人教版一年级下册《人民币的认识》教学设计Word文件下载.docx

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3、情感目标：

（1）通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。

（2）教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。

（3）在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。

4、教学重点：

使学生认识人民币的单位元、角、分。

知道1元=10角、1角=10分。

5、教学难点：

初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。

6、教学课型：

新授课

二、教学过程设计

今天老师带来了两位好朋友，一位是合作星，另一位是智慧星。

今天上课的时候，哪一组小朋友大胆发言，积极动脑就可以和一颗智慧星交朋友，哪一小组互相帮助，相互合作，任务完成的又快又好就可以和一颗合作星交朋友。

哪一组交的朋友最多，胜负又如何呢，小朋友想不想比一比，赛一赛啊！

准备好了吗？

（一）情景激趣，导入新知。

电脑出示主题图：

用人民币购物的场景。

提问：

1.同学们,你们买过东西吗?

买东西要用什么付款呢?

（钱或人民币。

）

2.谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？

（买铅笔、橡皮，买菜；

买车票等等）

3.小结揭示课题：

人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识

板书课题：

认识人民币

（设计意图：

课的开头用电脑演示购物场景，让学生在具体前景中感知人民币及其作用，这样的情景既有趣又不失知识性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集中。

（二）探究新知

1.小组合作，认识人民币

（1）认一认，说一说。

①请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说；

不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。

（小组活动，初步认识人民币。

②小组汇报认识情况。

学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习，避免了教师讲、学生听的教学方式。

这个教学过程，给学生创造了一个和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。

（2）想一想，议一议

①你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法在小组内交流。

（学生可能是通过图案、字体、数字大小或颜色认识的）

以原有的生活经验为背景，让学生通过自己感兴趣的方法去记住、介绍人民币，给与学生探索的空间。

②小结认识方法：

认识人民币可从图案、字样、、数值、大小、硬币、纸币等方面进行观察。

（3）分一分，理一理。

①请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。

②汇报交流：

说一说你们组是怎样整理的，指名学生在展示台上展示。

③小结思考：

上面小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。

整理得很好，既清晰，又有条理。

还有没有其他的整理方法?

（还可以把硬币放在一起，纸币放在一起；

也可以按大小放在一起……）板书：

人民币的单位有：

元、角、分。

④对学生进行爱护人民币和良好卫生教育

同学们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

另外，在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。

2.猜一猜，辨一辨（放课件）

下面我们来玩一个猜人民币的游戏：

屏幕上的人民币只看到一角，你能猜出它的面值是多少吗？

3.读一读，比一比

请同学们打开书46—47页，看看书上的人民币都认识吗？

你发现书上的人民币和我们刚才看到的人民币有什么不一样？

（它们左下角有一条红色的斜线）你知道是为什么吗？

师述：

样币是不可以用的。

4.猜一猜，拿一拿

（1）课件分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，你能猜出它们的价格。

随着学生的猜测，课件出示一枝铅笔1角，一个转笔刀1元，一个铅笔盒是10元。

（2）同桌议一议：

一枝铅笔是1角钱，怎样从人民币学具袋中拿出1角钱？

学生进行学具操作，指名回答。

（可以直接拿出一张1角钱；

可以拿出10个一分钱；

可以拿出两个5分钱）

（3）说一说：

1角钱等于多少分？

板书：

1角=10分

（4）你能从人民币学具袋中拿出1元钱吗？

有哪些方法？

进行学具操作，指名回答。

1元=10角

兴趣是最好的老师，课标指出：

数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供操作、参与的的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，所以创设了猜一猜，拿一拿的情景，激发学生参与的欲望。

