新版PEP四年级下册全册教案Word格式文档下载.docx
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that
TV
room?
(4)会唱歌曲“Our
School”。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Read
and
write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let'
learn、Let'
talk中的单词和句子。
(3)理解Let'
do、Let'
chant等部分的内容。
(4)了解Story
time等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略:
注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标:
了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。
【单元内容分析】
1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是:
office.
That
classroom.Is
A、B部分的Let'
talk
渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点。
2.学校是学生们每天学习与生活的地方,建议教师带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3.单元教学课时安排建议:
六课时
第一课时:
A
Let'
Let'
do
sing
第二课时:
learnLook、ask
、answer
第三课时:
Let’sspell
第四课时:
B
talkLook、ask
check
第五课时:
learn
play
第六课时:
Read
write
Unit
第一课时
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书英语》(人教版)四年级下册UNIT1第一课时A
【教学目标与要求】
1.能听懂、会说:
“
thisthe
office.Whereistheteacher’soffice?
It’sonthefirstfloor.”并能在实际情景中进行运用。
2.能跟唱歌曲“Our
3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
【教学重、难点分析】
1.本课时教学重点:
让学生熟练掌握“Is
It’sonthefirstfloor.”的用法。
2.本课时教学难点:
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,
second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
【课前准备】
1.教师准备陈杰的头饰。
2.教师准备该课时的教学挂图。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.如有条件,学生可以准备金黄色假发套。
【教学过程】
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放本课时A部分Let'
do的录音带,学生听音做动作。
(2)教师慢慢出示teacher’soffice等生词的图卡,让学生猜出该单词。
2.预习(Preview)
教师播放本单元歌曲“Our
School”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3.新课呈现(Presentation)
教师首先和学生进行自由交谈,主题是Why
you
like
our
school?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题,
教师说:
Yes,ourschoolisreallyverynice.
Today
some
friends
from
America
are
coming
see
school.Chen
Jie
showing
them
around
school.Let'
watch.由此导入新课。
(1)看与听
学生看Let'
talk部分的插图或VCD,教师可以就对话内容提一些问题,
How
many
American
there?
What
in
playground在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
(2)模仿跟说,注意指导this和that中“th”的发音。
(3)first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What'
first
/
second
picture?
Ss:
It'
library
也可以让学生听指令排列卡片,
T:
The
card,
playground;
....
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on
floor和on
floor。
(4)分角色朗读与表演
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。
一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“That
....”作答。
4.巩固和延伸(Consolidation
extension)
(1)做本单元
部分的活动手册配套练习。
(2)听Let'
talk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
(3)给爸爸妈妈介绍自己的学校。
Unit
第二课时
《义务教育课程标准实验教科书英语》(人教版)四年级下册UNIT1第二课时A
【教学目标与要求
】
1.能够听、说、认读本课时的
主要单词:
office,
playground,
library。
2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
garden.Water
flowers.
1.本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2.本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
1.教师准备一幅本单元的校园分布图。
2.教师准备本课时的五张单词卡。
3.教师准备录音机及录音带。
4.学生准备一张白纸和笔。
【教学步骤】
1.热身(Warm-up)
2.预习(Preview)
通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型:
“What'
classroom?
board,
two
lights,
desks
chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师指着教室问学生:
new
classroom.
Do
学生做出相应的回答。
教师接着问:
classrooms
there
Do
What
else
can
Look!
map
of
school.
接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师可在教学过程中引入句型“It'
on
floor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如:
ice-cream,
brother,
friend,
hungry。
(3)游戏
a.小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,
red,
colour,
trees
等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let'
打下基础。
b.教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位、优雅。
learn部分的活动手册配套练习。
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,
canteen等相关生词。
第三课时
《义务教育课程标准实验教科书英语》(人教版)四年级下册UNIT1第三课时ALet’spell
1.感知并归纳er在单词中的发音规则。
2.能够读出符合er发音规则的单词;
能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。
3.进能够根据单词的读音拼写出er发音规则的单词。
【教学重、难点分析】
教学重点:
能够读出符合er发音规则的单词
教学难点:
容易与e的短音混淆。
1.教师准备一台录音机和录音带。
2.教师准备相应的单词卡片。
一、热身(Warm-up)
(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our
(2)请一组学生表演A部分Let'
talk的对话,复习所学的新句型。
二、预习(Preview)
三、新课呈现(Presentation)
1.利用拆音法拼读单词
(1)教师出示一个老虎的图片,提问:
Who’sthis?
然后显示文字:
I’mtiger.
(2)用同样的方法出示其他单词,从而感知字母组合er的发音。
(3)完成Read,underlineandsay的活动。
教师出示第一组单词sisterrulerundernumber,请学生拼读,引导学生感知单词中er的发音。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上画出字母er。
2.通过语音歌谣强化er在单词中的发音。
(1)教师出示歌谣的第一段,学生有节奏的朗读。
教师请个别学生展示,重点关注学生er的