精品人教版七年级 语文下册 综合性学习阅读训练及解析Word文件下载.docx

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（2）这是对名著人物形象的分析。

结合整部作品可知，尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。

他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，是一个非常吸引人的人物。

故答案为：

⑴《海底两万里》；

“科学时代的预言家”（或“现代科学幻想小说之父”）

⑵有同情心；

【点评】本题考查名著有关知识的掌握情况。

名著的考点比较固定，常考点：

作者、体裁、主要内容、人物形象、精彩片段等，考生要注意阅读要仔细，要学会归纳总结以及记忆，要阅读原著。

⑵本题考查考生对名著内容的掌握能力。

考生要熟读名著，了解人物形象，注意对人物有关内容的记诵。

2．“孝”是中华民族的传统美德，为弘扬优良传统，你班将开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请阅读下列材料，完成下面小题。

材料一：

2011年感动中国人物——孟佩杰。

她从8岁起承担起了侍奉瘫痪养母的重任，每天在上学之余要买菜做饭，替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、全身涂抹三种褥疮药膏。

孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。

材料二：

2012年感动中国人物——陈斌强。

2007年，陈斌强的母亲患上老年痴呆症，他将母亲绑在身后，骑着电瓶车每周往返于30公里的山路中，照顾母亲和教学工作两不误，连续多年，风雨无阻。

材料三：

2014年感动中国人物——朱晓晖。

从2002年起，朱晓晖一人挑起家庭重担，精心照顾弥漫性脑梗的父亲13年。

朱晓晖以行动感动社会，彰显中华民族的传统美德，被誉为“大孝之女”。

材料四：

2015年感动中国人物——屠呦呦。

在没有先进实验设备、科研条件艰苦的条件下，屠呦呦带领科研团队攻坚克难，面对失败不退缩，终于成功提取青蒿素，青蒿素有效降低了疟疾患者的死亡率。

2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。

（1）以上四则材料中不属于“孝亲敬老”这一主题的一则材料是________。

理由是：

________

（2）你认为这些“孝亲敬老”模范人物有什么共同特点？

请简述。

【答案】

（1）材料四；

材料四表现的是屠呦呦带领科研团队攻坚克难、面对失败不退缩的科研精神，与“孝亲敬老”的主题不一致。

（2）①任劳任怨，不离不弃；

②勇于克服困难；

③持之以恒（答对两点即可）

（1）从材料四中“屠呦呦带领科研团队攻坚克难，面对失败不退缩，终于成功提取青蒿素，青蒿素有效降低了疟疾患者的死亡率”可知，这则材料表现的是屠呦呦积极进取、永不言弃的精神，与“孝亲敬老”这一主题不符。

（2）从“孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃”“连续多年，风雨无阻”“朱晓晖一人挑起家庭重担，精心照顾弥漫性脑梗的父亲13年”可以提炼出人物的共同特点，注意分条概括。

