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1、（四）学习策略：元认知策略（带领学生做课前规划和课后总结）教学内容：1.生词：66个2.语法：无论.都.3.注释：（1）动词“据说”； （2）“在.之际”结构； （3）连词“无论”； （4）动词“即”4.功能：了解中国春节的习俗和谐音的含义，能简单介绍中国春节，理解并应用 汉语中的谐音。教学重点：1.重点词：习俗、据说、形成、丰富多彩、期间、举行、庆祝、管理、汇报、 善恶、吉凶、祸福、扫、即、扫除、动手、借助、谐音、春联、 窗花、在.之际、无论、倒、利用、发财、整个、等待、保佑、 平安、寄托、距离、新兴、时兴、结合。2.重点句：（1）据说已有4000多年的历史了。 （2）在除旧迎新之际，无论城

2、市还是农村，家家户户都要贴春联和 窗花， 为节日增加喜庆气氛。 （3）中国民间有“开门爆竹”的说法，即在新的一年到来之际，家 家户户开门的第一件事就是放爆竹。3.语法难点：无论.都.（条件复句，有条件）4.课文难点：谐音的应用 教学方法/原则：1.告诉学生大致的教学计划和教学任务，引导学生作学习规划和总结；2.通过图片、视频、实物引发学生兴趣，使其对春节有直观的感受和体验；3.模拟真实交际场景，诱发课堂中的语言习得；4.设计难易适中的任务，引导学生掌握学习策略、实现自我监控、自主学习、主 动探索汉语的规律；5.根据课堂加强词汇复现率，在语境中习得较多的词汇；6.通过文化体验使学生加深对春节的理

3、解和记忆。教具：多媒体、图片、卡片、剪刀、红色纸、剪纸成品、春联、窗花。教学时数：（四课时，每课时100分钟）第二部分 教学过程一.教学时间及内容安排（一）第一讲（前50分钟）（课前预习任务：读生词和课文，并抄写每个生词两遍）1.讨论：你知道中国的春节有哪些习俗吗？（2分钟）2.提前给出问题，播放视频，学生观看后回答（9分钟）3.播放课文录音，录音读一句，学生跟读一句（6分钟）4.讲解课文1-3段，重点讲练“据说”、“期间”、“庆祝”（结合课后词语扩 展和语言点注释）（33分钟）（二）第一讲（后50分钟）1.讲解课文4-8段，重点讲练“无论.都.”、“在.之际”、“动手”、“利用”、“整个”以

4、及谐音“到”与“倒”、“年糕”与“年高”、“岁”与“祟”（结合课后词语扩展和语言点注释）（48分钟）2.布置作业：完成课后练习第一题1、第三题（1）-（5）；每人查找1个谐音歇后语或者对联或者笑话并讲解；每人准备一把小剪刀和几张红色的纸（2分钟）（三）第二讲（前50分钟）1.回顾课文前8段的内容，学生分享自己查找的谐音，评讲所要求的课后习题，（15分钟）2.讲解课文9-10段，重点讲练“即”、“时兴”、“结合”（结合课后词语扩展和语言点注释）（25分钟）3.学生根据课文阐述中国春节的习俗，并说说自己对哪些感兴趣（10分钟）（四）第二讲（后50分钟）1.做生词游戏（18分钟）2.文化体验：学习剪

5、纸（30分钟）3.布置作业：记忆需要听写的指定的48个生词；完成课后习题第一题2、第二题、第三题（6）、第四题，其中第四题2需要交书面形式的作业（2分钟）（五）第三讲（前50分钟）1.听写指定的48个生词（15分钟）2.评讲所要求的课后习题以及强调学生易犯的错误（10分钟）3.限时25分钟完成第五题、第六题（25分钟）（六）第三讲（后50分钟）1.讲练第五题、第六题（10分钟）2.完成第七题：听后写，写完上交（15分钟）3.围绕第八题自由表达（23分钟）4.布置作业：制作自己国家传统节日的PPT（5-6分钟），用中文展示（2分钟）（七）第四讲（前50分钟）1.强调生词听写和听后写中学生易犯的错

6、误（10分钟）2.PPT展示（40分钟）（八）第四讲（后50分钟）1.PPT展示（32分钟）2.教师带领学生回顾总结这一周我们都学到了哪些东西，还有哪些不明白的地方，有哪些感兴趣并且想深入了解的内容，学生对教学有什么建议。（6分钟）3.课后第九题，看图说话，学生表达想法（10分钟）围绕图片内容写一篇500字左右的文章（2分钟）五.具体教学步骤第一讲（前50分钟）（一）组织教学，进行讨论：（2分钟）（二）提出问题，要求学生观看视频后回答。播放视频（9分钟）问题一：过年之前要做哪些准备工作？问题二：除夕晚上人们是怎么度过的？问题三：视频中给你印象最深的是什么？注：鼓励学生表达，即使回答错了也不过分

7、纠正，保持微笑，赞扬学生。以激发兴趣为主要目的，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。（三）导入课文，播放课文录音，录音读一句，学生跟读一句。同时教师注意学生在跟读过程中出现的明显的偏误，着重强调。 在中国，春节是最重要的节日，据说已有4000多年的历史了。春节的时候，中国人会举办各种活动。那么，中国的春节有哪些习俗呢？中国人在春节会做些什么？我们进入今天的主题：春节的习俗。请大家看看一周学习计划表（每周都会发），我们这周的学习内容非常有趣，通过这一周的学习，你们将更了解中国春节，两个月后就是春节了，我相信你们会感觉非常有趣。现在，请打开课本第143页，老师播放录音，录音读一句，你们就跟读一句，注意发

