六年级学案一二文档格式.docx
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ng
wà
ng
（
）
）
2、为加点字选择正确的读音
唱和
（hè
hé
树冠
（ɡuān
ɡuà
n）
旋转（zhuà
n
zhuǎn）扎进（zā
zhā
）细数（shǔ
shù
3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果
①你弓着腰，（
）凝望着那水中的人影、鱼影、月影
②走进这片树林，鸟儿（
）我的名字，，露珠与我（
③喂，（
）的云雀，（
）地在谈些什么呢？
我猜你们（
）的，是飞行中看到的好风景
④我靠在一棵树上，静静地，（
）自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；
头发长成（
），胳膊变成（
），血液变成树的（
），在年轮里（
）、（
前三个句子把都当做来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的，从中我们可以感受到作者与它们之间的关系
【设问导读】
1、作者访问了哪些朋友？
作者怎么称呼他们？
课文为什么以“山中访友”为题目
2、联系课文内容，对句子的理解
①走出门，就与微风撞了个满怀……（“撞”是否有不友好的意思？
被“撞”的感觉怎样？
②
老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？
请你用“德高望重”写一句话）
③雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏（真的是“一千个”吗？
“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？
2、学习首尾，体会写法
文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？
【巩固练习】
1、在括号里填上恰当的词语
雄浑的（
汩汩的（
清凉的（
挺拔的（
湛蓝的（
隆隆的（
2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变
a
、
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
b
、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习
我热切地跟他们打招呼：
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！
你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝
⑴在这段中，作者问候了哪些朋友？
用波浪线标出来
⑵仿照上面的句子，试着写一写
①你好，芬芳的落花！
②你好，路旁的石头！
⑶文中哪一句能概括这一段的意思？
用横线画出来
⑷这段文字给你印象最深的是什么？
【拓展延伸】
假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话
学生自我评价
2、《山雨》导学案
组姓名
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2．全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3．通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
1．我会读：
神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比
2、照样子写词语
例：
水淋淋（ABB）
___________
___________
3、在括号中填入恰当的词。
一阵阵（
一缕缕（
一首首（
一丛丛（
一（
）歌谣
）岩石
）树叶
）音符
4、我能根据词语写意思。
（1）轻盈：
____________________________________________
（2）啼啭：
5、初读课文，梳理内容。
课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺。
1、联系课文内容，谈谈对句子的理解。
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
②雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
③你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。
2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。
”这句话与文章开头哪句话呼应?
有什么作用。
【巩固练习】
1、理解课文填空。
作者是从山雨的__________和___________中品出它的韵味的；
它的声音像一曲________________,又像______________,它又像_____________。
它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的__________、
___________、
____________、__________、_________都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得___________，绿得_________。
2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句。
（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
_____________________________________________________________________
3、《山雨》这篇散文，是按_______、_______、_______的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_______和________，并运用______、________等修辞手法，描绘出山雨带来的______美和________美，表达了作者对山雨的__________之情。
搜集有关雨的诗句。
3、《草
虫
的
村
落》导学案
1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语
2．有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”
3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受
1、看拼音写词语
jì
mì
xiǎo
xià
lì
dò
u
hà
qí
miǎn
pá
rá
wù
hōng
kǎo
yīn
yù
qīng
wěn
把上面的词语再抄一遍:
2、你知道课文中的它们指的是什么吗？
游侠——
村落——
远房亲戚的住宅——
南国的少女——
茂盛的森林——
两棵大树——
音乐演奏者——
街道和小巷——
测气候者和工程师——
3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？
请写下来
总体印象：
4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来
问题一：
课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指,在课文里指
我们可以从中体会到作者的感情
问题二：
“我想它一定是游侠吧！
你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？
小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!
问题三：
“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！
”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
问题四：
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？
试着写一写.
1．瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？
快拼一拼，写下来
mi?
qīn
wěn
mà
yó
u
2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！
写样子：
）的彩衣
）的小圆虫
）的黑甲虫
写活动：
）地奔忙
）地往来
）地交流
写神情：
）的目光
）地对视
）地振着翅膀
二、理解课文填空
它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里，很多的黑甲虫村民，（
）地往来那只英勇的黑甲虫，走进了村子我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们（
）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（
）有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（
）投以好奇的眼光它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的看啊！
蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅
1、在括号里填出合适的四字词
2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来”这个句子里感受到了
3、“它们友好地交
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