小学心理健康教育一年级上教案Word文件下载.docx

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4、这些荣誉是怎么得来的？

是一个人努力的结果吗？

学生自由发言

师小结

5、谁为我们的班级增光添彩？

6、自己该从哪方面努力，争做好少年！

立班级公约

第2课美丽的社区

让学生明白社区的作用

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，今天老师做一个小调查，你们一定要如实回答：

你们每天放学后或双休日都在干什么？

你们经常与什么人在一起？

（相当多同学回答：

在家里做完作业后，要么自己一个人在那里玩，要么就是看电视、玩游戏或和家人出去转。

）你们觉得自己快乐幸福吗？

为什么不幸福快乐？

（通过启发诱导，学生终于明白：

原来自己没有同龄的小朋友在一起玩在一起说话，所以总觉得不快乐不幸福。

）如果你们想快乐幸福，那么就赶快去交更多同龄的小朋友吧。

可交朋友也有方法，今天，就让老师告诉你们如何和同伴进行交往？

相机板书：

如何和同伴进行交往。

二、说说你和同伴是如何进行交往的？

可以说说自己和别人友好相处的好做法？

也可以谈谈自己和别人交往中的一些困惑？

通过学生的交流讨论，通过教师的启发诱导，要让学生明白：

人与人相处光靠一片真心还不行，有时还需要注意方法和技巧。

那我们在平时的学习生活中，怎样才能交到更多的朋友，让同伴与自己相处得愉快呢？

三、交友和相处的技巧。

技巧一：

走出去，主动和别人结交。

我们在放学后或双休日，不要老是呆在家里看电视、玩游戏或成天跟着大人，走出家庭，多到野外或广场活动，见到别的同龄孩子，主动微笑着向他们打招呼，向他们介绍自己，他们也许和你一样，也渴望和别人结交，只是出于自卑害羞的心理，不敢主动和别人打招呼，你主动出击，你就获得了一定的主动权，你可带着自己心爱的东西，如篮球、乒乓球、毽子、跳绳、童话故事书等，主动邀请居民楼或周围附近的孩子和自己一起玩游戏或做活动，在游戏或活动中加深彼此了解，找到共同语言，从而成为好朋友。

技巧二：

学会把自己的好东西拿出来与别人分享。

我们绝大多数同学都是独生子女，家里好吃好玩的东西都很多，我们要克服自私独占的心理，多邀请别的同龄小朋友和自己一起分享自己的好东西，如一起玩你的小火车，和你一起玩拼沙盘的游戏，品尝妈妈做的好饭菜，一起读一本有趣的童话故事书等，你让同伴分享了自己的好东西，他也会让你分享他的好东西，在分享中你得到了很多乐趣，你也交到了很多好朋友。

技巧三：

学会发自内心真诚地赞美他人。

不管是大人或小孩，都渴望得到别人的肯定与赞美。

赞美是一缕温暖的春风，是一束和煦的阳光，它会使得到赞美的人感到幸福快乐，愿意和你主动接近。

当然我们的赞美一定要发自内心，是真诚的，而不是为了讨好而谄媚。

对别人的每一个微小的进步、每一个优点、每一点好处，我们要发自内心地真诚地进行肯定与赞美，你的同伴一定会感受到你的一片真诚，更愿意和你做朋友。

技巧四：

学会倾听。

在和别人交往中，我们尽量少用“我怎么怎么”，不要把自己当成活动的主角，让大家都听你一个人在讲，都围着你转，要多用“我们怎么怎么”、“你怎么怎么”，让别人都能感觉到你对他们的关注。

每个人在生活中都会遇到烦心事，有时就需要找一个知心的朋友进行倾诉。

我们要学会倾听，并适时给别人安慰鼓励，提出一些切实可行的建议，帮助别人化解不良情绪，他就会把你当做自己最知心的朋友，愿意和你交往。

技巧五：

要设身处地为对方着想，要学会宽容。

千人千面，千人千性。

我们在和同伴交往过程中，不能苛求别人和自己步调一致，把自己的愿望强加到别人的头上，要“求大同存小异”，要宽容别人的小缺点小过失，换位思考，多从对方的角度想一想，多替别人着想。

当然宽容不是一味地放任迁就，对同伴违犯原则的错误，要给其指出来，讲清利害得失，帮其改正，当然要注意方法，要注意艺术性，说话要委婉，让其感觉到你是真心为他（她）好，为他（她）着想，他（她）就会愿意和你交朋友，把你当成最真心的朋友。

四、总结升华

在人生的道路上，多一个朋友多一条路，让我们从家里走出去，去主动结交更多有益的朋友。

我们交朋友不但要有一颗真诚的心，更要注意交朋友的技巧，学会分享，学会赞美，学会倾听，学会沟通，学会交流，学会宽容，求大同，存小异，保持和谐愉快的朋友关系，建立良好真挚的友谊，为自己的生活留下美好的回忆。

五、课后作业

为了增进同学们的友谊，请同学们课后根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他（她）说的话写下来，你可以对他（她）提希望、表达祝福，也可以指出他（她）的不足，鼓励他（她）改正，并亲手交给你的好朋友。

