小学学年度第一学期教学工作计划Word格式文档下载.docx

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（一）严格落实课程方案，完善课程体系建设。

1.严格执行国家课程方案，规范课程设置和课程实施行为。

严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，开齐课程，开足课时。

所有任课教师必须严格执行课程表，不经教导处允许不能随意私自调课。

根据《山东省课程设置及教学指导意见》要求，坚持实行提前2分钟到岗侯课制度，严禁上课迟到、随意进出教室、接听手机等影响教学秩序的不良现象发生，切实注意教师个人形象及职业操守。

切切实实上好每一节课，最大限度地发挥40分钟的作用，确保各类课程的教学质量，从而全面提高学校的办学质量。

2.加强地方课程、校本课程的管理与开发力度。

首先本学期，学校将遵循“以爱为本，和而不同，雅而有致”的办学思想，秉承“尚雅志诚，励志厚德”的校训，“和雅正直，儒韵清风”的校风，着眼于培养好学善思、气质高雅、全面发展的琵小优秀儿童这个教育总目标。

国家课程的落实在校本化实施上下功夫，地方课程做到开实、开活，校本课程继续进行特色研究，保证实施效果，形成完善的三级课程体系。

其次继续加大校本课程建设力度。

发挥各学科教师专业特长，积极开发具有学科特点、促进学生个性发展的校本课程。

3.充分发挥课程的育人功能。

将社会主义核心价值观和“以人为本，师生共同发展”的办学理念渗透到各学科的德育目标中，增强课程育人意识。

树立“人人都是德育工作者”的意识，认真履行教书与育人的双重职责，真正实现教育由传授知识到培育人才的华丽转身，逐步构建形成了具有琵小特色的教学风格。

（二）深入落实“八个精心”，加强教学常规管理。

依照《山东省中小学教学工作基本规范》《济宁市基础教育教学工作基本规程》《济宁市关于加强中小学教学常规的若干意见》等文件要求，进一步规范教学行为，做实做细教学流程的每项工作，真正把规范办学行为的要求落实到课堂、教学、评价、管理的各个环节，努力提升教学管理的针对性、实效性、科学化、精细化水平。

4.关注过程，提升管理效能。

继续坚持八项制度，做好四个结合，从细节处规范教学管理。

一是实行业务领导兼课制度与蹲级包组制度相结合。

二是实行推门听课制度与三分钟课堂巡视制度相结合。

三是教学质量监控制度与教学常规检查制度相结合。

四是师生素质发展评价制度与教师绩效考核制度相结合。

5.关注细节，落实“八个精心”。

本学期以“三个关键”（备课、上课、作业）为重点，将教学“八个精心”落到实处、细处。

精心备课。

首先加强集体备课。

集体备课以解读教材为主，共同思考、研究交流：

本节课的学科本质是什么？

设计哪些核心问题与关键环节，选择什么样的素材才能让学生真正探究学习？

其次，备课应树立整体观念，系统思考，尝试备好一类课，在教学转化中促进学生成长。

再次，积极落实备课改革的要求，用好“三单”，实现备课主体由教师的“教”向学生的“学”的转变。

第四，各教研组执教的单元研究课一律使用学校专门设计的单元研究课案例表格。

学期末以教研组为单位上交单元研究课材料，如发现不符合要求的，教导处退回重交。

教导处除定期检查三次（开学初、期中、期末）教案外，还将不定期抽查，常规听课后将直接查阅教师教案，严禁不经学习研究抄写教案，严禁无教案上课，消除为检查而补教案的现象。

精心上课。

落实“生本高效”教学理念，以学生的学为核心组织教学，在“学”与“练”上深化研究，打造有效课堂。

教师上课，要树立“三种意识”，即目标意识、质量意识、效益意识；

努力做到“五要”，即教学目标要明确、学习内容要适切、学习形式要多样、组织过程要科学、学习评价要包容。

确保学生实现“三有”：

课课有得、课课有思、课课有悟。

教学中做到“三个坚持”，坚持以人为本，坚持面向全体，坚持做到堂堂清，课课清。

努力做到“三不”、“三个100%”，即：

不放弃、不遗弃、不抛弃每一个学生，学生学习活动参与率100%、关注100%的学生、知识合格率100%，积极探索“减负增效”的有效方法和途径，严禁吃“夹生饭”、课内不足课外补的现象。

