饲养小动物Word格式文档下载.docx

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情感态度与价值观目标：

体会与人交往的快乐，提高动手能力，养成从小爱劳动的习惯。

教学重难点：

重点：

通过探究了解人与动物的关系，掌握正确的饲养方法。

难点：

教学策略设计

教法建议：

1.情境教学法：

通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。

2.多媒体辅助教学法：

发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。

3.任务驱动法：

为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。

学法建议：

1.自主探究：

通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。

2.调查访问：

通过设计方案，小组合作分工，完成调查。

3.统计分析：

通过对数据进行分析，得出所要研究的结论。

本课环境准备建议：

多媒体教室。

教学评价建议：

评价标准：

引导学生注重过程性评价。

活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。

注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

评价方法建议：

可以以自我评价和互相评价。

让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

教学课时建议

建议3课时

教学过程

第一课时 

养殖情况小调查

一、教学目标：

1.了解饲养小动物的相关知识，了解本地动物的养殖情况。

2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。

3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。

二、教学重难点：

教学重点：

1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。

2.了解本地动物的养殖情况。

教学难点：

饲养小动物情况的调查和分析。

三、教学准备：

教具准备：

多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养情况、本次调查的目的。

饲养小动物的调查问卷，采访的问题设计。

学具准备：

笔记本，课外收集到的有关动物资料。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

猜谜语:

嘴象小铲子，

脚象小扇子，

走路左右摆，

不是摆架子。

同学们，猜一猜，是什么动物？

鸭子是我们常见的动物，关于动物你想去研究什么？

学生活动：

1.谈一谈人们经常饲养那些小动物？

2.交流一下动物生活的环境。

教师小结：

动物的种类很多，各种动物的生活环境各有不同。

今天就让我们一起了解本地动物的饲养情况。

【设计意图：

通过简单的交流，从学生身边的问题入手，引发学生的好奇心，激发学生学习探究的欲望，变“让我学”为“我要学”。

】

（二）学习与探究（15分钟）

活动一：

根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。

师：

关于动物，你想了解些什么？

请大家讨论一下，把问题记录下来。

1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。

（1）调查组：

①人们饲养的动物有哪些？

饲养小动物需要注意什么？

如何管理饲养的动物？

……

（2）采访组：

①调查饲养这些动物的目的是什么？

有的养殖场为什么现在不饲养动物了？

2．根据兴趣爱好，确定研究主题：

（1）课件出示：

选题指导

（2）学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？

（3）研究同一课题的同学组成一组，学生根据所选择的主题找到新小组。

（4）组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的表格。

（每组一张表格）

组名

组长

小组成员

我们组想要研究的主题是：

结合任务驱动，让学生自己提出问题，选择主题，培养学生提出问题的能力和学习主动性。

】

活动二：

小组合作，制定活动方案。

学习指导：

我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。

小组根据下面表格制定活动方案。

动物饲养的环境与方法

动物名称

饲养环境

饲料

饲养方法

蚕

小乌龟

综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。

但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。

（三）实践与体验:

饲养小动物小调查（15分钟）

学习指导语：

生活中，只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识，才能把小动物饲养好。

那么，人们饲养的动物有哪些呢？

饲养这些动物有什么目的？

让我们一起来做个调查。

动物饲养调查记录表

饲养地点

饲养数量

饲养目的

探究体验1：

交流调查资料

1.市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场；

2.人们吃的鱼大多是人工养殖的；

3.饲养的观赏类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼；

4.小动物生病了要给它看病；

小结：

可以根据本地的实际情况，去养殖场、上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。

亲自实践，让学生对饲养动物有比较系统的了解。

培养学生持之以恒、不断探索的科学精神。

探究体验2：

健康养殖从我做起

从每一个人做起，从身边小事做起，健康养殖需要每一个人的积极参与，请你自主设计一份“健康养殖计划”倡议书，呼吁全社会的参与。

1、自主拟定“健康养殖计划”倡议书。

2、集体讨论，怎样宣传“健康养殖计划”。

课堂预设：

1、走进养殖户，晓之以情，动之以理，做好宣传。

2、在街道上给行人宣传。

（注意安全）

3、健康养殖从我做起……

面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；

推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，走进生活，走进社会，在实践中取得更多的收获，享受成功的乐趣。

（四）总结交流：

饲养动物交流会（5分钟） 

通过调查，你们的收获可真不少，成果也以多种方式呈现了出来，那么，我们都了解到人们饲养的动物有那些?

汇报交流：

分组汇报交流资料的收获；

整理完善搜集资料；

对调查方案进行改进，方法更科学。

课堂小结：

同学们，通过刚才的研究，我们知道：

人们饲养的动物有的属于经济类动物，如鸡、鱼等，有的属于观赏类动物，都是和人类密不可分的。

（五）拓展与创新（5分钟）

——通过调查，我们了解了人们饲养的动物还有很多；

——这些动物饲养的环境和方法你做到了哪些；

——怎样才能做得更好呢；

——动物是人类的朋友，我们要爱护它们……

七、板书设计：

饲养环境 

饲养地点 

饲养方法

第二课时 

可爱的金鱼

通过对照饲养要求了解饲养金鱼的一般技术。

通过制订具体的目标和行动计划，引导学生掌握饲养金鱼的方法，并结合自己的学习与探究，制订具体目标，践行行动计划。

体验饲养劳动，从中感受养金鱼的乐趣

二、本课重难点：

饲养金鱼的方法

如何养金鱼。

多媒体课件。

观察金鱼的生活环境。

四、教学过程：

上节课通过调查，我们初步了解了动物饲养的相关知识。

你在家里饲养了什么小动物？

学生交流：

说出自己喜欢的动物；

家里有养的小动物，从生活环境、食物等方面作介绍；

相机板书课题：

可爱的金鱼。

激发学生探究的兴趣，通过问题链接生活，使学生有意识地认识到饲养动物的方法。

（二）学习与探究：

（10分钟） 

饲养金鱼的学问很多，让我们一起来探究一下。

1.对照饲养动物的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。

思考：

小组内互相说说自己还有哪些差距？

通过调查观察，你发现身边那些饲养小动物的差距？

（饲养小动物时，不细心，没有耐心……）

2.饲养金鱼你有什么想法？

（1）家庭饲养金鱼有便于欣赏；

（2）金鱼对水质的要求很高；

（3）金鱼的食物有哪些呢？

（4）我发现有的鱼缸要为水充气，这是为什么呢……

3.我喜欢可爱的金鱼

通过对金鱼的了解，你现在最想做什么？

——爱护金鱼。

金鱼的是一个生命，我们不要轻易断送它们的生命。

秋瑾曾说过：

芸芸众生，孰不爱生？

爱生之极，进而爱群。

所以，我们要好好爱护它们！