pep小学英语四年级上册第二单元教案Word格式.docx

1、1 让学生熟悉句型How many do you my schoolbag.小松鼠：How many books do you English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问：How many books does the Teddy Bear A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个

2、单词的不同书写形式。7 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learnA）8 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I your schoolbag? A pencil-case and many books.B: How many books do you English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 Listen a

3、nd do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在

4、第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：1、 How many Chinese books do you to the tape 2、 Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较上一节课好。第二课时教学设计方案2 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? Its. 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：colour,

5、fat教学重点：1句型：What colour is it?s2词汇：colour , fat教学难点：1发音：Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教具准备：1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you ）1 如果在前面做

6、的对话中，有学生说出：I Jie the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talkA）9 观看课件，让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。11学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练 （Pract

7、ice） 游戏1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I .这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问： 回答：Its red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。第三课时教学设计方案Unit Two My schoolbag1 能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂

8、、会说单词：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。2 会拼写单词：bag, pencil, pen.3 进一步培养学生良好的书写习惯。1 学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。2 学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。3 学习拼写单词：bag, pencil, pen1 大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式。2 单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。1 图片jigsaw puzzle, jacket, key, kanga

9、roo, lion, lock, nurse, noodles2 写有大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡3 单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose4 教材相配套的教学录音带（一）热身、复习（Warm-upRevision）1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（P

10、resentation）1 教写字母Jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket。教师出示单词卡jeep， 让学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生

11、书写。教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2 教写字母Kk。教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：s this? 让学生说出单词key。教师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。

12、教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。3 教写字母Ll。教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。教师出示单词卡lamp, 让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。4 教写字母Mm。教师出示单词卡monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。5 教写字母Nn和教学单词noodles, nurse。教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。教师问学生nose的第一个字母是什么：n。教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读nurse, noodles。教师要注意听学