41班李莹文档格式.docx

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（四）学习策略：

元认知策略（带领学生做课前规划和课后总结）

教学内容：

1.生词：

66个

2.语法：

无论......都......

3.注释：

（1）动词“据说”；

（2）“在......之际”结构；

（3）连词“无论”；

（4）动词“即”

4.功能：

了解中国春节的习俗和谐音的含义，能简单介绍中国春节，理解并应用

汉语中的谐音。

教学重点：

1.重点词：

习俗、据说、形成、丰富多彩、期间、举行、庆祝、管理、汇报、

善恶、吉凶、祸福、扫、即、扫除、动手、借助、谐音、春联、

窗花、在......之际、无论、倒、利用、发财、整个、等待、保佑、

平安、寄托、距离、新兴、时兴、结合。

2.重点句：

（1）据说已有4000多年的历史了。

（2）在除旧迎新之际，无论城市还是农村，家家户户都要贴春联和

窗花，为节日增加喜庆气氛。

（3）中国民间有“开门爆竹”的说法，即在新的一年到来之际，家

家户户开门的第一件事就是放爆竹。

3.语法难点：

无论......都......（条件复句，有条件）

4.课文难点：

谐音的应用

教学方法/原则：

1.告诉学生大致的教学计划和教学任务，引导学生作学习规划和总结；

2.通过图片、视频、实物引发学生兴趣，使其对春节有直观的感受和体验；

3.模拟真实交际场景，诱发课堂中的语言习得；

4.设计难易适中的任务，引导学生掌握学习策略、实现自我监控、自主学习、主

动探索汉语的规律；

5.根据课堂加强词汇复现率，在语境中习得较多的词汇；

6.通过文化体验使学生加深对春节的理解和记忆。

教具：

多媒体、图片、卡片、剪刀、红色纸、剪纸成品、春联、窗花。

教学时数：

（四课时，每课时100分钟）

第二部分教学过程

一.教学时间及内容安排

（一）第一讲（前50分钟）

（课前预习任务：

读生词和课文，并抄写每个生词两遍）

1.讨论：

你知道中国的春节有哪些习俗吗？

（≈2分钟）

2.提前给出问题，播放视频，学生观看后回答（≈9分钟）

3.播放课文录音，录音读一句，学生跟读一句（≈6分钟）

4.讲解课文1-3段，重点讲练“据说”、“期间”、“庆祝”（结合课后词语扩

展和语言点注释）（≈33分钟）

（二）第一讲（后50分钟）

1.讲解课文4-8段，重点讲练“无论......都......”、“在......之际”、“动手”、“利用”、“整个”以及谐音“到”与“倒”、“年糕”与“年高”、“岁”与“祟”（结合课后词语扩展和语言点注释）（≈48分钟）

