41班李莹文档格式.docx
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(四)学习策略:
元认知策略(带领学生做课前规划和课后总结)
教学内容:
1.生词:
66个
2.语法:
无论......都......
3.注释:
(1)动词“据说”;
(2)“在......之际”结构;
(3)连词“无论”;
(4)动词“即”
4.功能:
了解中国春节的习俗和谐音的含义,能简单介绍中国春节,理解并应用
汉语中的谐音。
教学重点:
1.重点词:
习俗、据说、形成、丰富多彩、期间、举行、庆祝、管理、汇报、
善恶、吉凶、祸福、扫、即、扫除、动手、借助、谐音、春联、
窗花、在......之际、无论、倒、利用、发财、整个、等待、保佑、
平安、寄托、距离、新兴、时兴、结合。
2.重点句:
(1)据说已有4000多年的历史了。
(2)在除旧迎新之际,无论城市还是农村,家家户户都要贴春联和
窗花,为节日增加喜庆气氛。
(3)中国民间有“开门爆竹”的说法,即在新的一年到来之际,家
家户户开门的第一件事就是放爆竹。
3.语法难点:
无论......都......(条件复句,有条件)
4.课文难点:
谐音的应用
教学方法/原则:
1.告诉学生大致的教学计划和教学任务,引导学生作学习规划和总结;
2.通过图片、视频、实物引发学生兴趣,使其对春节有直观的感受和体验;
3.模拟真实交际场景,诱发课堂中的语言习得;
4.设计难易适中的任务,引导学生掌握学习策略、实现自我监控、自主学习、主
动探索汉语的规律;
5.根据课堂加强词汇复现率,在语境中习得较多的词汇;
6.通过文化体验使学生加深对春节的理解和记忆。
教具:
多媒体、图片、卡片、剪刀、红色纸、剪纸成品、春联、窗花。
教学时数:
(四课时,每课时100分钟)
第二部分教学过程
一.教学时间及内容安排
(一)第一讲(前50分钟)
(课前预习任务:
读生词和课文,并抄写每个生词两遍)
1.讨论:
你知道中国的春节有哪些习俗吗?
(≈2分钟)
2.提前给出问题,播放视频,学生观看后回答(≈9分钟)
3.播放课文录音,录音读一句,学生跟读一句(≈6分钟)
4.讲解课文1-3段,重点讲练“据说”、“期间”、“庆祝”(结合课后词语扩
展和语言点注释)(≈33分钟)
(二)第一讲(后50分钟)
1.讲解课文4-8段,重点讲练“无论......都......”、“在......之际”、“动手”、“利用”、“整个”以及谐音“到”与“倒”、“年糕”与“年高”、“岁”与“祟”(结合课后词语扩展和语言点注释)(≈48分钟)
2.布置作业:
完成课后练习第一题1、第三题
(1)-(5);
每人查找1个谐音歇后语或者对联或者笑话并讲解;
每人准备一把小剪刀和几张红色的纸(≈2分钟)
(三)第二讲(前50分钟)
1.回顾课文前8段的内容,学生分享自己查找的谐音,评讲所要求的课后习题,(≈15分钟)
2.讲解课文9-10段,重点讲练“即”、“时兴”、“结合”(结合课后词语扩展和语言点注释)(≈25分钟)
3.学生根据课文阐述中国春节的习俗,并说说自己对哪些感兴趣(≈10分钟)
(四)第二讲(后50分钟)
1.做生词游戏(≈18分钟)
2.文化体验:
学习剪纸(≈30分钟)
3.布置作业:
记忆需要听写的指定的48个生词;
完成课后习题第一题2、第二题、第三题(6)、第四题,其中第四题2需要交书面形式的作业(≈2分钟)
(五)第三讲(前50分钟)
1.听写指定的48个生词(≈15分钟)
2.评讲所要求的课后习题以及强调学生易犯的错误(≈10分钟)
3.限时25分钟完成第五题、第六题(25分钟)
(六)第三讲(后50分钟)
1.讲练第五题、第六题(≈10分钟)
2.完成第七题:
听后写,写完上交(≈15分钟)
3.围绕第八题自由表达(≈23分钟)
4.布置作业:
制作自己国家传统节日的PPT(5-6分钟),用中文展示(≈2分钟)
(七)第四讲(前50分钟)
1.强调生词听写和听后写中学生易犯的错误(≈10分钟)
2.PPT展示(≈40分钟)
(八)第四讲(后50分钟)
1.PPT展示(≈32分钟)
2.教师带领学生回顾总结这一周我们都学到了哪些东西,还有哪些不明白的地方,有哪些感兴趣并且想深入了解的内容,学生对教学有什么建议。
(6分钟)
3.课后第九题,看图说话,学生表达想法(≈10分钟)
围绕图片内容写一篇500字左右的文章(≈2分钟)
五.具体教学步骤
第一讲(前50分钟)
(一)组织教学,进行讨论:
(2分钟)
(二)提出问题,要求学生观看视频后回答。
播放视频(9分钟)
问题一:
过年之前要做哪些准备工作?
问题二:
除夕晚上人们是怎么度过的?
问题三:
视频中给你印象最深的是什么?
注:
鼓励学生表达,即使回答错了也不过分纠正,保持微笑,赞扬学生。
以激发兴趣为主要目的,活跃课堂气氛,吸引学生注意力。
(三)导入课文,播放课文录音,录音读一句,学生跟读一句。
同时教师注意学生在跟读过程中出现的明显的偏误,着重强调。
在中国,春节是最重要的节日,据说已有4000多年的历史了。
春节的时候,中国人会举办各种活动。
那么,中国的春节有哪些习俗呢?
中国人在春节会做些什么?
