湖北省荆门市钟祥市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word格式.docx

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3、教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。

A、精神功能

B、意识功能

C、理性功能

D、文化功能

【答案】D

【解析】教育具有政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。

故选D。

4、《学记》中说：

“不陵节而施”。

（）原则与其在思想上是一致的。

A、启发性

B、因材施教

C、循序渐进

D、巩固性

【解析】“不陵节而施”意为不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序，即教育中要遵循循序

渐进的教学原则。

《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂食而不孙，则坏乱而不修”的主张，这些

要求和主张都反映了实际教学中循序渐进的原则。

5、实施义务教育，不收（）。

A、学费

B、杂费

C、学费、杂费

D、任何费用

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须

接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

6、在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（）。

A、壬寅学制

B、壬子癸丑学制

C、1922年新学制

D、戊辰学制

【解析】在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于1922年新学制。

7、“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。

A、教育方针

B、教育目的

C、教育功能

D、教育政策

【答案】A

【解析】教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面

显得更为突出。

题干中“办人民满意的教育”是教育方针。

8、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（）。

A、心理起源论

B、劳动起源论

C、生物起源论

D、需要起源论

【解析】心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。

故

选A。

9、在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校

任教，其身份是（）。

A、志愿者

B、实习者

C、兼职者

D、见习者

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族

地区缺乏教师的学校任教。

县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。

故选

A。

10、经验主义课程论的观点认为，（）是课程的核心。

A、社会改造

B、知识

C、教师

D、学生

【解析】经验主义课程论的代表人物是杜威和罗杰斯，认为学生是课程的核心，学校课程应以学生的兴趣或

生活为基础，学校教学应以活动和问题反思为核心，学生在课程开发中起重要作用。

社会改造主义课程是以

问题为中心设计的课程，其主要形式分为核心课程和以生活问题为中心的课程。

强调以知识为核心的是学科

中心主义课程理论的观点。

11、我国现在实行的是（）义务教育制度。

A、10年制

B、9年制

C、六三三制

D、五四制

【答案】B

【解析】我国现阶段实行的九年制义务教育制度。

故选B。

12、心理学家所说的“危险期”和“心理断乳期”指的是（）。

A、青年期

B、少年期

C、幼儿期

D、成年期

【解析】少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。

整个少年期充满独立

件、自觉性和幼稚性错综的矛盾，这一时期被称为“危险期”和“心理断乳期”。

13、在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学？

（）

A、学生领会课文意思

B、以学习小组形式讨论学习

C、通过材料感知产生疑问

D、学生遇到问题不能解决

【解析】“问题链教学”要以学生关注和困惑的问题为起点，紧扣教材中心的重难点问题，在学生关注点和教

材重难点的结合点上，精心设计问题，以环环相扣、层层递进的问题链，点燃学生、激活课堂，让学生沿着明

辨是非，格物致知的思考路径，在不断深入的连续追问中学会思考。

14、下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是（）。

A、有价值

B、有新意

C、可行性

D、宽泛

【解析】选择研究课题所必须遵循的基本原则，必须有价值，必须有科学的现实性，必须明确具体，必须新

颖，有独创性，必须有可行性。

15、下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是（）。

A、教育目的的全面性

B、教育任务的多样性

C、教学手段的多样性

D、劳动对象的差异性

【解析】复杂性体现在：

首先，教育目的的全面性。

其次，教育任务的多样性。

最后，劳动对象的差异性。

16、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进（）。

A、政治发展

B、经济发展

C、文化发展

D、个体发展

【解析】教育的本体功能即教育的个体功能，是指教育对个体发展的影响和作用。

17、教学过程作为一种特殊的学生个体的认识过程，学生学习的内容是已知的知识，是一种简约的经过提炼

了的认识过程，这是指学生认识的（）。

A、交往性

B、间接性

C、教育性

D、直接性

【解析】学生学习的内容是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界，教学认识的基本方式是“掌

握”，是一种简约的经过提炼了的认识过程，同样以教学实践活动为基础。

18、由《学记》提出的教育主张是（）。

A、有教无类

B、兼爱

C、复归人的自然本性

D、化民成俗，其必由学

【解析】《学记》提出“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

19、由《学记》提出的教育主张是（）。

20、良好师生关系建立的首要途经是（）。

A、家访

B、校外活动

C、课外活动

D、课堂教学

【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。

教学是发挥教师主导作用和学生主

体作用的双边活动过程，是良好师生关系建立的首要途经。

21、“染于苍则苍，染于黄则黄。

”是从学生自身特点看，表明学生具有（）。

A、可塑性

B、依赖性

C、向师性

D、自主性

【解析】“染于苍则苍，染于黄则黄”的意思是丝原本是白色的，把它放到青色的染缸中，白丝就变成了青

色；

把它放到黄色的染缸中，就有变成了黄丝。

它表明了学生具有可塑性。

故选A。

22、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。

A、直接性、引导性和简捷性

B、直接性、被动性和简捷性

C、间接性、被动性和简捷性

D、间接性、引导性和简捷性

【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：

教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；

教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；

教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人

经验的总结。

23、“跳一跳，摘桃子”说明在确定教学目标时要注意（）。

A、—般目标和具体目标相结合

B、难度适中

C、集体目标和个人目标相结合

D、便与检测

【解析】“跳一跳，摘桃子”强调目标的确定应该是在力所能及的范围内再稍作努力就可以达到，即要注意难

度适中。

24、教师私拆学生信件，侵犯了学生的（）。

A、隐私权

B、肖像权

C、名誉权

D、财产权

【解析】教师未经许可，拆看学生信件，侵犯了学生的隐私权。

25、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A、《教师资格条例》

B、《教师资格认定过渡办法》

C、《教师资格条例实施办法》

D、《中华人民共和国教师法》

【解析】《中华人民共和国教师法》第十条规定了我国实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式对教师

资格制度作出的明确规定。

教师资格制度包含三层含义：

①教师资格制度是国家实行的一种职业资格制度，

不是教育行政部门，也不是地方政府实行的；

②实行教师资格制度是法律规定的，必须依法实施；

③教师资

格是教师职业许可，教师从事教育工

26、通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中去。

这一方法叫做

（）。

A、强化法

B、行为塑造法

C、全身松驰训练

D、肯定性训练

【解析】肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观

点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

肯定性训练是通过角色扮演以增强自信心，然

后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。

27、教师法定的最基本权利是（）。

A、管理学生权

B、进修培训权

C、科学研究权

D、教育教学权

【解析】教师依法享有管理学生、教育教学、科学研究、指导评价、进修培训、获取工资等权利。

其中，教

育教学权是指教师有权利进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，这是教师为履行教育教学职责所必

须具备的基本权利。

28、标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（）。

A、《学记》

B、《普通教育学》

C、《大教学论》

D、《教育漫话》

【解析】一般认为《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。

29、赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某听说后，不辨是非，将校长打成重

伤，应当依法对赵某追究（）。

A、违宪责任

B、行政责任

C、刑事责任

D、一般责任

【解析】赵某把校长打成了重伤，触犯了《刑法》，应当承担刑事责任。

30、将学习过的知识分门别类，并列出提纲，属于（）。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之

结构合理化。

列提纲就是一种常用的组织策略。

31、小强腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为理由，拒绝其

入校学习。

该做法（）。

A、合法，学校有招生自由权

B、合法，学校有招生自主权

C、违反了《义务教育