四年级上册语文Word文档格式.docx

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园地二9、巨人的花园

5

六

10.9-1010

10*、幸福是什么

3

七

10.11-10.15

11、去年的树12*、小木偶的故事园地三

八

10.18-10.22

13、白鹅14*、白公鹅15、猫

九

10.25-10.29

16*、母鸡园地四17、长城

十

11.1-11.5

18、颐和园19*、秦兵马俑园地五

十一

11.8-11.12

20、古诗两首21、搭石

十二

11.15-11.19

22、跨越海峡的生命桥23*、卡罗纳

十三

11.22-11.26

24*、给予是快乐的园地六

十四

11.29-12.3

25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎

十五

12.6-12.10

27*、乌塔28*、尺有所短寸有所长

十六

12.13-12.17

园地七29、呼风唤雨的世界

十七

12.20-12.24

30*、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙

*十八

12.27-12.31

32*、飞船上的特殊乘客园地八

6

十九

1.3-1.7

期末复习考试

二十

1.10-1.14

二十一

1.17.21

二十二

1.24-1.28

第一单元自然奇观

本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光"

鸟的天堂"

，以及绚丽的火烧云。

教学目标：

1、认识并会写本组生字词语。

2、积累课文中的精彩语段。

重点背诵自然段。

要求不丢字、落字，流利有感情。

3．学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；

4．能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。

5.学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。

教学重点：

本单元的生字及新词。

懂课文内容。

教学难点：

有感情地朗读课文。

提高鉴赏优美词句、积累词句的能力。

教学时间：

13-14课时

观潮

1、认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。

引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

2、引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。

学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。

3、使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、

锦绣风光的无比热爱。

1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。

使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2课时

教学过程：

1、导入：

【激趣导入，激发学生学习兴趣】

　　1、同学们，爱旅游吗？

哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？

　　2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。

师深情背诵课文3、4。

　　3、出示课题，齐读。

　　二、整体感悟：

【理清文章脉络】

　　1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？

　　2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。

　　3、师按学生回答归纳板书：

“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

　　4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。

并让学生说喜欢的理由。

　　三、精读课文：

【理解重点词句，领会钱塘江大潮的“奇”】

　　1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。

（并板书）我们一起去看看。

　　2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？

师归纳板书：

江面平静，人山人海、昂首东望。

　　3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。

该怎样读读人们的这种心情？

出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。

　　4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。

　　5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。

　　　　理解重点词句。

　　　　读出人们的心情。

　6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。

　　7、交流理解的词语，并读读该句句子。

　　8、师归纳板书：

闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。

　　9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词

10、体会人们的心情。

板书。

配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。

　11、集体学习课文最后一节师生对读。

　　四、拓展、探究【学习本文的写作方法，学以致用】

　1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。

并试着

二次备课：

　　向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。

”并把自己的观点介绍具体。

　　　　说话练习：

“钱塘江有着（）的大潮。

（）。

　　2、仿写《雷雨》

　　　　出示媒体“雷电交加”的景象。

　　　　出示要求：

运用恰当的语句写出雷雨的气势。

板书设计：

观潮天下奇观！

　　　　潮来前　　　　　　　　　潮来时　　　　　　　　　　　　　潮退后

　　　　江面平静　　　　　　　　出现白线　　　余波西去、恢复平静

浩浩荡荡山崩地裂两丈多高的白色城墙　　

作业设计：

1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。

　　　2、收集世界奇特景观的资料、图片。

3、背诵相应的段落。

教学反思

2雅鲁藏布大峡谷

　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

了解雅鲁藏布大峡谷的特点。

学习作者表现事物特点的写法。

1、激发兴趣、导入【激发学生热爱大自然的情感】

　　师：

我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！

有辽阔的草原，茂密的森林！

有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？

谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3．师：

今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：

雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容【整体感知课文内容，对文章有一个初步的了解】

　　1．自由读课文，读准字音。

　　2．检查生字．词。

　　3．指名分段读课文，思考：

雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

（奇）

　　4．读书百遍，其意自见。

再次读课文，出示阅读提纲：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？

作者是从哪几个方面介绍的？

　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

3、交流汇报【培养学生质疑解疑的能力】

　　1．交流自读疑难

读了课文，有什么不理解的地方需要提出来一起研究的？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟【培养学生自主合作学习的能力，感受大自然的美。

】

　　1．师：

雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？

哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。

（同时理解重点词句。

）

　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：

长、深、窄。

　　指导朗读，强调气势。

　　第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

　　第五自然段结合课后第二题学习。

这一段作者用了几个“最”？

可不可以换成“非常”？

五、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　　　　　　雅鲁藏布大峡谷

　　　　奇：

1、大拐弯的神奇（传说）

　　　　　　2、长、深、窄（世界之最）

　　　　　　3、自然博物馆

　　　　　　4、最后一块秘境

1、掌握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

课后反思：

3鸟的天堂

1、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。

熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，

2、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，体会课文描写景物静态和动态的方法。

3、激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

体会课文描写景物静态和动态的方法。

四课时

一、激情导入，扣题质疑。

【了解大榕树的资料，为学习课文做好铺垫。

1、同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿，鸟儿们飞

呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊！

这就是《鸟的天堂》。

今天，我

们就跟随我我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。

2、齐读课题。

3、同学们的问题问的真好，老师给大家准备了一些资料，看了这些资料，这些

问题就都能解决了。

二、整体感知，读中悟学。

学生交流感受，解决提出的问题。

三、研习疑问，精读感悟。

【品读重点课文词句，感受为什么大榕树被称作“鸟的天堂”】

同学们读懂的真不少，我们已经知道作者去了两次“鸟的天堂”看到了不同的景象，现在啊！

我们就跟着他去看看傍晚时分的“鸟的天堂”。

1、第一次经过“鸟的天堂”。

请同学们自由朗读文中描写榕树的段落，看看作者给我们描写了一棵什么样

的榕树？

作者又是怎样描写这棵榕树的？

学生自由交流感受。

“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”

听了你们的描述，我觉得你们确实读懂了这句话。

这句话写的多好啊！

把叶子写活了。

我们一