高中地理环境污染问题探究实践活动教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx

高中地理环境污染问题探究实践活动教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx

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指引学生寻找环境污染问题产生的原因

教学策略

小组合作探究、角色扮演、互动交流

课堂教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

课前准备

学习小组建立；

板书；

多媒体准备。

建立学习小组。

为小组合作探究做准备。

关注课题，准备探究

关注学习课题。

课程标准和学习目标

根据课程标准，确定本节课的学习目标，请同学们大声快速阅读。

阅读课程标准和学习目标。

明确学习任务和内容。

第一部分环境污染基本概念、类型、特征--导现象，明实际

环境污染初印象

情景材料

组织学生观看环境污染前后的图片，优美的环境图片用纯音乐《赞美诗》配乐，渲染浪漫的气氛；

污染后的环境用《征服天堂》配乐，渲染环境污染现象十分危急的氛围。

教师边展示图片边有感情的朗诵诗歌，叙述感悟。

阅读材料，获取信息，引发情感共鸣。

激发学习兴趣，引发情感共鸣。

引入学习主题

随着经济的发展，原本鸟语花香的优美环境由各类污染的环境取代。

与老师互动，认识环境污染问题的严重性。

。

引起学生注意，引入学习主题。

概念学习

环境污染指自然的或人为的破坏，向环境中添加某种物质而超过环境的自净能力而产生危害的行为。

结合生活经验构建大气污染的概念。

根据图像，构建概念。

小组展示资料明现象

承转

通过看导入图片过程中，同学们发现环境污染主要有哪几种类型？

与老师互动，回答老师提出问题。

承上启下。

课前收集资料

学习方式：

采取小组合作探究方式。

探究要求：

课下上网或者利用课余时间拍摄大气污染和水污染的现象，或者查找相关案例，制作成ppt，待上课展示。

分组要求：

为了更轻松、更有效的探究，分成两个大组，组内组长分配任务。

时间要求：

课前时间无限制。

明确探究学习要求和小组合作学习的方法。

合作探究，解决问题。

两个小组为一个学习单位，分别查找大气污染和水污染的相关资料。

提高小组学习效率。

探究成果展示

组织学生展示课前资料查询成果。

两个大组组长

分别利用2~3分钟时间展示各小组成果。

调动学生参与，评价和总结。

成果展示完毕总结

总结学生资料成果

1~2分钟

组间可以进行补充和完善。

第二部分探究大气污染、水污染产生的原因——究成因懂行为

情景转移

名侦探柯南

过渡承转

通过两个代表的成果展示，想必大家已经对环境污染，特别是大气污染和水污染有了更深的了解，污染现象如此严重，到底是什么原因导致的？

我们置身于《名侦探柯南》的动漫之中，查明导致大气污染和水污染的原因。

与老师互动，产生疑问，明确学习目标。

承转过渡，抛出问题，引发学习兴趣。

分组

全班60名同学分为5个大组，第一组：

柯南队；

第二组：

小兰队；

第三组：

毛利小五郎队；

第四组：

阿笠博士队；

第五组：

目暮警官队

学生根据所坐位置归队

激发学生探究问题的兴趣。

分组目的

1.情景转移，把学生带到破案动漫《名侦探柯南》中，激发学生探究环境污染原因的兴趣。

2.小组讨论有利于不同观点的交流。

明确探究问题，准备讨论探究大气污染和水污染的原因。

学生参与

教师带领各个小组起立围成圆圈讨论问题，强调把讨论出的结果分类、分条记录。

4分钟

学生参与讨论。

激发学生讨论原因的积极性

小组展示讨论结果

展示过程：

1.有请柯南队代表分享该组讨论的大气污染和水污染的结果

2.有请小兰队代表分享该组讨论的大气污染和水污染的结果

3.有请毛利小五郎队代表分享该组讨论的大气污染和水污染的结果

4.有请阿笠博士队代表分享该组讨论的大气污染和水污染的结果

5.有请目暮警官队代表分享该组讨论的大气污染和水污染的结果

教师指导：

学生所分享的错误的或者表达不清楚的信息及时处理。

认真听其他小组分享的讨论结果，与自己组讨论的结果进行比较，并等待给其他小组进行补充。

提高学生参与，通过分享讨论结果认识大气污染和水污染的的形成原因。

在讨论中参与，在分享中获得成功体验。

总结

教师归纳总结大气污染和水污染的原因。

大气污染来源包括工业污染、生活污染、交通运输污染。

水污染的原因在于工业污染、农业污染和城市污染（生活污染）。

强调工业污染对于大气污染和水污染来说都是最重要的因素。

听老师讲解。

总结大气污染和水污染的形成原因。

总结讨论结果。

第三部分探究防治环境污染的对策-----多联系多行动

全国两会

角色扮演

刚才我们已经分析出来大气污染和水污染的原因，找出问题的原因就容易采取措施了。

我们国家前几天刚刚闭幕了一场非常重要的会议，你知道是什么会议吗？

对！

全国两会。

全国两会就是指全国人民代表大会和全国人民政治协商会议的总称。

现在我们就模拟两会的召开，现在我们就置身于人民大会堂之中了！

了解“两会”，根据老师的提示迅速转换情景，将自己模拟置身于人民大会堂之中。

承上启下

角色扮演

小组合作

安排5个小组分别代表参加“两会”的各个部门的代表。

1组代表政府、2组代表环保局、3组代表法律部门、4组代表工厂、5组代表群众。

