pep小学英语四年级上册第二单元教案Word格式.docx
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1.让学生熟悉句型Howmany…doyoumyschoolbag.
小松鼠:
HowmanybooksdoyouEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3.教师提问:
HowmanybooksdoestheTeddyBearA]
5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let'
slearnA)
8.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Iyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
B:
HowmanybooksdoyouEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyouranddraw
教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法:
如教师说:
Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
(四)扩展性活动(Add-activities)
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
1、 HowmanyChinesebooksdoyoutothetape
2、Singthesong.
教学后记:
学生的练习反馈情况较上一节课好。
第二课时教学设计方案
2.听懂会说:
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It'
s...及感叹句Hownice!
并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇:
colour,fat
教学重点:
1.句型:
Whatcolourisit?
s…
2.词汇:
colour,fat
教学难点:
1.发音:
What'
scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'
sared.这样的错误。
教具准备:
1.教师使用的一只玩具熊猫
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'
slearn]
1.做本单元A部分Let'
sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看单词卡,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Howmanybooksdoyou)
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
IJietheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amytheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8.听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit2Let'
stalkA)
9.观看课件,让学生给人物配音。
10.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
I.这时大家可随便行走。
忽然,有一个学生又问:
回答:
It'
sred.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。
(四)作业布置:
可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计:
学生对单词学习较有兴趣,学得较快。
第三课时教学设计方案
UnitTwoMyschoolbag
1.能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
能听懂、会说单词:
jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
2.会拼写单词:
bag,pencil,pen.
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3.学习拼写单词:
bag,pencil,pen
1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
1.图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles
2.写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡
3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4.教材相配套的教学录音带
(一)热身、复习(Warm-upRevision)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
j。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
出示图片,教读jigsawpuzzle和jacket。
这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师:
这三个词都是以字母j打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Jj?
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Jj。
注意让学生区分大写J的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写J没有横。
要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2.教写字母Kk。
教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:
sthis?
让学生说出单词key。
教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
教师问:
谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
k。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Kk。
教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。
小写k的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3.教写字母Ll。
教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock。
教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Ll的大小写。
让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Ll。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
4.教写字母Mm。
教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答m。
教师出示字母卡,让学生辨认字母Mm的大小写。
让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Mm。
教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。
5.教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。
教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。
教师问学生nose的第一个字母是什么:
n。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写。
今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片,教读nurse,noodles。
教师要注意听学