六年级下册综合实践活动教案Word文档格式.docx

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（1）课前布置查找节能灯的资料。

（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。

（3）小组交流收集到的资料

2、小调查

（1）调查节能灯的使用和销售的情况

（2）设计采访记录。

调查节能灯的销售的情况

调查节能灯的使用情况

（3）小组交流调查结果。

3、确定展版内容

（1）讨论确定展板内容。

4、设计和制作展板

（1）小组讨论版面的布局并设计简图

（2）小组分工，制作展板。

完成学习单

活动三：

路灯巧设计

一、谈话引入新课

二、观察路灯

1、收集和交流各种各样的路灯图片。

2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。

三、实地考察

1、考察放学回家路上的路灯。

2、交流考察的结果。

3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。

四、设计路灯

1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。

2、交流各自的设计。

五：

作业：

第三单元《漫步建筑长廊》

教学目的：

1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。

2、色的中国及世界各地的传统民居，设计房屋的承重结构图。

3、得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。

教学重难点：

了解各民居的特点。

南北民居大不同

1、什么是传统民居？

2、交流收集的民居图片资料。

3、选择一组南北民居进行比较。

（1）北方民居：

北京民居------四合院

陕北民居-------窑洞

（2）南方民居：

福建民居------土楼

江西民居-------赣南围屋

4、对选择好的民居进行深入的了解。

（1）主要出现地区：

（2）建筑材料：

（3）建筑外观：

（4）内部结构：

5、展示与交流。

纸结构承重比赛

一、欣赏导入，揭示课题

1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。

（课件：

建筑图片）

2、这些建筑美吗？

在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？

建筑师为什么要这么设计？

3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。

二、设计制作纸结构

1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：

2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？

我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。

3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？

4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？

赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？

三、纸柱承重比赛

1、选出一名裁判员和一名记录员。

2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。

3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。

请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。

四、比赛疑问与灵感

1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？

到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？

2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？

五、总结：

六、作业：

一、谈话引入新课。

1、成立辩论小组：

正方组员反方组员

正方观点：

应该保留并保护好老建筑。

反方观点：

不应该保留并保护好老建筑。

2、收集材料与交流。

3、整理论据。

4、撰写辩词：

一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词

5、模拟辩论：

4人分成两组，进行模拟辩论。

6、展开辩论。

三、师小结。

四、作业：

第二单元《关心食品安全》

1、食品安全关系到我们每一个人的健康，让学生了解我们身边存在的一些食品安全问题。

2、让学生考察街边的小吃摊的卫生状况。

3、让学生知道食品袋有毒的情况。

4、举行食品安全知识竞赛，了解更多食品安全问题。

食品安全知识及宣传。

课时安排:

2课时

活动一:

