范文二年级语文上册《狐狸和乌鸦》第二课时教案Word文档下载推荐.docx
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学习重难点
通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾,乌鸦的轻信。
让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
读写说安排
1.有感情的朗读课文。
2.写一写课后词语。
3.说一说你学会了什么道理?
知识链接
时间预设
自主学习
分;
合作展示
发现建构
达标测试
分
学案(自主、合作、建构)
学法
导案
一、创设情境
自主学习
一、复习检查
1、读准字音(复习“一”的不同读音)
一棵树
一开口
看了一眼(都读四声)
一片肉
一溜烟
眼珠一转(都读二声)
2、读读词语
:
叼一片肉
没有回答
看了一眼
非常得意
直流口水
眼珠一转
赔着笑脸
摇摇尾巴
问:
这些词语与谁有关系?
谁来具体说一说?
生:
左边的词语与乌鸦有关系,右边的词语与狐狸有关系
从右边的词语中感受一下,这是一只怎样的狐狸。
我们一起来读一读。
这是一只狡猾的狐狸
二、合作探究,交流展示
3、你瞧,此时,这只狡猾的狐狸正在树林里找吃的,看见一只乌鸦,站在树枝上,嘴里叼着一片肉,狐狸馋得直流口水。
馋得直流口水的狐狸会想些什么呢?
我一定要吃到那片肉。
(师:
这是最直接的想法,说明狐狸饿极了)
哈哈,这片肉是我的了。
你这么自信啊,你有什么好办法?
)
师:
要想得到这片肉,如果去“抢”行不行?
为什么?
不行,狐狸不会上树;
即使上了树,乌鸦也会飞走。
所以,狐狸用了——“骗”的方法。
怎么“骗”?
让乌鸦开口说话
那狐狸吃到肉了吗?
乌鸦说话了吗?
吃到了了
说话了
它刚一开口,肉就掉了下来,于是狐狸就叼起肉,一溜烟跑掉了。
二、感受狐狸的狡猾
1、狐狸为了骗取乌鸦的信任、得到那块肉,说了几次好话?
狐狸是怎么说的?
乌鸦又是怎么表现的?
请同学们自读课文2-5自然段,边读边用“
”画出狐狸说的话,用“
”画出乌鸦的表现。
2、出示狐狸的话,出示乌鸦的表现。
你发现狐狸三次说的话有什么相同吗?
都有“亲爱的乌鸦”,都有“您”。
从这两个词语你可以看出来什么?
狐狸有礼貌,狐狸尊重乌鸦。
叫的这么亲密,是真心的吗?
生:
不是,其实它是想吃那片肉。
谁能把狐狸这种语气读出来?
尊敬、有礼貌;
假装的、讨好的;
那你发现狐狸三次说的话有什么不同吗?
第一次问候乌鸦,第二次问候乌鸦的孩子,第三次狐狸说了几句好话?
想夸乌鸦什么?
(羽毛漂亮、嗓音好听)
(出示乌鸦图和麻雀图)乌鸦真的比麻雀漂亮许多吗?
狐狸为什么要这说?
(为了讨好乌鸦,骗乌鸦开口……)
想欣赏一下乌鸦的“歌声”吗?
(点击播放乌鸦的叫声)好听吗?
狐狸为什么这么说?
听了狐狸的这番好话,乌鸦有什么表现?
——
乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。
(板书:
非常得意)
结果?
“哇……”她刚一开口,肉就掉了下来。
唉,傻乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒她,也许她就不会上当了。
出示:
“乌鸦,你应该了解自己呀!
你的羽毛并不
,你的歌声也并不
,千万别
,不然
。
”
三、概括训练,发现建构
三、明白道理
1、读了《狐狸和乌鸦》这篇童话故事,你觉得这是一只怎样狐狸?
(引导学生结合板书、联系课文内容讲一讲)
2、乌鸦本来可以好好地享受这块味道鲜美的肉,可最终为什么会被狐狸给骗走了呢?
(爱听好话,所以才会上当受骗)
3、从这个童话故事中,你明白了什么道理呢?
(出示:
喜欢听好话,容易上当受骗。
4、老师还想送给大家一句名言——
闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。
——莎士比亚)
齐读名言
六、想象编故事
1、同学们,当乌鸦嘴里的叼着的肉被狐狸骗走后,当她眼睁睁地看着狐狸一溜烟跑掉后,她又会怎么想、怎么说、怎么做呢?
请以《肉被骗走以后》为题目,发挥想象,编一个小故事。
2、出示:
肉被骗走以后
第二天,狐狸又看见乌鸦叼着一块肉站在树枝上……
达标
检测
板书设计
狐
狸
和
乌
鸦
狡猾
馋
爱听好听话
容易上当受骗
教后反思:
审核指导
本课的教学重点是使学生明白一个浅显的道理:
爱听好听话的人容易上当受骗。
本课孩子们学得开心,我教得顺心。
自己总结了一下,有四点做得不错。
1.教学目标明确,重难点突出。
培养了低年级学生阅读能力。
2.以读促讲,注重朗读能力的培养。
通过反复朗读,品味语言文字的生动形象传神。
然后举一反三读好第二、三次对话,既理解了课文内容,体验了情感,又使学生的朗读能力得到提高,加强了对语言的感受力。
3.精心设计训练,语言亲切自然。
4.充分激趣,强化学生学习的参与意识。
根据低年级学生的学习心理,运用多种激趣手段辅助教学,表情朗读,表演等,大面积调动起学生的学习参与欲望,保持学习的积极性和主动性。