吴江区中小学幼儿园教师招聘试题及答案Word格式.docx
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A、5~6岁
B、7~8岁
C、10~11岁
D、12~13岁
【答案】C
7、对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。
A、教育规律
B、教育任务
C、教育性质
D、教育目的
8、（）是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。
9、教学过程以教学（）经验为主。
A、间接
B、直接
C、生活
D、生产
10、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定（）。
A、汉代
B、元代
C、明代
D、清代
11、班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。
A、班、课、室
B、师、生、课
C、师、生、时
D、班、课、时
12、政治经济制度对教育起（）作用。
A、制约
B、很小
C、绝对的决定
D、主宰
13、下列关于多元智能理论论述正确的是（）。
A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。
B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。
C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准
D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。
14、动作的稳定性、准确性、灵活性较差的是（）的动作特点。
A、操作模仿阶段
B、操作整合阶段
C、操作熟练阶段
D、操作定向阶段
15、西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。
A、苏格拉底
B、亚里士多德
C、柏拉图
D、昆体良
16、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《论语》
D、《春秋》
17、学生认识的主要任务是（）。
A、学习直接经验
B、社会实践
C、学习间接经验
D、智育
18、教师的劳动对象是（）。
A、教材
B、孩子
C、学校
D、社会
19、为完满生活做准备的教育目的是（）提出的。
A、卢梭
B、斯宾塞
C、杜威
D、赫尔巴特
20、在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价属于（）。
A、配置性评价
B、诊断性评价
C、形成性评价
D、总结性评价
21、一个人适应现代化社会的重要方式是（）。
A、基础教育
B、高等教育
C、成人自学
D、终身学习
22、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A、从课程制定者或管理层次角度划分的
B、从课程的功能角度划分的
C、从课程的组织核心角度划分的
D、从课程的任务角度划分的
23、根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
24、德育中为学生的品德健康发展指明方向。
这体现了德育的（）。
A、疏导原则
B、导向性原则
C、因材施教原则
D、尊重学生与严格要求相结合原则
25、教师职业能力形成与发展的基础是（）。
A、问题意识
B、知识修养
C、实践经验
D、反思习惯
26、对有关史地知识的领会，不能缺少（）。
A、模像直观
B、实物直观
C、言语直观
D、形象直观
27、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。
A、什么事也做不下去
B、痛苦不安
C、感到惴惴不安
D、感到极端焦虑
28、“爱班级、爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育”，这主要属于（）的内容之一。
A、爱国主义教育
B、集体主义教育
C、理想教育
D、民主与法制教育
29、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。
A、原型启发
B、功能固着
C、负向迁移
D、定势影响
30、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。
A、联合群体
B、正式群体
C、松散群体
D、非正式群体
31、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）。
A、相对评价
B、绝对评价
C、个体内差异评价
D、形成性评价
32、小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）。
33、下列哪一说法与新课程教育思想一致（）。
A、潜能外显化过程不需要教师的参与
B、学业评价是为了促进发展
C、考试是为了鉴别素质优劣
D、学习是为了鉴别素质优劣
34、学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。
A、领会
B、检查
C、巩固
D、理解
35、“教，上所施，下所效也；
育，养子使作善也。
”这句话出自（）。
A、《学记》
B、《论语》
C、五经四书
D、《说文解字》
36、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点？
（）。
A、复杂性
B、师范性
C、创造性
D、主体性
37、影响人格发展的社会因素包括（）。
A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体
B、家庭教养模式、学校教育、社会环境
C、父母性格、学校教育、同辈群体
D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
38、德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种（）。
A、复杂关系
B、组合方式
C、实施方案
D、主观认定
39、强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。
A、古代印度
B、古代埃及
C、斯巴达
D、雅典
40、50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
A、学科课程理论
B、结构主义课程论
C、实用主义课程论
D、综合课程论
41、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）。
A、不可改变的
B、可以跳跃的
C、因人而异的
D、可人为改变的
42、学生是处于人生阶段身心发展（）时期的人。
A、最迅速
B、中速
C、最慢速
D、静止
43、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
44、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。
A、管理能力
B、组织能力
C、教育能力
D、教学效能感
45、下列哪一项未列入学校体育的功能?
A、教育功能
B、娱乐功能
C、健体功能
D、个体享用功能
46、1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说的美国著名心理学家是（）。
A、詹姆士
B、桑代克
C、伍德沃斯
D、奥苏贝尔
47、教师的地位一般是指教师的（）。
A、社会地位
B、经济地位
C、文化地位
D、政治地位
48、学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
49、“对代数式a+b+3b进行合并同类项“属于（）的问题。
A、有结构
B、无结构
D、认知性
50、学生集体是教育的（）。
A、主体
B、客体
C、权威
D、主人
51、数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。
这样做的目的是（）。
A、牢记题目内容
B、很好地完成对心理问题的表征
C、有效地监控审题过程
D、熟练地使用计算技能
52、小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的（）还不成熟。
A、感知能力
B、注意能力
C、记忆能力
D、思维能力
53、通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。
A、反应
B、接受
C、形成价值观念
D、价值体系个性化
54、确定教育目的的客观依据是（）。
A、哲学观念
B、人性假设
C、理想人格
D、生产力和科技发展水平
55、前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（）。
A、探究—研讨法
B、发现学习
C、暗示教学法
D、纲要信号图式教学法
56、能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（）。
A、条件
B、关键
C、重要补充
D、唯一因素
57、如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。
A、0～2岁
B、2～7岁
C、7～11岁
D、11～16岁
58、先行组织者教学技术常用于（）。
A、发现学习
B、接受学习
C、个别化教学
D、程序教学
59、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。
A、信息加工
B、学习活动
C、复杂记忆
60、由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的（）。
A、自律意识
B、维权意识
C、自我意识
D、服务意识
61、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
（）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
62、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、夸美纽斯
D、康德
63、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是（）。
C、《理想国》
D、《孟子》
64、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。
A、演绎法
B、归纳法
C、辩证法
D、阶级分析法
65、不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。
A、政治课与其他学科教学
B、学
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