完整word人音版三年级音乐下册《我们的朋友》教案分析文档格式.docx
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多媒体、钢琴、打击乐器。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
第一课时
学唱歌曲《顽皮的杜鹃》
【激兴导入】
、
大二度练习
=c2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、
老师来唱一种叫声，你们猜猜这是什么小动物？
师唱：
咕咕|咕咕||学生回答
请同学们跟老师一起唱：
0gugugu|gu-00||，今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。
【寓教于乐】
完整聆听歌曲，初步感知全曲。
请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽皮？
（学生回答）
2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声？
它的叫声是怎样的？
（顽皮的杜鹃一共叫了7声，最后两声是连续叫的）（它的叫声很小，很轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？
请大家翻开书第八页，唱歌姿势准备……
3、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里?
请大家在歌词中找答案。
学生回答，同学们找得非常准确。
（教师板书：
树丛——小河旁——飞向远方）
4、教唱曲谱并填词
）教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。
再次演唱巩固音准。
2）第三句的曲调变化了吗？
曲调为什么在这里变化了？
（启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后，去树丛寻找杜鹃的踪迹。
）如果你是这位小朋友，你会怎样找杜鹃？
第三句歌词应该怎样演唱？
反复演唱歌曲第三句，注意指导学生唱好refa小二度的音准。
3）发现小杜鹃了吗？
但是，继续演唱第四句。
此时你的心情怎样？
唱出你此时的心情。
4）当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起来了，把着急的心情唱出来。
5）找到小杜鹃了吗？
一起唱，“但它飞向远方。
”
6）回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪，都非常相似，一起把3—6句连起来演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教师质疑讲解难点。
请教同学们一个问题：
此时的杜鹃飞远了，歌曲最后两次咕咕的叫声，应该怎样唱?
为什么？
（应该越唱声音越小，因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小）
【创造表现】
、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。
2、教育学生动物是我们人类的好朋友，我们要热爱它们，歌曲大家已经学会了，此时，我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。
（可爱、喜欢、保护）
3、教师范唱创编歌词，同学们都是爱护小动物的好孩子，陶老师最喜欢小猫，我给大家唱一唱，大家想听吗？
）教师范唱
2）你还喜欢哪些其他的小动物，也编到歌词里唱一唱好吗?
小组为单位
3）小组汇报，其它组用乐器为他们配伴奏。
4）师生评价。
【完美结课】
总结本课学习情况并提出鼓励，师生再见！
第二课时
聆听《空山鸟语》
.初听全曲。
设问：
这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗?
这首曲子用什么乐器演奏？
2.师生讨论：
引子主要表现空山、空谷回声。
鸟语，则穿插于整首曲中。
3.复听全曲。
设问：
曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么?
是否有“人”在其中？
要求学生要细细听，仔细“品味”二胡的音色。
4.介绍刘天华的成就——把二胡提升为独奏乐器，纳入高等院校专业教学。
5.如有条件能让学生观察二胡乐器的实物，让学生来摸一摸、拉一拉，教学效果会更好。
当然也可用挂图等教具。
综合活动：
鸟鸣音乐会
1.此项活动在课前要做大量工作，主要是整理选择“独唱”的鸟鸣。
可以请各组课前先展示自己的采集成果，推荐一、二个鸟的独唱。
2.在教师的统一指导下，按教材中的图式进行音乐会的节目编排。
允许学生自己设计策划编排这场“音乐会”，鼓励他们的主持与设计。
聆听《荫中鸟》
音响直接导入。
欣赏《荫中鸟》中间部分的片断，以激发听全曲的欲望。
你听到什么动物鸣叫声?
是用什么乐器演奏的?
揭题：
笛子独奏《荫中鸟》。
这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。
3、聆听《荫中鸟》。
要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。
你听到多少种鸟在鸣叫?
你能模仿吗?
4、设问：
你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?
《空山鸟语》、森林中的杜鹃》……
5、小结：
森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。
我们要保护森林保护大自然的生态。
爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。
第三课时
一、情境导入
、（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）
师：
这是一棵只有枝干没有叶子的树，你们想不想让她长出树叶？
只要同学们在音乐课上好好表现她就能长出新叶！
准备好了吗？
那开始我们快乐的帮助之旅吧！
2、请柳树
同学们想不想见见柳树姑娘啊？
那让我们一起来认识她吧！
欣赏动画《柳树姑娘》，你们喜欢她吗？
二、寓教于乐
老师也写了一首小诗来赞美她。
、节奏练习：
柳
树
姑︱娘
——︱辫
子
长︱长
—
—︱
风
儿
一︱吹
——︱甩
进
池︱塘
生念歌词（提示三拍子）
师加入附点念
柳·
树
——︱辫·
子
长︱长——︱
风·
儿
——︱甩·
进
池︱塘——︱
那老师这么念，有什么不一样？
……
因为老师在这几个字后面加了附点。
使原来的四分音符变成了附点四分音符。
附点躲在音符后面，但为了强调这个附点，所以念的时候把附点念在前面。
附点的时值：
增加原来音符时值的一半，让原来的一拍延长成一拍半。
2、自主学习，感受音乐
听《柳树姑娘》，感受一下情绪
3、多次聆听、学习新歌
4、有感情的学唱歌曲：
柳树姑娘看你们学的这么好也唱起了自己的歌，请你们给她伴唱好吗？
A、顿音教学（跟琴唱啦）
我们的啦啦歌上面是什么啊？
（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢？
（轻快并跳跃）（生说或师示范）
B、渐强记号教学
5、演唱歌曲，体验音乐
集体唱《柳树姑娘》
三、创造表现
赏柳树，舞柳树
、欣赏柳树风景
2、给喜欢的歌词加动作
柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！
瞧！
风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。
老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？
（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？
3、
自由组合表演师巡视
刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。
请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！
4、指名展示（奖励柳叶）
5、集体表演
拓展延伸
创编歌词
四、完美结课
上台贴柳叶
通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？
让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！
（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）
寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）
课后请小朋友找找，还有那些地方也有柳树姑娘的身影！
当然，我们还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！
今天我们快乐之旅到此结束！
（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。
）
反思
一、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》中，整首歌曲有多处的音准与节奏错误，一方面平时没有教得精，一方面课上没有及时指正；
在歌曲伴奏上，尽量接近原调，不要泯灭了童声多高音区的特点，对学生每一次的演唱要做点评，要有要求，比如要轻声唱，要有气息，注意轻声高位置的演唱状态；
在课堂中，在教到模仿布谷鸟的叫声时，可以直接让学生用“咕咕”来唱，这是重点地方应该好好解决，还有用手势表达还不大准确，要突出连跳的区别；
在演奏打击乐器上，学生还没有正确的拿乐器的动作，影响了三角铁的发声，这个环节没有在课堂中及时指出，还有学生演奏完了，应该给予肯定，多给他努力的方向，要多鼓励；
整堂课下来，有点象在走过场，如果每一个环节在深入一点就不错了。
二、在教授歌曲过程中，我发现学生对其中的一句掌握起来有一点难度：
后半部分中的一个字唱几个音，学生容易拖拍或者抢拍，造成了歌声不整齐的现象。
为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领学生一起。
学生掌握了歌曲以后，我安排了让学生用自己的动作练习，提醒学生可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。
经过学生的多次练习后，难点就解决了。
做来表演歌曲，根据自己对歌曲的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。
学生对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长大、洗洗头发等，因此表演并不成问题。
一节课下来学生在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律；
在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容；
在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动学生都在轻松、自然、愉快的气氛中积极、主动地参与着，效果较好！
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