青岛版吕新延四年级712科学Word格式.docx
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1、提问：
根据我们的观察，从秋到冬，星空发生了哪些变化？
2、学生分组讨论：
（1）一天之中有什么变化？
（2）从秋到冬有什么变化？
3、汇报交流。
4、师生小结：
从同学们的汇报交流中，我们已经知道从秋到冬，北斗七星的勺柄指向发生了变化，你能把它们画出来来吗？
学生画北斗七星。
（教师提示学生：
先要在纸上确定方位，即面对北天，上南下北左西右东。
出示各季节北斗星图片）
5、交流展示。
6、师生小结：
一天之中，南天的星座大多会随时间的推移自东向西移动，北天的星座大多会围绕北极星作逆时针旋转；
从秋到冬，许多秋季的星座会消失，而冬季星座会不期而至。
但北斗七星和仙后座依然能够看到。
（出示秋冬季星空图比较）
（二）认识冬季星空的显著星座
1、交流关于冬季星座的资料。
谈话：
冬季有哪些显著的星座？
把你搜集到的资料在小组内交流一下。
（学生交流资料）
（1）认识猎户星座。
出示冬季星图（重点显示猎户星座）
①谈话：
这就是冬季南天最引人注目的猎户星座，相传海神的儿子奥瑞恩因经常夸口没有自己猎不到的猎物而惹恼天后，于是天后派天蝎将其蛰死，死后的奥瑞恩被惜才的众神之王宙斯提升到天界，变成天上的猎户座。
观察一下，看这个星座有什么显著特征？
（学生观察回答）
这个星座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒的威武猎人，所以取名叫猎户座。
②提问：
面对冬季的南天，你怎样才能尽快地找到猎户座？
（学生观察、思考回答）
③教师在学生回答的基础上予以补充。
只要找到“猎人”两个肩膀、左脚、右腿部位的四颗星和腰带部位的三颗星，这七颗星是识别猎户座的明显标志。
（2）认识天狼星。
出示冬季星图（突出显示天狼星）
①教师介绍：
这是冬季全天最亮的恒星---天狼星，它所在的星座叫大犬座，相传大犬是猎户座“猎人”的养犬。
观察星图，看能否通过猎户座找到天狼星？
（学生观察星图后回答）
③教师补充：
从猎户座“猎人”腰带部位的三星向东南方看去，就可以找到这颗泛着蓝白色光芒的亮星---天狼星。
（3）认识冬季大三角。
出示冬季星图（突出显示冬季大三角）
经常观星的人都知道，在冬季的南部夜空里，有一个著名的冬季大三角，你知道是怎么回事么？
（学生观星图回答）
②教师补充：
从猎户座“猎人”右肩膀处的亮星参宿四向东看，在不远处也可以找到一颗很亮的星，这颗星的名字叫南河三，属于小犬座，与大犬一样，相传小犬也是猎人所养的猎犬，想象着把参宿四、南河三和天狼星三颗星连接起来，可以构成一个接近等边的三角形，这就是著名的冬季大三角。
由于他们所处的位置适当，所以世界大多数地方的人都可以观察到。
冬季的夜空繁星满天，只要我们想办法、找规律，就可以认识更多的星座。
（三）制订继续观察、研究星空的计划
1、谈话：
我们来设计一个具体的研究计划，晚上继续观察。
2、学生分组讨论制定研究计划。
3、交流制订的计划。
（四）预测从冬到春的变化
我们已经了解了星空从秋到冬的变化，那么，从冬天到春天，星空又会发生什么变化呢？
2、学生作出预测。
三、自由活动：
1、利用冬季星图和冬季星空歌了解更多的冬季星座。
2、讲星座故事。
四、总结拓展
通过以上学习，你在探索星空方面又有了哪些收获？
2、课堂评价。
3、布置作业：
请同学们继续利用观星箱观察、记录北斗七星及自己选定的观察对象的变化。
教学设计脚本
四年级上册科学第7课《冬季星空》
教学流程
素材说明
冬季是一年中星空最热闹的季节，这节课，我们继续研究冬季美丽的星空。
板书课题：
冬季星空
6、师生小结
教师提示学生：
出示各季节北斗星图片
出示秋冬季星空图比较。
出示冬季星图，重点显示猎户星座
出示冬季星图，突出显示天狼星
出示冬季星图，突出显示冬季大三角
三、
自由活动--------设计未来
设计一下玻璃与塑料的未来
板书未来
出示课件并配以轻音乐
四、
课堂评价--------激发科学情感
五、
课下活动：
课下小调查，一次性方便袋给我们带来了什么？
四年级上册科学第8课
《木材》教学设计
一、教学目标：
1、能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；
知道探究不同的问题要用不同的探究方法；
能区分什么是假设，什么是事实；
能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2、在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；
意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。
3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。