2.布置作业：

完成课后练习第一题1、第三题

（1）-（5）；

每人查找1个谐音歇后语或者对联或者笑话并讲解；

每人准备一把小剪刀和几张红色的纸（≈2分钟）

（三）第二讲（前50分钟）

1.回顾课文前8段的内容，学生分享自己查找的谐音，评讲所要求的课后习题，（≈15分钟）

2.讲解课文9-10段，重点讲练“即”、“时兴”、“结合”（结合课后词语扩展和语言点注释）（≈25分钟）

3.学生根据课文阐述中国春节的习俗，并说说自己对哪些感兴趣（≈10分钟）

（四）第二讲（后50分钟）

1.做生词游戏（≈18分钟）

2.文化体验：

学习剪纸（≈30分钟）

3.布置作业：

记忆需要听写的指定的48个生词；

完成课后习题第一题2、第二题、第三题（6）、第四题，其中第四题2需要交书面形式的作业（≈2分钟）

（五）第三讲（前50分钟）

1.听写指定的48个生词（≈15分钟）

2.评讲所要求的课后习题以及强调学生易犯的错误（≈10分钟）

3.限时25分钟完成第五题、第六题（25分钟）

（六）第三讲（后50分钟）

1.讲练第五题、第六题（≈10分钟）

2.完成第七题：

听后写，写完上交（≈15分钟）

3.围绕第八题自由表达（≈23分钟）

4.布置作业：

制作自己国家传统节日的PPT（5-6分钟），用中文展示（≈2分钟）

（七）第四讲（前50分钟）

1.强调生词听写和听后写中学生易犯的错误（≈10分钟）

2.PPT展示（≈40分钟）

（八）第四讲（后50分钟）

1.PPT展示（≈32分钟）

2.教师带领学生回顾总结这一周我们都学到了哪些东西，还有哪些不明白的地方，有哪些感兴趣并且想深入了解的内容，学生对教学有什么建议。

（6分钟）

3.课后第九题，看图说话，学生表达想法（≈10分钟）

围绕图片内容写一篇500字左右的文章（≈2分钟）

五.具体教学步骤

第一讲（前50分钟）

（一）组织教学，进行讨论：

（2分钟）

（二）提出问题，要求学生观看视频后回答。

播放视频（9分钟）

问题一：

过年之前要做哪些准备工作？

问题二：

除夕晚上人们是怎么度过的？

问题三：

视频中给你印象最深的是什么？

注：

鼓励学生表达，即使回答错了也不过分纠正，保持微笑，赞扬学生。

以激发兴趣为主要目的，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。

（三）导入课文，播放课文录音，录音读一句，学生跟读一句。

同时教师注意学生在跟读过程中出现的明显的偏误，着重强调。

在中国，春节是最重要的节日，据说已有4000多年的历史了。

春节的时候，中国人会举办各种活动。

那么，中国的春节有哪些习俗呢？

中国人在春节会做些什么？

我们进入今天的主题：

春节的习俗。

请大家看看《一周学习计划表》（每周都会发），我们这周的学习内容非常有趣，通过这一周的学习，你们将更了解中国春节，两个月后就是春节了，我相信你们会感觉非常有趣。

现在，请打开课本第143页，老师播放录音，录音读一句，你们就跟读一句，注意发音。

（四）讲解课文1-3段，重点讲练“据说”、“期间”、“庆祝”（33分钟）

据说、期间、庆祝

（1）据说v.148页例句（6分钟）

-动词，不能有主语，在句中做插入语。

根据别人说、根据传说的意思。

-例句：

据说麦克下个月要举办一个个人画展，是真的吗？

（是真的，麦克昨天

亲口告诉我的。

）

据说本周末要有一次大风降温，你们出去旅行的时候得多穿些衣服。

（-你怎么知道？

-安娜刚刚告诉我的。

这个电影据说获得了上届电影节的多项大奖。

（我看了上届电影节的颁

奖典礼，它确实获得了很多大奖。

这种新药据说治疗这种病的效果不错，你可以试试。

（马丁试过这种新

药，他说效果不大。

-注：

教师完善句子语境（括号中为补充语境），通过对话的形式，令学生揣摩

句子意思，学生仍不理解的地方向教师提问。

-学生可能提出的问题：

传说和据说有什么区别？

（传说带有神话色彩，经过长期演变）

-区别：

据说、听说

做插入语时用法相同。

“听说”可以作谓语，“据说”不能。

（PPT）

作插入语

作谓语

听说

√

据说

×

这件事我已经听说了。

（不可以用“据说”替换）

-小练习：

（）田立阳生病了。

我（）她结婚了。

这束花（）花了800元买的。

（2）期间n.146页（5分钟）

-名词，某个时期里面。

-春节期间、寒假期间、大学期间、出国期间（PPT）

马丁打算寒假期间回国看看他的父母。

在大学期间，他除了努力读书以外，还交了一个女朋友，也就是他现在的

妻子。

经理说在他出国期间，由我来负责公司的一切工作。

教师板书时间范围简图示意，通过对话令学生揣摩（如：

寒假是从什么时候到什么时候？

寒假期间（结合图示）马丁打算做什么？

），学生仍不理解的地方向教师提问。

期间和时候有什么区别？

可以说春节期间、寒假期间，不能说春节时候、寒假时候。

教师提问，学生用“期间”回答。

（3）庆祝V.（3分钟）

-动词，为共同的喜事而进行某些活动表示高兴或纪念。

庆祝，祝贺A→B

对象不同，庆祝通常包括自己，祝贺表示一方对另一方。

我们去饭店庆祝一下吧！

祝贺你取得成功！

小练习：

（）你取得了成功，我们去饭店（）一下吧！

小王（）我考上了大学。

今天是你的生日，我们一起去（）一下吧！

2.课文理解1-3段

学生一句一句地读，反馈自己的理解，教师监控。

教师主要通过提问的方式梳理前三段主要内容，一问一答，众人帮答。

讲解习俗时，教师与学生模拟真实情景。

（1）什么是春节？

（2）春节期间，中国的汉族和很多少数民族都要做什么？

（3）腊月二十三人们要做什么？

（4）灶王爷是谁？

（5）灶王爷在腊月二十三这一天要做什么？

（6）人们为什么尊敬灶王爷？

第一讲（后50分钟）

（一）讲解课文4-8段，重点讲练“无论......都......”、“在......之际”、“动手”、“利用”、“整个”以及谐音“到”与“倒”、“年糕”与“年高”、“岁”与“祟”。

1.动手V

词语扩展：

一起动手，动手写，动动手

例句：

（1）扫尘之日，全家一起动手，打扫房屋、庭院、擦洗锅碗，拆洗被褥，干干净净迎接新年。

（2）老师布置的作业，他到现在还没动手写呢。

（3）家里的活儿，父亲从来没动过手，都是母亲一个人做。

（4）你没看见大家都忙得团团转吗？

你怎么就不能帮帮忙、动动手呢？

2.在......之际148页（PPT）

教师说句子，学生用“在......之际”替换

（1）在除旧迎新的时候，无论城市还是农村，家家户户都要贴春联和窗花，为节日增加喜庆气氛。

（2）在大学毕业的时候，同学们相互拍照以留纪念。

（3）在三八妇女节到来的时候，祝所有的女士们节日快乐！

（4）在大学生们纷纷出国留学的时候，他却选择了在国内工作。

3.无论......都.....149页（PPT）

（2）无论做什么工作，他都非常认真。

（3）无论困难有多大，我们都要克服。

（4）无论哪门课，你都得好好儿学。

（5）明天无论是阴天还是晴天，我们都去爬白云山。

启发学生总结格式：

（Sub）无论+Sub+Q，Sub+都+……

-课堂小练习：

用无论......都.....改写句子

（1）在北京每个地方人都很多。

（2）我们班的同学每个人都很刻苦。

（3）今天的生词太多了，我用了各种办法都记不住。

（4）这本书非常贵，但老师说很好，所以贵我也要买。

（5）明天学校组织我们去白云山，天气好不好没关系，我一定去。

-区别无论和不管：

不管多用于口语，无论多用于书面。

因此，不管+怎样，无论+如何。

4.利用V

（1）另外，还要把“福”字倒贴在屋门上，利用“倒”与“到”的谐音，表示“福到了”。

（2）他利用业余时间去养老院帮助照顾那里的老人。

（3）她们把汽车上的旧安全带利用了起来，做成了漂亮的手包。

（4）近几年，这里的人们因利用当地的自然条件发展旅游而发了财。

5.整个ad