精心进行作业教学。

坚持“精心布置，分层设计，科学调控”十二字原则，进一步加大对学生的作业布置、落实与评价的研究力度。

一是科学设计作业，提高作业的质量。

要把家庭作业设计纳入课堂教学设计的范畴，教师将其当做备课内容写入教案，以消除家庭作业布置的随意性。

二是分层布置作业，增强作业的针对性。

根据学生接受能力不同和身心特点，灵活设置分层作业，可以分层设计必做、选做、挑战性作业，以及特色作业等，满足不同层次学生的学习需求。

三是创新批改方法，增强辅导的有效性。

课堂作业、单元试卷要加强二次批改，注意反馈落实。

四是实施多元评价，激发学生学习的兴趣。

根据学科特点设置符合学生认知规律的阅读性、探究性、实践性课外作业，提高学生学习兴趣与学科素养。

五是课堂作业要求同年级班级做到“三统一”：

作业内容、作业格式、作业次数要统一。

六是控制作业总量，切实减轻学生课业负担。

严格执行有关作业设置的相关要求，由班主任调控作业总量，科学设置书面作业。

（三）深化课堂教学改革，打造生本高效课堂。

6.深化课堂教学改革。

进一步围绕“以学生学习为中心”校本教研主题，以“一课一名师”、“一师一优课”活动为契机推动课改向纵深发展，扎实做好课例研究，提高教师的研究能力。

一是结合远程研修的研训要求，聚焦课堂教学。

关注课堂教学中难点、热点问题，将研修观课评课活动与校本教研有机结合，以课例研究的形式深化“六步骤”校本教研，即“个人备课—集体备课—修改试教—观摩研讨—总结反思—再次执教”，上好单元率先执教课，要求一课一得。

教导处每周五将下周的率先执教课安排表上传至学校网站，分管业务领导将全程跟进指导。

二是规范校本教研。

要求各教研组长每周五及时将下周教研活动上报表上交教导处，周三统一集中到指定地点进行教研活动，业务领导随组参加教学研究，教研活动应突出研究的真实性、针对性、实效性与专题性，避免随意性和闲聊性聊天，教研要搞真研究，拿出实效，提高教研活动质量。

三是各教研组应注重积累过程性资料，丰富完善教研组资源库，打造研究型学科教师团队。

本学期，11至12周将要举行全区先进教研组、品牌教研组的评选活动，也希望各教研组能积极参加，从现在着手思考本组的教研文化、研究专题等，为参加评选活动做好充分准备。

四是加强写字教学的研究。

本学期，学校依据区教研室的工作精神，在一至五年级分别拿出一节语文课作为写字书法课，一二年级语文教师可根据学生年龄特点及知识能力，进行铅笔字的训练；

三年级语文教师根据省下发的软笔书法教材，认真制定课程纲要，做好课时分配、教学内容安排及教案的撰写，指导学生初步掌握毛笔字书写方法；

四五年级语文教师虽然没有配套的软笔书法教材，但是教师可以根据兴趣特长，指导学生开展硬笔书法和软笔书法的训练。

学校在第8周举行一至五年级学生的写字比赛。

7.深化教科研课题研究。

本学期本着“课题引领、工作同步、质量第一”的指导思想，把课题研究与教学工作紧密结合起来，促进学校和教师专业发展的职能。

一是继续以《小学特色班级建设实践研究》实验课题为抓手，做好各班级的特色建设工作。

二是以区教科研课题培训为契机，整合学校课题资源，加强课题的过程性管理与督查，将实验课题研究与教学常规工作同步，将课题研究落到实处。

三是以市教育科研工作年度考核评估为契机，积极准备，健全档案，规范管理，争创教育科研先进单位。

8.发挥网络教研优势。

一是充分利用好教研中心网和校园网，积极开展网上教研，各教研组建好用好教研组博客，积极参与学校网站建设，积极上传优秀文章，逐步形成开放、灵活、富有实效的网络教研机制，共享网络资源，分享教师智慧；