考察街边小吃摊的卫生状况

二、讨论考察街边的小吃摊的卫生状况。

了解小吃摊的卫生状况应包括哪些方面，通过考察，可以获得哪些信息？

三、制定考察计划。

1、通过初步的探查，选着几个地方作为考察点。

2、考虑到考察行动可能受到摊主的阻挠，想出一些保证考察安全、顺利的办法。

四、分头考察，找出街边小吃摊的卫生问题，并记录。

五、开展宣传。

在学校通过自己考察结果制作成一期板报，在学校及周边开展宣传。

六、作业。

活动二、你的食品袋有毒吗

一、回顾上节课的内容，导入课文。

二、收集塑料食品袋。

通过对各个地方的塑料食品袋进行收集，并进行编号，贴上标签。

三、了解检验方法。

通过上网、向他人求教，我们找到那些方法检测塑料食品袋是否有毒。

四、检验大行动。

分别用查到的检测方法对收集到的食品袋进行检验。

五、整理检验结果。

把各种食品袋的检验结果整理成表格，完成想一想

第四单元：

《走进自行车王国》

1、了解自行车的用途及种类，知道自行车的构造。

2、培养学生从小讲安全的习惯。

3、培养学生合作意识和团队精神、并了解一些其他国家骑自行车的常识。

教学重、难点：

自行车的用途及种类。

课时安排：

3课时

一、教师谈话引入，揭示研究课

同学们，你们每天都是怎样来到学校的？

你们都会骑自行车吗？

同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？

你想知道最早的自行车是什么样子的吗？

自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。

同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？

各式各样设计新颖的自行车）

看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？

那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。

（板书课题）

二、小组确定研究问题

1、确定本课研究问题：

2、小组选择研究

三、小组确定研究途径

四、小组制定研究方案

五、小组汇报研究方案

六、总结：

师：

今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？

与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。

自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。

通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！

在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！

七、作业

完成学习单。

制作安全骑车手册

一、小组合作制作骑车安全手册

１、制定计划。

２、收集一些资料。

３、策划考试内容。

（包括笔试、操作。

完成课本第５９页的内容）。

二、明白安全手册的意义。

三、初步调查：

１、问：

你是如何保证骑车安全的？

２、需要检查哪些方面呢？

３、讨论：

（１）手册包含了哪些内容？

（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？

四、制定安全手册。

五、展示成果。

六、作业

自行车驾驶执照考试

一、制定计划

二、收集信息

三、策划考试内容

四、展示手册内容。

１、出示笔试部分内容。

（引导学生看书）

２、初步论证活动方案。

（１）场地和环境是否适合活动的开展？

（２）活动参与者是否对活动感兴趣？

（３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？

（４）是否排除了危险性活动？

是否提供了应对危险的措施和方法？

五、提交方案

六、总结

第五单元:

关注能源

家庭生活燃料调查

活动目标:

知识与能力:

找出甲种燃料的种类及优点。

活动重点:

了解燃料的优缺点，合理使用材料。

活动难点:

写出常见的染料的化学方程式。

情感态度价值观:

提高保护能源的意识。

教学过程:

一．导入

通过调查，了解过去的燃料，随着石油，煤炭的开采利用，家庭又进入一个新时代，你们了解现代的燃料吗?

二.历史悠久的燃料——煤

我们国家的煤炭资源丰富，煤质好，煤层厚，在西周时期就已开采。

无烟煤:

含碳95%

煤烟煤:

含碳70%----80%

泥煤:

含碳50%----60%

3．现代的燃料有:

煤，煤气，天然气，液化气，电，沼气等。

4．养成节约能源的好习惯。

活动二:

自制太阳能热水器

教学目的 

:

知识与能力：

1.认识太阳能热水器是一种光热转换器具有节能、

环保、安全的优点。

2.能根据研究任务和要求进行有目的的设计自己的太阳能热水器。

3按一定的格式写出本小组的设计方案；

养成乐于合作、交流、反思的习惯。

教学重点 

设计太阳能热水器 

教学难点：

的过程

一、新课导入 

教师引导：

我们知道光能产生热，而这个特性被

利用发明了太阳能热水器，太阳能热水器到底是怎样

构造？

它是怎样利用这个原理？

它又是怎样工作的

呢？

这节课我们就来研究这个问题。

二、太阳能热水器怎样工作 

1、太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？

它是如何工作的？

2、学生根据自己收集的资料讨论，发表观点。

3、教师介绍（课件和图片） 

太阳能热水器的构造：

集热器、保温箱、控制系统 

。

工作原理是利用集热器吸收将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。

工作过程大致是这样的：

通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要用热水时，通过控制系统放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。

太阳能集热器是太阳能热水器接收太阳能量并转换为热能的核心部件和技术关键。

水箱的保温作用必须十分明显，一般合格的太阳能热水器每天温度下降在5 

°

C以内。

可隔天使用。

太阳能热水器一般倾斜的角度和当地纬度一致。

这样容易保持集热面和阳光垂直，尽可能得到最强的光和最大的热量。

三、设计制作太阳能热水器 

1、学生阅读书上的提示与要求：

应该具有利用太阳能加热冷水、保温这两个基本的功能；

2、教师对活动的程序建议：

一要让学生明确任务和要求；

二要明白太阳能热水器主要应该包括哪几部分；

三要了解可以用什么材料制作；

四要阅读教科书上的方案实例。

3、提出思考：

为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？

采取哪些措施？

主要应该包括哪两部分？

选用什么材料做？

认识可再生能源

知识与技能:

了