第3课放学以后

培养学生的兴趣爱好

一、档案馆

　　1、教师：

我们都会有自己的课余生活，生活中有我们喜欢的玩具、故事书、电视节目。

想想在你的课余生活中经常和哪些事物相关，就请介绍3种吧！

　　2、学生发言、交流

　　3、过渡语：

可是我们的课余生活中不一定全是快乐，让我们来看看小华所遇到的事吧。

　　二、咨询台

　　1、弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办？

　　2、小组讲座帮助小华找到解决办法。

　　3、师生交流，制定时间安排表。

　　三、活动区

　　1、明确要求，指定或选派小组代表。

　　2、播放音乐，小组活动。

　　3、小组表演，教师充分鼓励小朋友参与。

　　4、教师总结：

接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到快乐，同时也要使伙伴们在一起玩时有收获。

　　四、实践园

欢迎小朋友把在课余生活中学到的知识、本领给大家表演一下。

　　2、小朋友表演。

　　3、播放音乐：

在愉悦、轻松的环境中读记儿歌。

教学过程：

第4课我会倾听

1．学生对不良的倾听行为有比较感性的认识，懂得不良的倾听对学习和生活的不良影响。

2．学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。

3．学生能初步养成良好的倾听习惯。

一、热身活动：

我说你来做

游戏规则：

当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。

当听到“小白兔”时；

女同学起立，男同学坐下。

在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。

老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。

森林里还有一只老鹰和老乌龟。

有一天，老乌龟对老鹰说：

你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。

老鹰说：

不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！

突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。

在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，谁能来谈谈你为什么反应又快又准？

我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听。

这次我们活动的主题就是“学会倾听”。

二．游戏：

我是传声筒

游戏规则：

每组第一位同学记住发下去的句子，听到“开始”后，小声传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写下来。

看看哪个小组既快又准。

注意音量，不要让旁边的同学听见。

句子：

　1、认真倾听才会有真正的朋友。

　2、倾听可以让你少走弯路。

　3、倾听是认识世界的重要途径。

4、了解一个人的办法就是倾听。

5、善于倾听会让讲话的人感到舒服。

6、倾听是使人受欢迎的基本技巧。

7、所谓的耳聪，也就是倾听的意思。

8、倾听，是一种平等而开放的交流。

交流与分享：

1.你们小组成功或失败的经验是什么?

2.做完这个游戏你有什么感受?

三、活动：

我说你来画

活动规则

1、两人一组一个人说，一个人画

2、对说的同学的要求：

把手背过去，用声音提示你的同位应该怎么画

对画的同学的要求：

蒙住眼睛，在同位的指导下给空白脸孔画上五官

学生画的时候，老师走到他们中间去：

你为什么画的这么好？

你为什么画的不够好？

3.做完这个游戏你有什么感受?

四、小短剧：

谁来听我说（学生表演）

1、欣赏短剧

讲述者：

小A是位篮球迷，上星期天她看了一场NBA的球赛，比赛在湖人队与奇才队之间展开，最终以100：

97湖人队获胜。

湖人队的科比·

布莱恩一直是小A的偶像，科比全场拿到了34分，表现非常出色。

星期一，小A兴奋地想告诉同学们这个好消息。

情境一：

星期一，刚进学校，小A就遇到了同学小B。

她走上前拍拍小B的肩说：

“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇……”小B很不耐烦地打断小A的话：

“别当我不知道，100：

97是不是？

科比不过就拿了34分，有什么了不起！

”小A，只能怏怏不乐地走开了。

情境二：

在学校食堂门前，小A遇到了同学小C。

小A上前说：

“昨天的NBA看了吗？

”“没有，结果怎么样？

”小C一边说话，一边东张西望，一会儿挖挖耳朵，小A忍无可忍地叫道：

“你怎么可以这样，不跟你讲了！

”小C也大声地说：

“不说就不说呗！

我又没求你讲！

”

小结：

做完这个游戏你有什么感受?

六、活动：

我来听你说

１．两人一组，一人为说话者，一人为倾听者，以“你最喜欢的一名老师”为谈论话题，时间为一分钟。

话题结束时，请说话者分享感受：

你对倾听者的表现满意吗？

为什么？

他/她的哪些表现使你满意？

２．在第一轮交谈经验的基础上，每组中的两个同学互换角色进行第二个话题“我最喜欢的一门学科”。

结束后，再分享。

七、教师课堂小结：

送给大家一句话：

当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物。

瞧，我们认真听讲的样子多美！

（出示倾听的照片一组）

第5课作业“红绿灯”

１、让学生知道什么是独立完成作业。

２、教育学生从小养成自己的作业自己做，不依赖别人的学习习惯。

３、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]克服困难的勇气和决心。

一、导入

１、讲故事：

东东正在家里做作业，突然被一道题难住了，“哎呀，这道作业题太难了，做不出来呀，还是先看电视等妈妈回来让妈妈做吧。

”妈妈回来之后做出了那道题，也给东东作了讲解，可是东东并没有听进去，心想：

“还是把答案抄到作业本上吧，只要能完成作业就好了。

”考试卷批出来了，妈妈指着其中的一道题说：

“这道题我给你讲过，怎么还答错了？

”“我也知道，可考试的时候就是想不起来。

”东东小声地嘀咕着，脸不由地红了起来。

２、提问：

（1）东东做作业的时候遇到不会的题是怎么做的？

等妈妈回来帮他做。

（2）大家来帮东东找找原因，他为什么没做出考试时与作业题一样的题呢？

因为他的作业不是他自己做的，他只是应付老师的作业，并不是自己真正的理解、真的记住。

（３）除此之外，没有独立完成作业还有哪些坏处呢？

教师小结：

做作业时不独立思考，抄别人的作业，没有理解，没有记住，是不可能真正学会知识的。

（４）那么东东应该怎么改正呢，小朋友们一起来帮帮他？

自己的作业自己做，不懂的题先空过去，等做完其他的题再回过头来想这题，真的做不出来的再要问家长和老师，然后记住，多复习几遍，最后由自己完成。

（5）怎么做才是独立完成作业？

做作业时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做才是独立完成作业。

３、教师板书课题：

独立完成作业

第6课越