六年级学案一二文档格式.docx

1、ngwng（）2、为加点字选择正确的读音唱和（hh树冠（unun）旋转（zhunzhun）扎进（zzh）细数（shsh3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影走进这片树林，鸟儿（）我的名字，露珠与我（喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景我靠在一棵树上，静静地，（）自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊变成（），血液变成树的（），在年轮里（）、（前三个句子把都当做来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的，从中我们可以感受到作者与它们之间的关系【设问导读】1、作者访问了哪些朋友

2、？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目2、联系课文内容，对句子的理解走出门，就与微风撞了个满怀（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话）雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？2、学习首尾，体会写法文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？【巩固练习】1、在括号里填上恰当的词语雄浑的（汩汩的（清凉的（挺拔的（湛蓝的（隆隆的（2、将下面句子变换成陈述句

3、，但意思不变a、这山中的一切，哪个不是我的朋友？b、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来仿照上面的句子，试着写一写你好，芬芳的落花！你好，路旁的石头！文中哪一句能概括

4、这一段的意思？用横线画出来这段文字给你印象最深的是什么？【拓展延伸】假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话学生自我评价 2、山雨导学案 组 姓名 1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。1我会读：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例：水淋淋（ABB）

5、_3、在括号中填入恰当的词。一阵阵（一缕缕（一首首（一丛丛（一（）歌谣）岩石）树叶）音符4、我能根据词语写意思。（1）轻盈：_（2）啼啭：5、初读课文，梳理内容。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺。1、联系课文内容，谈谈对句子的理解。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。2、“不知在什

6、么时候，雨，悄悄地停了。”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用。【巩固练习】1、理解课文填空。作者是从山雨的_和_中品出它的韵味的；它的声音像一曲_,又像_,它又像_。它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的_、_、_、_、_都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得_，绿得_。2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句。（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。_3、山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_和_，并运用_、_等修辞手法，描绘出山雨带来的_美和_美，表达了作者对山雨

7、的_之情。搜集有关雨的诗句。3、草虫的村落导学案1正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语2有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”3全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受1、看拼音写词语jmxioxilduhqminprwhngkoynyqngwn把上面的词语再抄一遍:2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠村落远房亲戚的住宅南国的少女茂盛的森林两棵大树音乐演奏者街道和小巷测气候者和工程师3、随着作者的

8、目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来总体印象：4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来问题一：课文题目草虫的村落，“村落”本来指,在课文里指,我们可以从中体会到作者的感情问题二：“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!问题三：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优

9、于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？问题四：是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写.1瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来mi?qnwnmyu2这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：）的彩衣）的小圆虫）的黑甲虫写活动：）地奔忙）地往来）地交流写神情：）的目光）地对视）地振着翅膀二、理解课文填空它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来那只英勇的黑甲虫，走进了村子我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的眼光它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅1、在括号里填出合适的四字词2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来”这个句子里感受到了3、“它们友好地交