身边的环境 教案设计Word文档格式.docx

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认识地图，收集资料，学会处理信息。

情感态度与价值观：

领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。

教学重点

收集资料，学会处理信息。

教学难点

收集资料，学会处理信息

教学准备

教学过程

具体过程

二次备课（手写）

第一课时

长江与汉水

一、导入。

长江东去,汉水西来,两江交汇,把武汉这座城市巧妙地分割为汉口、汉阳与武昌三镇。

二、聚焦。

武汉市的什么地方是长江流入的入口?

汉江水在武汉的什么地方与长江水汇合?

你知道自己所居住的小区（村镇）和长江（或汉江）之间大概的位置关系吗?

三、实践

1.观察武汉市地图。

说一说,长江（或汉江）流经武汉市的哪些区域?

2.在下面方框的四条边上,按照“上北下南,左西右东”标出方向,然后画出长江和汉江在武汉市内的流经线路图,并标注出自己所在小区（村镇）的位置。

3.先选定武汉市内长江（或汉江）的一段沿江岸边,在老师或家长的带领下进行实地考察,然后到长江与汉江汇合的入口段进行考察。

4.将考察的感想写在下面的方框里。

我考察了长江（或汉江）段以及长江与汉江汇合处之后的感想:

四、拓展

1.搜集有关长江和汉江的资料,筛选、整理后记录到下面的方框里。

2.举办长江、汉江信息分享会,评选出优秀信息分享者。

2 

2.身边的湖

知道武汉的湖泊

了解湖泊的作用

武汉号称“百湖之市”,目前共有湖泊166个。

其中,东湖远近闻名。

沙湖、月湖、西北湖等大大小小的湖泊,像散落的明珠,点缀在城市之中。

二、聚焦

武汉市最著名的湖泊是哪一个?

在我们周围有哪些常见或是常听说的湖泊?

1.查阅关于东湖的信息,将查到的资料记录在下面的方框里。

东湖湖水浩渺,东湖有一半的港汊交错,岸线曲折岸线被三十四座山有九十九湾之说。

峰环绕,水中有山,山下有湖。

我查阅到的关于东湖的资料

2.选定身边的一个湖,在老师或家长的带领下进行实地考察。

考察时

请注意观察和了解下面的情况:

有填湖现象发生吗?

湖面有漂浮物吗?

湖水有异味吗?

湖周围有居民小区、工厂和其他单位吗?

考察回来以后,及时将考察到的情况进行整理,写出考察报告。

1.阅读。

2.连线。

起来。

在地图上找一找,下面的这些湖泊分别在哪里?

请你画线将它们连接

3.有些湖泊水域面积很大,甚至跨越了行政区划。

你知道武汉有哪些跨区的湖泊吗?

3 

3.周围的山

认识地图，收集资料，学会处理信息

第一课

武汉市不仅湖泊多,山也多,是一个山水资源十分丰富的城市。

武汉市名气最大的是哪座山?

在你生活的周围有什么山?

你又爬过哪些山呢?

1.查阅有关磨山的信息,将相关资料记录到下面的方框里。

我查阅到的关于磨山的资料

2.选定身边的一座山,在老师或家长的带领下进行一次实地考察。

考察时请注意观察下面的情况:

山表面植被覆盖的情况;

山上生长的主要树木;

注意：

千万不能一个人到山上进行考察活动。

考察时不到陡峭的地方穿上长袖长裤服装,

防止毒虫咬伤。

有没有砍伐树木的现象;

有没有炸山采石的现象;

去。

有哪些鸟在林中生活;

有没有违章建筑。

身边考察后的几点想法:

的环境

拓展

1.填空。

你知道吗?

我们身边的许多大学都是依山而建的。

下面这些大学分别，依什么山而建?

4 

4.山水与我们的关系

武汉是全国少有的山水相依、江山一体的城市。

山水资源星罗棋布,共同构成了武汉得天独厚的自然生态体系。

城市里的山和水,与生活在这个城市的人们有着怎样的关系?

1.查一查,武汉市有哪些森林公园?

它们都位于哪些山上?

将相关信息填写在下页的表格中。

与同学们交流自己查阅到的信息。

2.武汉的湿地面积有3195.85平方千米,是全国内陆湿地面积最大的城市之一。

你知道具有哪些特点的地方才叫作湿地吗?

湿地有什么作用?

请你将查阅到的相关资料填写在下页的方框里。

武汉将来是什么样的?

《长江主轴远景概念规划》为我们描绘出一张美好的蓝图。

2.你对未来武汉的生态环境还有哪些美好憧憬?

请将你的期待填写在下面的方框里。

小小河湖长

一、教学目标

（一）科学概念：

1、水污染主要是人类的活动引起的。

（二）过程与方法：

1.调查家乡水环境污染和治理情况。

2.学习考察自然水域的方法。

（三）情感态度价值观：

1.增强保护家乡水环境的责任感。

2.水污染严重影响人们的生产、生活。

二、教学重点和难点

教学重点:

调查家乡水环境污染和治理情况。

教学难点:

学习考察自然水域的方法。

三、教学准备:

1.教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。

2.有关家乡水域状况的录像或照片。

3.采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。

四、教学建议

本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。

五、教学过程

（一）、制订计划：

1.谈话导入：

家乡自然水域里的水有没有受到污染？

是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。

这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在浦阳江。

2.讨论：

考察前我们应做些什么呢？

考察时要注意什么？

（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。

）

3.小组讨论制订考察计划。

计划包括这些内容：

目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……

我的考察计划

目的

地点

注意事项

1、

2、

3、

（二）、实地考察：

1.组织学生实地考察、取样。

考察地点宜离学校较近。

考察过程强调纪律。

2.考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；

再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。

3.对采回的水样进一步观察。

初观察：

（1）观察方法：

看（显微镜、放大镜）；

闻（气味）；

测量（水温测量、PH值测量）

（2）颜色：

直接观察法，用眼睛分辨水体颜色。

（3）水温测量：

对水温进行测量。

（4）臭味：

取100ml水样置于250ml锥形瓶中，依靠自己的嗅觉，分别在常温和煮沸稍冷后闻其臭味，用适当的词语来描述其特点。

（5）透明度：

透明度指水样的清澈程度。

可采取现场观测的方法。

将物体慢慢沉到水中，以能否在水中看到物体为标准来判定该水域的透明度。

（6）PH值：

可用PH试纸测量水体的酸碱度。

再观察：

（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？

（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？

我的考察报告

水域名称

地点

水域周围的环境

有没有污水排到水里

水中生活着什么生物

水面上漂浮着什么杂物

水质情况

颜色

气味

是否浑浊

水中杂物

PH值

水温

其他

（三）针对家乡的水质情况

我的建议：