我们进入今天的主题:
春节的习俗。
请大家看看《一周学习计划表》(每周都会发),我们这周的学习内容非常有趣,通过这一周的学习,你们将更了解中国春节,两个月后就是春节了,我相信你们会感觉非常有趣。
现在,请打开课本第143页,老师播放录音,录音读一句,你们就跟读一句,注意发音。
(四)讲解课文1-3段,重点讲练“据说”、“期间”、“庆祝”(33分钟)
据说、期间、庆祝
(1)据说v.148页例句(6分钟)
-动词,不能有主语,在句中做插入语。
根据别人说、根据传说的意思。
-例句:
据说麦克下个月要举办一个个人画展,是真的吗?
(是真的,麦克昨天
亲口告诉我的。
)
据说本周末要有一次大风降温,你们出去旅行的时候得多穿些衣服。
(-你怎么知道?
-安娜刚刚告诉我的。
这个电影据说获得了上届电影节的多项大奖。
(我看了上届电影节的颁
奖典礼,它确实获得了很多大奖。
这种新药据说治疗这种病的效果不错,你可以试试。
(马丁试过这种新
药,他说效果不大。
-注:
教师完善句子语境(括号中为补充语境),通过对话的形式,令学生揣摩
句子意思,学生仍不理解的地方向教师提问。
-学生可能提出的问题:
传说和据说有什么区别?
(传说带有神话色彩,经过长期演变)
-区别:
据说、听说
做插入语时用法相同。
“听说”可以作谓语,“据说”不能。
(PPT)
作插入语
作谓语
听说
√
据说
×
这件事我已经听说了。
(不可以用“据说”替换)
-小练习:
()田立阳生病了。
我()她结婚了。
这束花()花了800元买的。
(2)期间n.146页(5分钟)
-名词,某个时期里面。
-春节期间、寒假期间、大学期间、出国期间(PPT)
马丁打算寒假期间回国看看他的父母。
在大学期间,他除了努力读书以外,还交了一个女朋友,也就是他现在的
妻子。
经理说在他出国期间,由我来负责公司的一切工作。
教师板书时间范围简图示意,通过对话令学生揣摩(如:
寒假是从什么时候到什么时候?
寒假期间(结合图示)马丁打算做什么?
),学生仍不理解的地方向教师提问。
期间和时候有什么区别?
可以说春节期间、寒假期间,不能说春节时候、寒假时候。
教师提问,学生用“期间”回答。
(3)庆祝V.(3分钟)
-动词,为共同的喜事而进行某些活动表示高兴或纪念。
庆祝,祝贺A→B
对象不同,庆祝通常包括自己,祝贺表示一方对另一方。
我们去饭店庆祝一下吧!
祝贺你取得成功!
小练习:
()你取得了成功,我们去饭店()一下吧!
小王()我考上了大学。
今天是你的生日,我们一起去()一下吧!
2.课文理解1-3段
学生一句一句地读,反馈自己的理解,教师监控。
教师主要通过提问的方式梳理前三段主要内容,一问一答,众人帮答。
讲解习俗时,教师与学生模拟真实情景。
(1)什么是春节?
(2)春节期间,中国的汉族和很多少数民族都要做什么?
(3)腊月二十三人们要做什么?
(4)灶王爷是谁?
(5)灶王爷在腊月二十三这一天要做什么?
(6)人们为什么尊敬灶王爷?
第一讲(后50分钟)
(一)讲解课文4-8段,重点讲练“无论......都......”、“在......之际”、“动手”、“利用”、“整个”以及谐音“到”与“倒”、“年糕”与“年高”、“岁”与“祟”。
1.动手V
词语扩展:
一起动手,动手写,动动手
例句:
(1)扫尘之日,全家一起动手,打扫房屋、庭院、擦洗锅碗,拆洗被褥,干干净净迎接新年。
(2)老师布置的作业,他到现在还没动手写呢。
(3)家里的活儿,父亲从来没动过手,都是母亲一个人做。
(4)你没看见大家都忙得团团转吗?
你怎么就不能帮帮忙、动动手呢?
2.在......之际148页(PPT)
教师说句子,学生用“在......之际”替换
(1)在除旧迎新的时候,无论城市还是农村,家家户户都要贴春联和窗花,为节日增加喜庆气氛。
(2)在大学毕业的时候,同学们相互拍照以留纪念。
(3)在三八妇女节到来的时候,祝所有的女士们节日快乐!
(4)在大学生们纷纷出国留学的时候,他却选择了在国内工作。
3.无论......都.....149页(PPT)
(2)无论做什么工作,他都非常认真。
(3)无论困难有多大,我们都要克服。
(4)无论哪门课,你都得好好儿学。
(5)明天无论是阴天还是晴天,我们都去爬白云山。
启发学生总结格式:
(Sub)无论+Sub+Q,Sub+都+……
-课堂小练习:
用无论......都.....改写句子
(1)在北京每个地方人都很多。
(2)我们班的同学每个人都很刻苦。
(3)今天的生词太多了,我用了各种办法都记不住。
(4)这本书非常贵,但老师说很好,所以贵我也要买。
(5)明天学校组织我们去白云山,天气好不好没关系,我一定去。
-区别无论和不管:
不管多用于口语,无论多用于书面。
因此,不管+怎样,无论+如何。
4.利用V
(1)另外,还要把“福”字倒贴在屋门上,利用“倒”与“到”的谐音,表示“福到了”。
(2)他利用业余时间去养老院帮助照顾那里的老人。
(3)她们把汽车上的旧安全带利用了起来,做成了漂亮的手包。
(4)近几年,这里的人们因利用当地的自然条件发展旅游而发了财。
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