四年级上册语文Word文档格式.docx

1、园地二 9、巨人的花园 5六10.9-101010*、幸福是什么 3七10.11-10.1511、去年的树 12*、小木偶的故事 园地三 八10.18-10.22 13、白鹅 14*、白公鹅 15、猫 九10.25-10.2916*、母鸡 园地四 17、长城 十11.1-11.518、颐和园 19*、秦兵马俑 园地五 十一11.8-11.12 20、古诗两首 21、搭石 十二11.15-11.1922、跨越海峡的生命桥 23*、卡罗纳 十三11.22-11.2624*、给予是快乐的 园地六 十四11.29-12.3 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 十五12.6-12.1027

2、*、乌塔 28*、尺有所短 寸有所长 十六12.13-12.17园地七 29、呼风唤雨的世界 十七12.20-12.2430*、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙*十八12.27-12.3132*、飞船上的特殊乘客 园地八6十九1.3-1.7期末复习考试二十1.10-1.14二十一1.17.21二十二1.24-1.28第一单元 自然奇观 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光鸟的天堂，以及绚丽的火烧云。教学目标：1、认识并会写本组生字词语。2、积累课文中的精彩语段。重点背诵自然段。要求不丢字

3、、落字，流利有感情。 3学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法； 4能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。 5.学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。教学重点：本单元的生字及新词。懂课文内容。教学难点：有感情地朗读课文。提高鉴赏优美词句、积累词句的能力。教学时间：13-14课时观潮1、认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。2、引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段雷雨。3、使学生在钱塘江大潮

4、的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。2课时教学过程：1、导入：【激趣导入，激发学生学习兴趣】1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。3、出示课题，齐读。二、整体感悟：【理清文章脉络】1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、请同学们也来读读课文，看看课文是

5、按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。三、精读课文：【理解重点词句，领会钱塘江大潮的“奇”】1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读

6、的情况。5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。 理解重点词句。 读出人们的心情。 6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。7、交流理解的词语，并读读该句句子。8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。11、集体学习课文最

7、后一节师生对读。四、拓展、探究【学习本文的写作方法，学以致用】1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着二次备课：向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。说话练习：“钱塘江有着（）的大潮。（）。2、仿写雷雨出示媒体“雷电交加”的景象。出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。板书设计： 观潮 天下奇观！潮来前潮来时潮退后江面平静出现白线 余波西去、恢复平静 浩浩荡荡 山崩地裂 两丈多高的白色城墙 作业设计：1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。 2、收集世界奇特景观的资料、图片。 3、背诵相应的段落。教学反思2 雅鲁藏布大峡谷 1了解雅鲁藏布大

8、峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。了解雅鲁藏布大峡谷的特点。学习作者表现事物特点的写法。1、激发兴趣、导入【激发学生热爱大自然的情感】师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。1（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3师：今天老师就带着同学们跟随作者

9、的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容【整体感知课文内容，对文章有一个初步的了解】1自由读课文，读准字音。2检查生字词。3指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。5学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。3、交流汇报【培养学生质疑解疑的能力】1交流自读疑难读了课文，有什么不理解的地方需要提出来一起研究的？2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。四、自主学习，精读感悟【培

10、养学生自主合作学习的能力，感受大自然的美。】1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。3学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 根据学生的汇报老师相应地点拨：第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。指导朗读，强调气势。第四自然段抓住“自然博物馆”学习。第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用

11、了几个“最”？可不可以换成“非常”？五、拓展实践教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。雅鲁藏布大峡谷奇：1、大拐弯的神奇（传说）2、长、深、窄（世界之最）3、自然博物馆4、最后一块秘境1、掌握生字词2、熟读课文3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。课后反思：3鸟的天堂1、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段， 2、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，体会课文描写景物静态和动态的方法。3、激发学生热爱大自然、热爱美的感情。感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。体会课

12、文描写景物静态和动态的方法。四课时一、 激情导入，扣题质疑。【了解大榕树的资料，为学习课文做好铺垫。1、同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊！这就是鸟的天堂。今天，我们就跟随我我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。2、齐读课题。3、同学们的问题问的真好，老师给大家准备了一些资料，看了这些资料，这些问题就都能解决了。二、整体感知，读中悟学。学生交流感受，解决提出的问题。三、 研习疑问，精读感悟。【品读重点课文词句，感受为什么大榕树被称作“鸟的天堂”】同学们读懂的真不少，我们已经知道作者去了两次“鸟的天堂”看到了不同的景象，现在啊！我们就跟着他去看看傍晚时分的“鸟的天堂”。1、 第一次经过“鸟的天堂”。请同学们自由朗读文中描写榕树的段落，看看作者给我们描写了一棵什么样的榕树？作者又是怎样描写这棵榕树的？学生自由交流感受。 “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”听了你们的描述，我觉得你们确实读懂了这句话。这句话写的多好啊！把叶子写活了。我们一