小学四年级环境教育教案Word下载.docx

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教师读“生活在线”。

二、探求新知：

1、猜想动物为什么要穿越马路？

（迁徙、公路切割了动物的生活区域）

2、交流：

人和动物应是什么关系？

为什么？

人们的哪些习俗与保护动物有关？

3、你认为应怎样保护动物不受伤害？

4、你了解到哪些保护动物的典型事例？

5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？

做保护动物的小卫士。

教师总结：

动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。

三、拓展应用

1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。

2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！

第二课时：

“煮鸡蛋”的思考

1、帮助学生树立节约的意识。

2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。

3、转化思想、培养品质。

教学重、难点：

树立节约意识

小组合作、自主探究

课件、资料

你会煮鸡蛋吗？

指名说。

教师：

日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：

指名读教材。

假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？

日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。

二、探究新知：

思考：

1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？

（教师：

另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。

）

2、现在生活好了还需要节约吗？

3、你知道哪些家庭节约小妙法？

4、节约资源的重要性

小组交流。

全班交流。

我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。

节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。

第三课时：

“游动”的蒙古包

教学目的：

1、认识和理解游牧民的生活方式，

2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。

3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。

教学重点：

环境问题产生的主要原因。

阅读、分析、讨论、归纳

1、游牧民的生活方式

2、游牧民的住所

（提问）1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考：

目前扩大耕地的方式有几种？

分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？

2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？

3、讨论：

类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？

会产生什么环境问题？

4、游牧民的环保意识 

第四课时：

一次婚礼

1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。

2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。

3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。

认识奢华婚礼对环境的危害

教学难点：

以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任

课前准备：

调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费

一、导入新课

播放视频——豪华的婚礼喜宴。

师：

你看了以后有什么感想？

生1：

这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。

生2：

我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样盛大的婚礼，应该本着勤俭节约的原则。

生3：

我也认为他们的婚礼对环境危害很大——烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰盛的喜宴等。

是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。

组织学生对一次婚礼进行调查：

1、都会引起哪些环境污染？

2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？

3、有没有可以预防的好办法？

三、环保金点子

同学们在班内集体交流，你们设想的一举两得的“意义婚礼”

组1、骑自行车的集体婚礼。

避免汽车尾气污染。

组2、在网上下请柬。

避免纸张浪费。

组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。

四、课堂小结

通过这节课你有什么收获？

第五课时：

我的环境我爱护

1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。

2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。

3、知道环境保护重在行动。

4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。

调查了解居住小区周围的环境状况；

调查日本在保护环境方面的策略。

一、谈话引入：

人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。

说说你小区的环境状况。

1、你相信是真的吗？

教师阅读“生活在线”。

你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？

3、阅读课本“绿色冲浪”。

4、交流：

我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？

5、七嘴八舌：

我们应该怎样保护环境？

总结：

通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？

三、拓展延伸

制一个家庭绿色旅游计划。

第六课时：

身边的一次性用品

活动具体目标

1、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

3、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。

4、学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。

能力目标：

学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

活动实施的具体过程

第一阶段

活动准备阶段（开题课）

send送/寄sentsent1、情境导入：

fly飞flewflown前些日子我们到海边进行了一次亲子活动，这是当时老师给大家拍的照片，你想说点什么？

这些只用一次的用品我们通常称它为“一次性用品”。

不规则动词表2、联系生活

lie躺laylain在你的活动中你经常用到或遇到过一次性用品吗？

它有什么作用。

动词原形中文意思过去式过去分词3、辩论：

一次性用品该不该用？

spend花费spentspent4、对于一次性用品，你想研究哪些问题？

run跑ranrun5、梳理问题，形成小课题。

家庭里的一次性生活用品有哪些？

有什么作用？

超市里一次性生活用品有哪些？

餐馆里一次性生活用品有哪些？

医院里一次性生活用品有哪些？

其它地方其它国家也有一次用品吗？

他们是怎么做的？

一次性用品的危害是什么？

我们有什么好的方法可以解决？

自愿结合成小组，做好计划。

第二阶段：

学生分成小组实施

dig挖dugdug第三阶段：

汇报交流

hit打hithit第四阶段：

评价反馈。

学生成果形式：

调查表、资料卡、手抄报、倡议书、利用一次性用品做的手工作品。

hide隐藏hidhidden/hid需整理的资料：

小组计划表、学生活动过程资料、学生评价表、总结反馈表