故答案为：

⑴材料四；

材料四表现的是屠呦呦带领科研团队攻坚克难、面对失败不退缩的科研精神，与“孝亲敬老”的主题不一致。

⑵①任劳任怨，不离不弃；

③持之以恒（答对两点即可）

【点评】⑴本题本题考查材料内容的理解，注意通读四则材料，把握主要内容，明确属于“孝亲敬老”这一主题的一则材料，并言之成理。

⑵考查材料内容的筛选和概述，注意把握四则材料“孝亲敬老”模范人物的共同特点，用简洁的语言概述。

3．中国人追求修身、齐家、治国、平天下。

为引导青少年从身边小事做起，努力实现远大目标，某校计划开展“修身·

敬老·

爱国”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

（1）为营造活动氛围，动员同学积极参与，请你任选角度，为这次活动拟一条宣传标语。

要求句式对称，有感召力，20字以内。

（2）家，是亲情的港湾，也是爱的纽带。

活动中展示了下面两个家庭的大爱事例：

公公龚寿松把自己创办的茶厂传给了儿媳邓超芝，手把手将自己的炒茶手艺教给了孙子龚意成。

邓超芝创办了“公司+合作社+基地+农户”的运作模式，带动486户贫困人口脱贫致富。

龙咏非白手起家，创办了“喜龙餐饮”。

龙咏非把每一位员工当作自己的亲人，而每一位员工也把“喜龙餐饮”当成了自己的家。

同学们被这种亲情大爱感染，决定以一副对联概括活动体验，请你选择最贴切的下联，用楷书抄写在横线上。

上联：

扬最美家风，修身立德为典范

下联：

________

A．承传统美德，克己奉公数榜样

B．倡文明风尚，振兴家国谋幸福

C．显大爱风范，乐善好施做楷模

D．创社会和谐，富国强民展风采

（3）根据示例，请再设计两个与“爱国”有关的活动，在横线上写出活动名称。

①爱国人物故事会 

②________ 

③________

【答案】

（1）示例：

修身滋养品性立德有助成材。

听孝亲故事做文明少年。

爱我泱泱中华，扬我赫赫国威。

（符合“句式对称，有感召力，20字以内”的要求即可。

）

（2）显大爱风范，乐善好施做楷模

（3）示例：

爱国诗词朗诵会；

爱国名言展示会

（1）本题考查拟写宣传标语的能力。

为某个活动拟写宣传标语，所拟写的宣传标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、比喻等修辞。

在拟写时应扣住“修身·

爱国”的主题，从“修身”“敬老”“爱国”三个方面任选一个方面拟写，用一两句话简洁地表述出来。

如“修身明礼,砥砺品行,加强修养,倡导文明”。

答题时注意宣传标语读起来要朗朗上口，富有感召力。

（2）本题考查理解材料内容。

“带动486户贫困人口脱贫致富”体现的是一种“大爱”风范，是一种“乐善好施”的精神。

A.“传统美德”“克己奉公”，与材料主题不符；

B.“文明风尚”“振兴家国”，与材料主题不符；

C.“大爱风范”“乐善好施”与材料“带动486户贫困人口脱贫致富”“龙咏非把每一位员工当作自己的亲人”相符；

D.“社会和谐”“富国强民”，与材料主题不符；

故选C.显大爱风范，乐善好施做楷模。

（3）本题考查设计活动形式的能力。

为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。

如黑板报评比，问卷调查，征文比赛，交流会，主题班会等，本活动主题是“爱国”，故可以举行关于“爱国”的征文活动，或是以“爱国”为主题的知识竞赛，或是进行关于“爱国”的问卷调查等。

拟写时要仿照“爱国人物故事会”，运用偏正短语形式。

⑴示例：

⑵显大爱风范，乐善好施做楷模

⑶示例：

爱国名言展示会

【点评】⑴本题考查拟写宣传标语的能力。

答题时应注意，拟写宣传标语，一要做到紧扣主题，二是语言准确明了，三是通俗易懂，易于传播。

⑵本题考查拟写补写对联。

答题时应注意，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。

⑶此题考查学生设计活动的能力。

只要围绕“爱国”主题，合理即可。

4．阅读下面文字，完成小题。

同学们，写字并不是零乱随意的涂鸦，写字是在写生命，是以这种纯cuì

的方式，将汉字的精神气韵暴露无遗，一笔一划间，都是对美好生命的虔诚礼赞。

书写的笔法，是笔者心路历程的真实写照；

是笔者内心深处灵魂的呐喊；

是笔者________________________________________________。

（1）给划线字注音或根据拼音写出汉字。

cuì

纯________

虔诚

（2）根据前文句子的结构，把文中横线处补写完整。

是笔者________。

（3）第三小组绘制了下面的思维导图，形象地总结了祥子的奋斗史。

请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。

① 

________；

②________；

【答案】

（1）粹；

qiá

n

（2）略

（3）被大兵抢走了；

拉包月；

再买辆车（买一辆车）

（1）纯粹（cuì

）：

基本意思是指不掺杂其它成分的；

无搀合物的；

不含添加、替代或异质物质的。

虔（qiá

n）诚；

是指恭敬而有诚意的态度。

（2）要求：

结构相似，内容相关，主题一致。

示例：

是笔者灵魂性格的无声彰显。

（3）明确题干信息：

《骆驼祥子》中的祥子三次买车奋斗史。

第一次：

祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。

有一天，仅仅只是为了多赚一点儿钱，他竟然冒险把车拉到了清华，结果在抄便道的途中连车带人被十来个兵捉了过去，给大兵们干活，连车都给兵营收了。

他自食其力的理想第一次破灭了。

第二次：

祭灶那天晚上，铺户与人家开始祭灶。

大约9点，祥子拉着曹先生由西城回家，一个侦探骑自行车尾随他们。

曹先生吩咐祥子把车拉到他好朋友左先生家，又叫祥子坐汽车回家把太太少爷送出来。

祥子刚到曹宅，便被孙侦探抓住，孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长，他骗走了祥子所有的钱，使祥子买车的希望又一次成了泡影。

第三次：

怀孕的虎妞不爱活动、爱吃零食，导致胎儿过大，结果难产死去。

为了给虎妞办丧事，祥子逼迫卖掉了车，祥子的努力全白做了。

⑴粹；

qiá

⑵略

⑶被大兵抢走了；

拉包月；

再买辆车（买一辆车）

【点评】⑴此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。

解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。

注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

⑵此题考查学生的续写能力。

续写要注意想象要合理，描写要具体，语言要流畅，叙述有文采。

注意：

①析原型。

即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。

②定格式。

根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。

③关注句式和修辞。

根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。

⑶此题考查学生对名著的阅读积累能力。

名著学习中要注意积累的广泛性。

既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；

还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

5．班级开展“孝亲敬老，从我做起”语文主题活动，请你参与并完成任务。

什么是“孝”？

中国最早的一部解释词义的著作《尔雅》下的定义是：

“善事父母为孝”。

汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。

东汉许慎认为，“孝”字是由“老”字省去右下角的形体和“子”字组合而成的一个会意字。

从这里我们可以看出，“孝”的古文字形与“善事父母