二是用好、管好班级博客与qq群，使之成为教师教学与班级管理的助手、家校联系的平台。

（四）创新校本教研方式，努力提升教学质量。

10.强化各年级指导与管理。

一是分管领导坚持跟踪听课，参与教研。

深入教学一线了解教师所需，为教师排难解惑，提供信息支持和智力援助；

深入班级了解学生状况，及时指导教师调控教学。

二是落实集体备班，提升教育合力。

继续落实集体备班制度，摸清学情，肯定成绩，找准问题，制定措施。

本学期继续按照“寻找问题—现象描述—原因分析—寻找策略—解决问题”的流程举行一至五年级教师集体备班活动，提高班级教师团队的教育合力，达到“交流、理解、共享、共振”的预期效果。

三是切实加强对各年级工作的过程性管理。

开好“三个会”调动教师、学生、家长等一切积极因素，扎扎实实进行教学工作，不折不扣地完成教学目标。

四是关注学生差异。

根据学生现状，制订分类辅导计划，分层提出目标和要求。

对学困生要倍加关心、厚爱一层，增强他们学习的信心，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

11.扎实开展教师继续教育学习培训。

一是充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习《课标》，阅读教育刊物，观看“名师课堂实录”，摘录业务笔记，提高业务水平。

二是为教师构建学习平台，用好教育资源。

积极利用学校优秀教师资源，为教师的专业学习搭建平台，让成绩优秀、经验丰富的教师总结提炼经验，寻找规律，定期开展优秀教师学习汇报与交流活动。

三是继续抓好教师读书活动，营造书香校园，提升教师修养，要求每位教师每学期至少读一至两本名著，并适时开展“读书沙龙”活动。

四是加强课标与教材的学习。

开展好“过三关”（课标关、教材关和教法关）活动。

努力提高青年教师准确掌握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力。

学校计划在第13周进行学校35岁以下青年教师课标教材教法考试，为在17周全区青年教师课标教材教法考试中取得优异成绩做好充分准备。

12.加强综合学科教师专业技能培训。

加强音体美、科学、体育、英语等综合学科教师专业技能培训。

要求综合学科教师要深度把握自己学科的知识特点，针对学科特点，制定切实可行的训练提高计划。

既要把握好知识，又要练习好技能。

本学期，学校以区综合学科教学专业技能比赛为契机，加强综合学科的培训工作，有效提升教师的专业知识与专业技能。

（五）加强教师队伍建设，助推教师专业发展。

13.加强师德师风建设。

第2周组织全校教师开展师德承诺、践诺活动，进一步学习落实区《中小学教师十不准》，增强依法治教意识，严禁体罚、变相体罚学生，坚持正确的教育观、学生观、质量观，树立“学高为师，身正为范”的从业准则，使每位教师都能成为师德高尚、作风过硬、社会满意、家长认可的教师。

14.优化教师队伍建设。

进一步加强教师梯队建设，促进教师专业素养与教学水平提升，优化整体结构。

一是切实加强骨干教师队伍建设工作。

高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师多压担子；

为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类的学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给广大骨干教师提供更多展示、交流才华的机会。

二是抓好年轻教师的带教工作，加强对师徒结对活动的跟踪管理，将师徒结对活动落到实处，力求年轻教师在主动中求教，实践中求进，帮助他们不断提高教育教学能力。

三是强化教师教学基本功训练。

继续开展青年教师备课上课、组织教学、普通话、粉笔字板书、钢笔字书写、课件制作、多媒体使用等“八项”基本技能的训练，第15周举行青年教师教学素养展示活动。

15.加强班主任队伍建设。

一是学习落实《区班主任工作的意见》及《班主任工作职责》，使每一位班主任进一步明