小学六年级人教版下册品德与社会全册教案文档格式.docx

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　　2、学生先在小组内交流，然后全班交流。

　　3、小结：

男女生无论是在外在表示，还是内在性格方面，既有差别，又有很多共性。

　　活动二：

各抒己见

　　1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自身的切身经历，想一想：

实际生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，发生这些不同态度的原因是什么呢？

　　（学生自主交流）

　　2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。

　　活动三：

男女生擂台赛

　　1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。

内容包括：

看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。

　　2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这（绿色圃中小学教育网http:

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　　3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

　　4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。

（要求每生至少要夸两名异性同学）

　　活动四：

“悄悄话”信箱

　　1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自身或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。

　　2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。

　　3、引导学生说出自身对这些烦恼的看法，一起分析造成烦恼的原因是什么。

　　活动五：

原来可以不烦恼

　　1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式扮演出来。

　　2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才干取得比较好的效果。

　　3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。

　　活动六：

好男孩好女孩形象设计大赛

　　1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自身的意见和看法。

　　2、过渡：

你认为怎样才干做一个让他人喜欢的好男孩或好女孩？

　　3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，一起完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。

（也可以让每个学生结合自身特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）

　　4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表示自身在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。

　　三、作业设计：

　　1、用自身的语言来赞美班里的异性同学。

　　2、设计一个充溢个性的男孩或女孩形象。

第二课朋友之间

　　1、通过感受朋友给相互带来的快乐和协助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

　　2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

　　3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

　　教学准备：

教师自制教学课件；

学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。

2课时

　　同学们，我们都有自身的朋友，他们总是在我们最需要协助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和协助。

我和朋友的故事

　　1、请同学们把自身的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

　　2、学生自主交流介绍。

　　3、引导讨论：

在你的心目中，把朋友比作什么？

　　（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

朋友是我们搏斗海浪时的一叶扁舟；

朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

朋友是我们卧病在床时的一声问候……

　　我认为朋友就像，

　　（学生围绕自身的切身体会，来谈谈自身的感受）

朋友之间如何相处

　　1、过渡：

朋友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。

可是有些不好的做法和行为，不只会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。

在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？

（学生自主交流）

　　2、投影出示友谊树：

朋友之间的友谊如同一棵友谊树。

　　3、富兰克林曾说过这样的话：

“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯洁的赞美。

”请结合自身或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

　　（学生结合实例来谈自身对这句话的理解）

　　4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？

（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自身的理解来谈）

　　5、教师小结：

“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。

这样友谊之树才干茁壮生长。

读故事，明道理

　　1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？

能和大家一起来交流吗？

　　教师提示：

可以从古人的诗句中去理解，可以从自身看到的课外读物中去感受，可以从自身的生活中去提炼。

　　（小组交流。

可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）

　　2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？

请同学们自由阅读课本P13“故事与考虑”，然后考虑讨论：

（1）文章题目“朋友”为什么加引号？

（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？

　　三、教学总结

　　通过本课的学习，你懂得了些什么？

（学生交流）

　　四、作业设计

　　1、在你的眼中，朋友像什么？

2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。

第三课学会和谐相处

　　1、懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

　　2、懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵触和矛盾的方法。

　　3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

　　我们生活在社会中，离不开与他人打交道。

我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。

那么，我们应该如何与人交往呢？

这就要我们学会和谐相处。

与他人相处的黄金规则

　　1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

（1）站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。

使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫他人服从自身，但在行动中只顾自身的意愿，没有顾和他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快。

（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。

使学生认识到，每个人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和选择。

　　2、让学生联系自身的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令他人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自身当时的感受和事后的看法。

　　3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：

我们应该如何与人交往？

与人交往应遵循怎样的准则？

　　4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。

并交流他们填写的情况。

引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

发生抵触怎么办

　　1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：

假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？

态度如何？

会怎么做？

假如你是旁观者，你的心情会怎样？

　　2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。

　　3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生抵触，我该怎么办？

（2）我热心协助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。

我该怎么办？

　　4、通过讨论，使学生认识到：

在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；

发生抵触时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

　　5、让学生说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的矛盾的故事。

演一演、议一议

　　1、让学生不记名写下自身与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

　　2、全班进行评价：

你最喜欢哪种与长辈交往的方式？

你最不喜欢哪种方式？

谈一谈自身的感受。

引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，一起寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

　　3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：

（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？

　　（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？

　　教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生抵触时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

　　4、活动延伸。

就你和家长之间的抵触或矛盾，用你认为合适的方法与家长进行沟通，如给家长写一封信等。

　　三、教学总结。

（略）

　　四、作业设计：

　　1、搜集有关与他人交往的格言警句。

　　2、你与家长或其他长辈发生过抵触吗？

你是如何解决的？

假如你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

　　3、你和他人交往的原则是什么？

第二单元人类的家园

第一课只有一个地球

　　1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

　　2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

　　3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。

5课时

　　1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空漫游时发出了怎样的感叹吗？

（学生考虑回答）

　　是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自身的一切。

那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？

今天我们一起来学习《只有一个地球》。

感悟地球的奉献

　　1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。

　　2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自身的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。

（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？

（2）我们每天吃的食