人教版英语八年级下册Unit 5 what were you doing when the rainstorm came 第一课时教学设计文档格式.docx
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学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使||用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短||语,有利于他们学习过去进行时.
三、教学目标：
1.知识目标：
要求学生掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事件，||并学会用when描述某动作或某事件的发生。
2.能力目标：
3.情感目标：
四．教学重点:
过去进行时||态：
“was/were+doing”结构
W||hen，while引导的时间状语从句
五．教学||难点:
掌握由when,while引导的时间状语如何使用过去进行时。
六教学方法：
1）任务型教学法：
2）情景教学法
3）交际教学法
七教学用具
本课时的教学课件
八教学设计
教学过程
一热身（Warmingup）
Greetings
T:
Hello!
Boysandgirls,whatistheweathe||rliketoday?
Ss:
It’ssunny.
Whatwastheweath||erlikeyesterday?
It’srainy.
二导入（Lead-in）
1.展示||几幅幻灯图片，来自于本校下雨时的图片，学生立刻认出并说出天气情况，引出单||词rainstorm,老师在黑板上画出其简笔画。
紧接着发问：
T：
Looka||tthepictures.Therewasar||ainstorminourschoolyesterdaymorn||ing.
Whatwereyoudoingwhentherainstormcameyesterd||ay?
S1：
IwashavinganEnglishcl||ass.
S2:
Iwasplaying.
S3:
Iwasreading.
同时把这三个答句版属于黑板一侧。
让学||生找出一般现在时be动词的形式以及一般过去时be动词的形式。
||2、归纳现在进行时与过去进行时的含义与用法直接||进入新课引入课题。
wasreading-||--isreading
washaving---is||having
wasplaying---isplaying
过去进行时的否定形式：
wasn’t=wasnot
weren’t=werenot
过去进行时的一般疑问式：
was/were+人称+V.ing+?
三操练（PresentationandPractice）
1.Brainstorm图片展示，对话操练。
whatishedoingnow?
heisplayingfootball.
whatwashedoingatthreeo’clockyesterday||afternoon?
hewasplayingfootball.
共三组图片，六组对话。
2.Pairwork.图片展示，对话操练。
相信你能行！
A:
What---/---doi||ngwhentherainstormcame?
B:
.......
闯关开始了，准备好了吗？
Askandanswer:
Wherewereyoudoingatt||hreeo’clockyesterday?
Whatwereyoudoing？
inariverswimming
ina||parkplayingbaske||tball
inashopdoingsomes||hopping
athomecooking
athomedoi||ngmyhomework
Iwasswimminginariver.
Iwasswimming.
……
3.Canyouchant？
老师示范节奏，学生掌握好节奏，引导一遍，第二||遍师生一起，节奏要越来越快，让学生都开口说，快乐的说，使课堂气氛活||跃。
whatwhatw||hatwereyoudoing?
studyingstudyingIwasstudying||.
whatwhatwhatwassh||edoing?
readingreadingShew||asreading.
whatwha||twhatwashedoing?
exercisingexercisingHewasexercis||ing.
whatwhatwhatwer||etheydoing?
playingplayin||gTheywereplaying.
4.Practice区分when,while的用法。
展示图片，造||句子，让学生发现when,while的用法，老师边||引导做句子，边提示主句和从句的关系以及主句和从句的动词时态。
5.小试牛刀，当堂检测when,while的用法。
用when和while填在下列每个句子的合适空格处。
小组抢答，奖励优胜组。
6、Matchthepictures1b
呈现图片让学生匹配图片
7、Listeningpractice1b听力练习
播放录音让学生仔细听并圈出正确的短语。
一起核对答案。
8、Groupwork.联播快讯，小主持播报。
六人一组，讨论并发言。
奖励优秀||组。
老师给与适当的帮助，可以先找一名学生演示给大家，然后给与时间讨论准||备。
邀请大家发言汇报。
Goodmorning,boysandg||irls!
ThisisNiLeke
TVnews.The||sedays,theweatherisnotgood.
TherainstormscameyesterdayinKaLaSu
Centerschool,manystudents
||were......（do）,...when..||.......
.....||.......
Pl||easewearwarmclothes,takeanumbrella||.
Payattentiontotheweather!
四总结（Summary）
Whatdidwelearntoday?
五每日一句
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩
Studyhard,workhard,maketheyo||uthmoreglorious!
六作业（Homework）
W||riteashortarticleabouttheeven||tsat
teno'
clockyesterdaymorning.Youcould
writeyourfriends/parents/teachers/||classmateswhattheyw||eredoing.
七板书
八反思
设计目的
通过问候近两天的天气变化，快速的引入到主题上来
通过幻灯片演示复习现在进行时导入过去进行时。
通过
对已学知识的巩固及真实的情景使学生容易学会||如何表达并容易接受所要学的新知识。
通过引导学生观察图片进行启发式的提||问，使学生很快进入新课的学习状态，为1a练习做准备。
通过提问的方式||使学生能够很好的把所听到的听力信息用目标语言表达出来，培养学||生运用语言知识的能力，为后面的说做准备。
形象生动有趣的图片，引起学生兴趣，更有利于新句型的接受。
通过||情境的创设让学生学会在when引导的时间状语从句中恰||当使用过去进行时进行询问及描述。
通过这一活动训练学生学会||使用目标语言谈论他人正在进行的不同的事情，使学生体会过去||进行时及when在真实语境中的运用。
通过游戏的方式活跃课堂气氛进一步体会when的语言情境。
通过听力训练进一步呈现本单元的话||题场景。
2a、2b的听力练习使学生了解如何谈论过去||的事件并训练抓取关键信息听力技巧。
使学生学会复述故事并能培养他们的团队合作精神。
通过这个任务活动可以培养学生们的反思的学习策略，让学生们学会体||验和总结。
巩固课堂所学内容。
及时巩固复习新知识点||，通过作业达到语言的初步应用。
伊犁州尼勒克县喀拉苏乡中心学校：
黄兰芬
2019年4月27日
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