最新版精选教师招聘考试《教育学》测试题库300题含标准答案Word格式文档下载.docx

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B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动

C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务

D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务

8．陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则（C）

A.系统性原则B.量力性原则C.直观性原则D.因材施教原则

9．美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括（B）

A.非指导性教学模式B.认知发展模式C.群辩法模式D.意识训练模式

10．社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是（A）

A.科学性和思想性相结合原则B.直观性原则

C.循序渐进原则D.因材施教原则

11．教学的首要任务是（A）

A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展

12．“由浅入深，由易到难，由简到繁。

”体现了（C）教学原则

A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启发性原则

13．前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（D）

A.探究—研讨法B.发现学习C.暗示教学法D.纲要信号图式教学法

14．不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标.任务出发，综合展开的教学策略是（D）

A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型

15．罗杰斯的“以学生为本”.“让学生自发学习”.“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（A）

A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

16．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么

17．下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（A）

A.课程即知识B.课程即复杂会话C.课程即活动D.课程即经验

18．教师不得对学生进行漫骂.体罚.变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（C）决定的。

A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.荣誉权

19．教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（A），二是教育技巧。

A.教育理论B.教育手段C.教育思想D.思想品质

20．心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（C）的关系。

A.必修课与选修课B.活动课程与学科课程

C.学科课程与综合课程D.显性课程与潜在课程

21．最早提出“隐性课程”的学者是（C）

A.杜威B.叶圣陶C.贾克森D.苏格拉底

22．发现法的倡导者是（A）

A.布鲁纳B.布卢姆C.瓦根舍因D.卢扎诺夫

23．下列属于一级课程的是（A）

A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.基础型课程

24．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（D）

A.整体性原则B.迁移性原则C.生理适宜原则D.合理性原则

25．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

依次而建立的课程理论是（D）

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论

C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

26．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（A）

A.动力B.动机C.条件D.基础

27．教师首次被列入“专家.技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）

A.《关于教师地位的建议》B.《国际标准职业分类》

C.《教师资格条例》D.《中华人民共和国教师法》

28．学校进行全面发展教育的基本途径是（D）

A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学

29．学而时习之，温故而知新，反映了（D）教学原则。

A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性

30．当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（A）

A.德育目标的最终实现

B.德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始

C.德育过程中主要矛盾消失

D.德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾

31．在教师主持下全班同学都参与的活动叫（A）

A.班会活动B.少先队活动C.主题活动D.课外教育活动

32．班级管理的基本功能是（B）

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B.共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气

C.帮助学生成为学习自主.生活自理.工作自治的人

D.进行社会角色的学习

33．做好班主任工作的前提和基础是（B）

A.组织和培养班集体B.全面了解学生

C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作

34．形成良好班集体的关键是（B）

A.领导核心B.行为规范C.共同的目标D.人际关系

35．班级管理常见的几种模式（A）

A.常规管理.平行管理.民主管理.目标管理

B.制度管理.平行管理.民主管理.目标管理

C.制度管理.交叉管理.民主管理.目标管理

D.制度管理.交叉管理.教师管理.目标管理

36．当前，我国学校德育内容主要有:

政治教育.思想教育.道德教育和（D）

A.人身观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育

37．德育中为学生的品德健康发展指明方向。

这体现了德育的（B）

A.疏导原则B.导向性原则C.因材施教原则

D.尊重学生与严格要求相结合原则

38．学生的品德结构中，下列陈述正确的是（B）

A.行是基础，知是关键B.知是基础，行是关键

C.意是基础，情是关键D.意是基础，行是关键

39．“爱班级.爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育”，这主要属于（B）的内容之一。

A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.民主与法制教育

40．“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（A）的要求。

A.自觉纪律教育B.集体主义教育C.理想教育D.道德教育

41．不属于我国中小学德育的主要途径的是（D）

A.政治课与其他学科教学B.学校共青团.少先队活动

C.班主任工作D.体育竞赛

42．学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辩.论证，提高思想认识，提高分辨问题能力的方法是（A）

A.说理教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法

43．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（B）教学规律提示我们的。

A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一

C.知情意统一D.教师主导作用与学生主动性相结合

44．实施德育的最基本的途径是（A）

A.政治课与其他学科教学B.课外校外活动C.劳动D.共青团活动

45．中小学教师的考核合格证书包括《教材教法考试合格证书》和《专业合格证书》，其中《教材教法考试合格证书》不包括（D）

A.《高中教材教法考试合格证书》B.《初中教材教法考试合格证书》

C.《小学教材教法考试合格证书》D.《高中教师专业合格证书》

46．“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（B）

A.德育的途径B.德育方法C.德育的结构D.德育的内容

47．（D）是检查教学效果的一种手段。

A.备课B.上课C.作业检查与批改D.学业成绩考查与评定

48．（B）是上好课的先决条件。

A.上课B.备课C.钻研教学大纲D.布置课外作业

49．上好课的先决条件是（D）

A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课

50．一节好课的最根本的标准是（D）

A.教学目的明确B.教学内容正确C.教学方法灵活D.学生主体性充分发挥

51．反映试题的基本质量的是（A）

A.信度B.效度C.实用性D.区分度

52．班级授课制的最大缺点在于（D）

A.对基础差的学生不利B.对基础好的学生不利

C.对教学任务的高质量完成不利D.不利于实施因材施教

53．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的具有典型的教学实践形式是（C）

A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式

54．教师上课必要的补充主要是通过（C）

A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习

55．现代我国学校的教学以（）为基本组织形式。

（C）

A.个别授课B.个别辅导C.班级授课D.讲座

56．在教学环节中，备课是上好课的（A）

A.先决条件B.中心环节C.决定因素D.重要环节

57．进行教材编写.教学.评估和考试命题的依据是（B）

A.教学任务B.课程标准C.教学目标D.教学内容

58．（B）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。

A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.锻炼法

59．决定教育领导权的是（C）

A.生产力B.科学技术C.政治经济制度D.文化

60．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

这是一种（B）

A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点

61．衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（D）

A.政治.思想.道德B.知.情.意C.人生观.世界观.伦理观

D.真.善.美

62．个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（C）

A.可能性B.影响作用C.决定作用D.外在作用

63．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（C）

A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年期

64．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（A）

A.人自身的内在需要B.社会环境的要求C.教育要求的内化D.个体的理想和目标

65．“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的（B）

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性

66．人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（C）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

67．人的身心发展的源泉和动力在于（D）。

A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素

68．关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（B）。

A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用D.平衡论

69．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于（A）

A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用D.白板说

70．学生文化的特征是（A）

A.过渡性.非正式性.多样性B.过渡性.非正式性.单一性

C.直接性.非正式性.多样性D.过渡性.正式性.多样性

71．20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（B）