8、音。（四）讲解课文1-3段，重点讲练“据说”、“期间”、“庆祝”（33分钟）据说、期间、庆祝（1）据说v. 148页例句（6分钟）-动词，不能有主语，在句中做插入语。根据别人说、根据传说的意思。-例句：据说麦克下个月要举办一个个人画展，是真的吗？（是真的，麦克昨天 亲口告诉我的。） 据说本周末要有一次大风降温，你们出去旅行的时候得多穿些衣服。 （-你怎么知道？-安娜刚刚告诉我的。 这个电影据说获得了上届电影节的多项大奖。（我看了上届电影节的颁 奖典礼，它确实获得了很多大奖。 这种新药据说治疗这种病的效果不错，你可以试试。（马丁试过这种新 药，他说效果不大。-注：教师完善句子语境（括号中为补充语

9、境），通过对话的形式，令学生揣摩 句子意思，学生仍不理解的地方向教师提问。-学生可能提出的问题：传说和据说有什么区别？（传说带有神话色彩，经过长期演变）-区别：据说、听说 做插入语时用法相同。“听说”可以作谓语，“据说”不能。（PPT）作插入语作谓语听说据说这件事我已经听说了。（不可以用“据说”替换）-小练习：（ ）田立阳生病了。 我（ ）她结婚了。 这束花（ ）花了800元买的。（2）期间n. 146页 （5分钟）-名词，某个时期里面。-春节期间、寒假期间、大学期间、出国期间（PPT）马丁打算寒假期间回国看看他的父母。 在大学期间，他除了努力读书以外，还交了一个女朋友，也就是他现在的 妻子。

10、 经理说在他出国期间，由我来负责公司的一切工作。教师板书时间范围简图示意，通过对话令学生揣摩（如：寒假是从什么时候到什么时候？寒假期间（结合图示）马丁打算做什么？），学生仍不理解的地方向教师提问。期间和时候有什么区别？ 可以说春节期间、寒假期间，不能说春节时候、寒假时候。教师提问，学生用“期间”回答。（3）庆祝V. （3分钟）-动词，为共同的喜事而进行某些活动表示高兴或纪念。庆祝，祝贺AB 对象不同，庆祝通常包括自己，祝贺表示一方对另一方。我们去饭店庆祝一下吧！ 祝贺你取得成功！小练习：（ ）你取得了成功，我们去饭店（ ）一下吧！ 小王（ ）我考上了大学。 今天是你的生日，我们一起去（ ）一下

11、吧！2.课文理解1-3段学生一句一句地读，反馈自己的理解，教师监控。教师主要通过提问的方式梳理前三段主要内容，一问一答，众人帮答。讲解习俗时，教师与学生模拟真实情景。（1）什么是春节？（2）春节期间，中国的汉族和很多少数民族都要做什么？（3）腊月二十三人们要做什么？（4）灶王爷是谁？（5）灶王爷在腊月二十三这一天要做什么？（6）人们为什么尊敬灶王爷？第一讲（后50分钟）（一）讲解课文4-8段，重点讲练“无论.都.”、“在.之际”、“动手”、“利用”、“整个”以及谐音“到”与“倒”、“年糕”与“年高”、“岁”与“祟”。1.动手V词语扩展：一起动手，动手写，动动手例句：（1）扫尘之日，全家一起动手

12、，打扫房屋、庭院、擦洗锅碗，拆洗被褥，干干净净迎接新年。（2）老师布置的作业，他到现在还没动手写呢。（3）家里的活儿，父亲从来没动过手，都是母亲一个人做。（4）你没看见大家都忙得团团转吗？你怎么就不能帮帮忙、动动手呢？2.在.之际 148页（PPT）教师说句子，学生用“在.之际”替换（1）在除旧迎新的时候，无论城市还是农村，家家户户都要贴春联和窗花，为节日增加喜庆气氛。（2）在大学毕业的时候，同学们相互拍照以留纪念。（3）在三八妇女节到来的时候，祝所有的女士们节日快乐！（4）在大学生们纷纷出国留学的时候，他却选择了在国内工作。3.无论.都.149页（PPT）（2）无论做什么工作，他都非常认真。

13、（3）无论困难有多大，我们都要克服。（4）无论哪门课，你都得好好儿学。（5）明天无论是阴天还是晴天，我们都去爬白云山。启发学生总结格式：（Sub）无论+Sub+Q，Sub+都+-课堂小练习：用无论.都.改写句子（1）在北京每个地方人都很多。（2）我们班的同学每个人都很刻苦。（3）今天的生词太多了，我用了各种办法都记不住。（4）这本书非常贵，但老师说很好，所以贵我也要买。（5）明天学校组织我们去白云山，天气好不好没关系，我一定去。-区别无论和不管：不管多用于口语，无论多用于书面。因此，不管+怎样，无论+如何。4.利用V（1）另外，还要把“福”字倒贴在屋门上，利用“倒”与“到”的谐音，表示“福到了”。（2）他利用业余时间去养老院帮助照顾那里的老人。（3）她们把汽车上的旧安全带利用了起来，做成了漂亮的手包。（4）近几年，这里的人们因利用当地的自然条件发展旅游而发了财。5.整个ad