5.换钱游戏

（1）要求：

同桌小朋友合作，用人民币学具袋中的钱互换。

教师举例：

比如某某小朋友拿出一张5元，他的同桌得拿几张1元的和某某换，才行？

或者拿出几元几角等都行。

（2）同桌开始活动，完成后指名汇报。

换钱游戏的设计，可以让学生感觉是在玩中学，让学生学得轻松、学得愉快。

在换钱的过程中，学生可以进一步感受元和角的十进关系，并利用这一关系，灵活的解决问题，掌握解决问题的多种方法，发展学生的思维。

（三）应用拓展

1.连一连。

（做一做第1题）

观察并说说图上画了些什么？

每种物品的价钱是多少？

有几种面值的人民币？

分别是多少？

请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

2.小小商店（同学们个个都很能干，知道人民币的好多知识，也特别聪明。

下面我们开一个小小商店玩一玩好吗？

教师把已准备的铅笔、橡皮擦、本子、削笔刀、文具盒各十个摆在讲台上，标好价格后，进行现场交易，请一名小朋友当售货员，并说出当售货员的责任是什么？

一定得尽售货员的责任，其它同学想好买什么东西，拿好钱排队到前面来买。

结合实际给学生创设实践的机会。

在这个环节的教学中，模拟购物活动，使学生体会做数学的乐趣，提高动手解决问题的能力。

（四）总结评价

1．同学们通过今天这堂课的学习，你获得了什么新的知识？

2．评选发放合作星和智慧星。

（五）课外延伸

你知道吗？

课件出示鉴别假币的方法

（1）一看　　

用肉眼看钞票的水印是否清晰、有无层次和立体的效果；

看安全线；

看整张票面图案是否单一或者偏色。

看纸币的整体印刷效果，人民币真币使用特制的机器和油墨印刷，整体效果精美细致，假币的整体效果粗糙，工艺水平低。

（2）二摸　　

我国现行流通的人民币1元以上券分别用凹版印刷技术。

触摸票面上凹印部位的线条是否又明显的凹凸感。

假币无凹凸感或者凹凸感不强烈。

（3）三听　　

人民币纸币所使用的纸张是经过特殊处理、添加有化学成分的纸张，挺括耐折，用手抖动或者用手弹指几会发出清脆的声音。

如果是假币，抖动或者弹击的声音发闷。

三、板书设计

四、教学反思

1.创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

我充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，使学生对人民币有进一步的认识，让学生在活动中初步认识商品的价格，认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最后开展主要用元、角为人民币单位进行各种购物练习。

使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。

同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

整堂课中把学知识和用知识紧密地结合在一起，使人人学有价值的数学。

2、在课堂教学中组织学生开展购物游戏活动。

尝试以购物活动为载体，鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，给学生较大的空间，开展探索性学习，使学生在自由选择、自主探索、相互检查、发现问题、合作交流、解决问题等一系列的学习活动中；

在自主的、民主的学习氛围中不断的探索、不断的深入，通过全班交流，引导学生认识到人民币有纸币和硬币之分，不同面值的人民币的大小、颜色、图案不同，同一面值的人民币由于版本不同也有差异等知识，同时使学生受到爱护人民币的教育。

3、渗透爱护人民币的思想时，力求自然的，避免僵硬的说教，当学生介绍人民币提到国徽时，我立刻抓住机会提问：

“看到国徽你想到了什么？

”学生回答想到了国家、我们国家的国旗、天安门等等，自然就有孩子想到“要爱护人民币”。

4、利用学生已有的经验，解决问题。

正确引导学生来学习与生活实际联系紧密的知识。

我认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币，并能够会在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。

而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与，积极体验。

因此，我把人民币以多媒体形式出现，使学生在较清晰地看到它们的面值与样式的同时，初步感知人民币的表象，为下面的具体探究与辩识作铺垫。

让生自己看真实的人民币，架设了数学与现实生活密切联系的桥梁。

学生通过观察、触摸、小组交流等学习方式，较好地认识了各种小面值人民币的特征。

接下来是灌输爱护人民币的思想，这是每位公民的责任与义务。

从小教育小学生养成对人民币的尊重。

养成合理用钱的习惯显得尤为重要。

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．如果一个等腰三角形的最小内角是46度，这个三角形是（）

A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形

2．如果=ad-bc，那么=（）

A．5B．0C．

3．一个正方体的棱长之和是48厘米，它的表面积是（ 

）平方米。

A．16B．48C．96

4．把90.060化简，可以去掉的零有（　　）个。

A．1B．2C．3D．0

5．把1000元存入银行三年,到期时取出1045元,则取出的1045元叫（　　）。

A．本金B．利息C．本金和利息

6．一个长方形框架拉成平行四边形后，面积（　　）

A．不变B．减小

C．增大D．既可能减小又可能增大

7．下面圆的周长（单位：

厘米）是（）

A．25.12厘米B．31.4厘米C．37.68厘米D．43.96厘米

8．下列四组英文字母中，全是轴对称图形的一组是（）。

A．QXZFMB．DMAXO

C．PXMLQD．QXZMD

9．李叔叔家养白兔和黑兔共30只，它们的数量比可能是