二、教学重、难点：
能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验，从而发现木材的特点是本节课的重点也是难点。
三、教学准备：
（学生准备：
1、各种木材，如：
杨木、柳木、枣木、榆木、梧桐木、槐木等。
2、各类相关书籍：
《十万个为什么》、《科普知识》等
教师准备：
1、仪器：
酒精灯、火柴、放大镜、电池、小电珠、导线若干、小刀等。
2、
多媒体：
木材的有关知识。
四、课程设计。
（一）、谈话引入
同学们,你们家里都有哪些家具呀？
这些家具都是用什么材料作的？
（学生自由回答，从而导入新课。
）
（二）、探究新知
1、认识木材的特点。
（1）鼓励学生提出研究问题。
教师梳理重要知识：
①木材的年轮；
②木材在水中的浮沉；
③木材的软硬；
④木材能否燃烧；
⑤木材能否导电；
⑥木材的传热性等（（教师将学生提出的问题板书到黑板上）
（2）确定研究问题并根据学生意愿分组。
师：
你对哪个问题最感兴趣？
还有谁对这个问题感兴趣？
对①号问题感兴趣的同学为一组：
对②号问题感兴趣的同学为二组……如果大家对其他问题也感兴趣，可在研究完第一个问题后，再研究其他问题。
（3）对所确定的问题进行研究。
①小组同学共同制定研究方法。
你对你们要研究的问题准备采取什么样的方法？
需要哪些用具呢？
以小组为单位商量一下。
②汇报研究方法，其他小组提出有效建议。
③各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究方法进行适当修改，形成新的研究方案。
④教师进行实验前的指导，提出指导性意见，提醒学生注意实验安全。
下面我们就开始进行研究。
不过老师有四个要求：
一是小组内选好组长，组织你们的活动，小组成员要积极参与，密切配合；
二是小组内分工要明确，领取材料的同学要认真负责，研究时老师给你们每组发一张研究记录单（出示记录单），我们要认真做好记录；
三是老师还为同学们准备了一些实验工具，你们如果用得着组长可以到旁边的桌子上来拿，要保护好实验器材；
四是注意安全。
（附实验记录单）
⑤学生进行实验活动。
（小组在研究过程中，教师进行个性化指导和根据情况进行集体指导。
重点是研究方法、合作情况和研究结果的展现方式。
（4）各小组展示实验成果。
你们组是怎么研究的，有什么发现？
哪个组也研究了这个问题，有没有补充？
其他同学有没有疑问和建议？
（5）成果共享。
①师：
对各组同学的研究进行汇总，有哪些收获？
②总结：
木材的共同特点。
（板书木材特点）
2、认识到木材是天然材料，要珍惜木材。
（1）认识到木材是天然材料。
（2）展示生活中对木材的浪费情况。
（3）小结：
木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。
（多媒体展示一棵树长到成材的时间资料）
3、创新想象：
有什么材料可以代替木材？
（1）学生自由想象。
（2）20年后木材的展望。
（三）科学与生活
说一说生活中人们是怎样利用木材的特点的。
（出示视频）
（四）课堂评价这节课你有什么收获？
你觉得哪位同学表现最好？
你认为哪个小组表现最好？
你们觉得老师今天表现如何？
（五）课后拓展
1、调查：
一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？
照这样计算，一年中会用掉多少木材？
2、要求认真完成，并撰写调查报告。
四年级上册科学第8课《木材》
同学们家里都有哪些家具都是用什么材料作的？
出示各种木制家具图片
总结：
教师将学生提出的问题板书到黑板上
出示记录单
出示实验记录单
小组在研究过程中，教师进行个性化指导和根据情况进行集体指导。
板书木材特点
多媒体展示一棵树长到成材的时间资料
生活中人们是怎样利用木材的特点的。
出示木材利用视频
（四）课堂评价
四年级上册科学第9课
《纸》教学设计
1、能够运用感官和工具对纸进行深入的研究，能够运用自己喜欢的方式交流实验的收获。
2、养成节约用纸的习惯，提高学生的民族自豪感和紧迫感，意识到保护天然资源的重要性。
3、会观察、描述、记录、比较实验的现象，知道不同种类的纸性质不同，用途也不同，知道纸的发明史。
教学准备：
各种各样的纸纸样品（如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸）、实验记录表、滴管、烧杯、放大镜、多媒体课件。
一、激趣导入
同学们老师给你们带来一些礼品，你们想看看吗？
从同学们的表情当中，老师就知道你们非常喜欢这些礼品，但你们知道这些礼品是用什么材料做的吗？
（学生自由回答）
2、谈话：
谁能说说，我们身边哪些物品是由纸做的？
（学生自由回答，后展示剪纸、生活用纸、
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