中小学美术教师考试试题Word文件下载.docx
《中小学美术教师考试试题Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学美术教师考试试题Word文件下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
在色相环中成150度---180度的色彩为______对比，位于60度以内的为______对比。
11．新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视______，也重视______。
要确立______，倡导师生间的______。
12．巴黎圣母院位于______国，是典型的______建筑。
悉尼歌剧院则是______国家的建筑，它的造型如______。
13．雕塑以其不同的表现形态可以分为______雕与______雕。
______的作品《大卫》是一件雕作品。
二、连线题（每题1分，总计10分）
《西斯廷圣母》卢梭
《伏尔加河上的纤夫》拉斐尔
《冬猎》东山魁夷
《热带飓风与虎》勃鲁盖尔
《旱春之路》列宾
《簪花仕女图》韩干
《照夜日图》周昉
《芙蓉锦鸡图》赵佶
《黄河逆流》李可染
《浅塘渡牛图》马远
《黄河逆流》叶浅予
三、简答题
１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识
第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化。
第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解
第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点看待历史上的一些问题。
总之，“在广泛的文化情境中认识美术”在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样性而提出来的。
我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。
四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就是这件《击鼓说唱俑》。
说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。
这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来……这是多么令人激动的场面！
虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出色的表演！
可见，汉代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。
他们并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。
作者采用虚拟方式，通过欣赏者的联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。
这种虚拟中的戏剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的生动活泼的气势。
这件作品同时也是研究汉代民俗和陶塑艺术的珍贵史料。
３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。
1、中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。
2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律
3、中国古代建筑造型优美
4、中国古代建筑的装饰丰富多彩
5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调
４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。
尽管龙的形象在古人以言传口授的形式相传中融合、兼并其他动物的内容，人为扭曲变形，导致走失了原来的模样，但仍然具有扬子鳄的全部基本形态特征：
1、披满鳞甲的身躯；
2、长颚大口和位于头顶的翘鼻；
3、锋芒毕现的锥型尖牙；
4大而圆的突起眼睛；
5粗壮的长尾；
6、强健的四肢和五指利爪；
7、有横条纹的腹部。
为了弥补扬子鳄秃头尖尾有损神灵形象的缺陷，古人发挥了充分的想象力，给它添加了角、须、尾鳍以及把背部纵向排列的突起角质棘刺也变换成锯齿状背鳍，并拉长躯体以渲染气势，充实装饰效果，于是扬子鳄就被塑造成了传说中描绘的张牙舞爪、能腾云驾雾的龙形象了。
虽然经过艺术夸张后，幻化的龙与现实中的扬子鳄有了许多不同之处，但对比之下，仍可看到扬子鳄——长颚、尖牙、披鳞、利爪等主要特征。
龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。
龙之所以具有这种文化象征意义，是与传说及神话中龙在天则腾云驾雾、下海则追波逐浪、在人间则呼风唤雨的无比神通有很大的关系，但更重要的，是因为龙几千年来往往成为中国奴隶、封建社会最高统治者的"
独家专利"
，是皇权的代名词，因此，皇帝自比为"
真龙天子"
，全们的身体叫"
龙体"
《穿的衣服叫"
龙袍"
，坐的椅子叫"
龙椅"
，乘的车、船叫"
龙辇"
、"
龙舟"
……总之，凡是与他们生活起居相关的事物均冠以"
龙"
字以示高高在上的特权。
2
1、教师考试试题美术课程具有性质，是学校进行的主要途经。
2、教师考试试题美术课程标准按教学活动分为 ；
；
________________________；
四个学习领域。
3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是
教材，新教材观是教材。
4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的、、
、学生学习的欣赏者。
5、美术又称、、。
美术的社会功能主要体现在功能功能和功能。
6、美术媒材是构成美术作品的，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。
7、透视法又称，常见的焦点透视有透视和透视两种。
8．色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是。
9、用笔，中国画技法名。
在技法上，笔不是指毛笔，而是指等方法。
中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、等方法。
10、雕塑以其不同的表现形态可以分为雕与雕。
的作品《大卫》是一件雕作品。
11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是与。
12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家和北齐画家所独创的宗教图像样式。
13、北宋画家王希孟的，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
14、马蒂斯被称为是派派别的画家。
15、毕加索是法国籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是立体主义画派的主要代表人物。
二、单项选择题：
（每小题1分共8分）
1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（B）。
A、阎立本B、吴道子C、张萱D、张择端
2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（A）。
A、后印象画派之父B、现代绘画之父C、印象派之父D、当代绘画之父
3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（）。
Ａ、罗马式建筑Ｂ、拜占庭式建筑Ｃ、哥特式建筑Ｄ、拉丁式建筑
4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（）。
Ａ、封建文化Ｂ、市民文化Ｃ、宫廷文化Ｄ、贵族文化
5、印象派画家在描绘物体时所追求的是（）。
Ａ、形体结构Ｂ、光线明暗Ｃ、光色变化Ｄ、意象效果
6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是（）提出的。
Ａ、王洽Ｂ、张璪Ｃ、王维Ｄ、张彦远
7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（）。
A、沈周B、文征明C、唐D、仇英
8、铜胎掐丝法郎的俗名是（）。
A、唐三彩B、扣器C、景泰蓝D、宣德炉
三、判断题：
（每小题1分共8分对的打“√”，错的打“×
”）
1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。
（）
2、教师只是课程的传递者和执行者。
3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。
（
4、生活经验也是知识的重要组成部分。
5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。
6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。
7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。
8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。
四、简答题：
（每小题6分共18分）
1、美术课程的性质与价值是什么？
2、美术教学设计的关键点有哪些？
3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？
五、案例分析题：
（共10分）
以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。
教学目标一：
1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
2、通过课件（或范画）了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。
教学目标二：
1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。
2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。
六、技能题（共计20分）
用草图形式创作《我的学生》。
基本要求：
联系生活实际，表达自己的思想情感；
构图饱满，表现力强；
人物结构比例准确，服饰与环境关系处理得当。
3
一、选择题：
（每题2分，共10分）
1、画家米罗有下列什么关系？
-------------------（B）
A、印象主义画派B、超现实主义C、立体主义D、后印象主义
2、《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？
--------------（A）
A、修拉B、梵高C、莫奈D、雷诺阿
3、节奏指的是什么？
（A）
A、画面所呈现出的韵律
升级会员 