送了一批批信息技术具有初级水准的学子，更为职业技术学校奠定了坚实的基石。

这样，我校保证了信息技术教学的常规性、有序性、规范性、激励性和实效性。

由教导处把关，做好学科教师使用远教资源的要求与检查，引导教师选用优质的远程教育资源备课，实施教师在多媒体教室上课采取申请制。

“模式三”项目建立后，坚实的教学硬件设施为教师们开展教学，研究教学和深化教学奠定了基石。

学校认真贯彻教育局和中心校下发的关于电化教学的各项指标，结合我校实际，制定了一套行之有效的电化教学策略及目标达成方案，实现学校教学领导小组制定的每学期专任教师上足多媒体教学课时的常规任务，并纳入教师的考核项目之中。

坚冰已破，航船开通。

教导处，年级组、教研组和专任教师组成了一支电化教学工程大军，四路进军，各课程突击，向电化教学要成效，向现代教育获技术，向教学效益争质量。

从必修课到选修课，从常规课到教研课，从公共课程到校本课程，教师们把握脉搏，研行修为，敢于突破，勇于创新，精心备课，优化教学内容，调节教学结构，制定教学策略，下载教学资源，制作教学课件，匹配教学设备。

他们正为我校的教育教学演唱着一曲“电化教学之歌”。

4、整合教育科研活动。

远程教育设备“模式三”的安装，为学校的教育科研工作上升一个台阶提供了新的契机。

学校充分利用教育资源，进行教研活动，在保证设备正常有序地接收到中央电教馆卫星教育资源的前提下，学校围绕教育资源有序开展了各种教研活动。

定期组织教师和学生收看教育节目，做到“五性”，即学习内容随机性；

学习形式多样性；

学习时间确定性；

学习地点固定性；

学习结果痕迹性。

同时，组织教师利用教育资源开展了教学研究活动，特别是“9.15”、“3.15”教研开放周里，教师品尝到了多媒体教学的甘霖。

通过以上活动的实施，全体师生受益匪浅：

1、广大教师尝到了现代教育技术，特别是卫星资源给课堂教学带来了无限活力；

2、教师的教学方法、备课形式、教学方式、计算机使用技能都得到了明显的改变；

3、信息技术的教学，学生初步掌握了信息知识与技能，认识到信息技术在未来社会的功能与意义；

4、随着远程教育资源的应用，学生可以观看特级教师的讲课，正改变着学生的思维方式和学习方式；

5、远程教育资源将逐步变成知识传播源，成为学生发展、教师成长的中心。

6、教师通过利用远程教育资源，极大地提高了课堂教学效率，促进了学校整体教学质量的提高，提升了我校整体办学的品位。

（二）实验教学工作有条不紊。

1、日常教学扎实活泼。

针对上级教育局及实验教学部门的教学精神，结合我校实验教学实际，紧扣新课标理念，担任物理、化学课程的教师基本上实现了演示实验、分组实验要求开足开齐开全的教学目标，生物实验教学在具备现有实验条件的基础上有所突破，常规课上及时有演示，分组课上快捷有操作，客观与直观中既强化了学生的知识与能力，又内化了教师的意识与素养。

2、奉献之花处处绽放。

教师们克服了实验仪器、实验药品所带来的腐蚀性、辐射性，他们毫无怨言，孤独承受，取药品，拿仪器，做演示，搞实验，写报告，填名单，日复一日，年复一年，令人感慨，使人赞叹。

实验教师自制柜厨，填写标签，归档仪器，常抓不懈！

3、升学加试成绩斐然。

三年来，每学年的下学期初，教导处统一安排下，在初三年级组和初三班主任老师的精心配合下，由理化生教师和实验员组织，利用每周二——周四最后一节课，对毕业班学生提前训练，巩固实验能力。

初三毕业生加试期间，我们思想统一，步调和谐，目标一致，从测前训练到正式迎检，连续作战。

实验测试成绩都得到了测试教师的高度赞扬。

我校的电化教学、实验教学多次被教育局评为先进单位。

三、教研提升专业发展

（一）开展3.15教学开放周

此学期的活动共分为四个模块：

分别是主题班团会活动、学生成果展示活动、课堂开放活动以及三卷研讨和校本课题研究活动。

在以上活动中，学生参与活动，做活动的主人，在活动中接受教育，学生的综合素养明显提升。

家长进课堂，通过活动，真正把学校、家长、教师、学生联系起来，加强了了解认识，增进了感情，提高了教学质量，鼓舞了人心。

成果展示活动，使学生的个性、特长得以发展、发挥，让家长了解孩子的个性和特长，增强了家长与学生之间的沟通。

在三卷研讨中，家长、学生、教师都积极参与，增加了兴趣取得了实效。

开展以校本课题——留守儿童活动中，使留守儿童有了家的感觉，有了亲人般的呵护，温暖流心田，使他们能健康成长拥有了物质和精神的良好保障。

（二）教师教学技能大比赛

由我校组织召开，中心校领导参与的“同