各个部门按照自身的角色分析环境污染应该如何整治。

小组迅速进入角色参与到合作讨论中。

让学生学会从不同角度问题，使学生明白不同的角色考虑问题的角度是不同的，同时锻炼学生的反应能力与合作探究能力。

召开记者会

展示小组成果

政府代表、环保局代表、法律部门代表、工厂代表、群众代表分别上主席台发言（防治环境污染的措施），注意使用第一人称的口吻。

各个部门代表上主席台召开记者会，其他同学认真听讲，可以补充。

大胆到讲台前展示成果，锻炼学生的应变能力。

结合生活常识，构建知识运用，培养学生发散思维。

大胆想象地理事物之间联系。

树立地理要素之间普遍联系思想。

教师对各个部门的措施加以总结和补充，强调各个部门应该齐心协力，共同努力，为保持优美的环境做出应有的贡献。

学生认真听、认真思考，感受到自己肩负保护环境的责任。

联系生活、联系实际，培养学生保护环境的责任感和热爱家乡的情感。

课堂总结

朗诵美化环境的小短文

配乐：

《kisstherain》纯音乐

图片背景：

实拍日照的优美环境

学生进入到优美诗的环境中去，感受环境优美让人心旷神怡，赏心悦目。

呼吁学生应该从身边的小事关心环境，为建设美丽的家园贡献自己的一份力量，增强学生的社会责任感。

板书设计

提出整治环境污染的措施前：

（大气污染和水污染的板画）

提出整治环境污染的措施后：

将这些画好的简笔画贴到黑板上，盖住原来污染的场景，呈现出治理之后我们生活的环境会变成这么美好！

学情分析

高二的学生在基于高一的地理学习基础上，培养了一定的地理思维，养成了良好的学习习惯。

在分析地理现象的问题上，逐渐由感性思维过渡到理性思维。

在学习本节课的之前，学生已经在生活中接触了各种各样的污染，有了一定的实际经验，能够了解一部分污染现象的特点、原因和危害。

但是毕竟高二学生的归纳能力有待提高，针对环境保护的系统化思维还在养成的过程中，因此，需要地理老师带领学生由表及里，由浅入深地学习环境保护和污染的相关知识，以此增强学生分析地理事物和现象的能力，增强学生保护环境的意识，增强学生热爱家乡的情感。

效果分析

本节课首先通过小组展示环境污染的相关资料，让学生在课前就对本节课提起了兴趣，通过小组之间的合作对本节课有了初步的了解。

在小组展示的时候，教师设计的教学效果达成，学生们都激情高昂的观看各个小组代表的发言，了解了各类污染的各类表现。

通过教师和学生的合作以及学生课堂上的小组合作探究，学生明确了大气污染、水污染产生的原因，学生之间的各类想法相互沟通和交流，补充了知识点。

通过学生的角色转换，情景转移，让各个小组代表不同的社会部门，思考应该如何采取措施治理相关的污染。

学生能够代表政府、环保局、法律部门、工厂、群众等，在不同的角度上提出多种解决措施，且集思广益，最终由老师和学生一起归纳总结，在回答此类问题时应从哪几个方面回答。

通过教师的情感升华，将学生的视野从自己身边的环境扩展到全国甚至是全球范围内的环境，能够让学生体会到当今环境的保护的重要性，增强了学生热爱环境的情感。

通过针对性习题训练，当堂检验学生本节课的学习成果，学生能够及时查漏补缺，进行课堂的巩固。

环境保护教材分析

近二三百年来，人类进入工业社会，一方面，人们利用自然资源创造了巨大的物质财富，使生活水平有了极大的提高；

另一方面，自然资源的迅速消耗与破坏、环境的急剧恶化与退化，构成了对人类生存的威胁。

环境保护就是基于现代生活带来的各种问题，基于学生对现实生活的实际感悟，针对大气污染、水污染等一系列环境问题的表现、污染的特点、对环境产生的影响以及环境问题的解决措施这一系列问题给予分析，帮助学生认清现代环境污染的严重性，目的是让学生提高环保意识，增强热爱和保护环境的意识，参与到环境的实际保护中去为我们有一个优美的环境呼吁各界而努力奋斗。

评测练习

经过两年多的综合整治，曾被济南市民称为“小黑河”的小清河又碧波重现，实现了生态环境的完美回归。

据此完成1～2题。

1．该市排入小清河的污水来源是（　　）

A．工业和生产废水及地面污水

B．上游来水

C．海水倒灌

D．地下泉水

2．引水补源，对小清河水质改善起到了立竿见影的作用，其原因最不可能的是（　　）

A．增强了河水的自净能力

B．对污水起到了稀释作用

C．将污水带到了河流下游

D．加速了水中重金属的富集

【解析】　第1题，水中的污染物多种多样，工业和生活废水及地面污水是最主要的污染源。

第2题，引水补源一方面对污水起到了稀释作用，另一方面将污水带到了河流下游，同时增强了河水的自净能力，但无法加速水中重金属的富集，且富集会造成更大的环境问题。

【答案】　1.A　2.D

3.读我国南海海域水质分布图，完成下列问题。

（1）南海水质分布的特点是_____________________________________

_______________________________________________________________。

（2）图示区域工业结构以________为主，大量的工业废水、生活废水、农业废水排放，极易造成海水________，成为我国沿海________发生最严重的海域之一。

同时海运繁忙，________成为南海主要的环境问题之一。

（3）每年冬春季节，该海域发生咸潮的原因是________________________

【解析】　第

（1）题，仔细观察图例联系图即可得出正确的答案。

第

（2）题，珠江三角洲是我国重要的轻工业基地。

由于含有大量N、P的生活污水和生产污水大量排入江河，极易造成藻类的大量生长繁殖，使得