饲养小动物Word格式文档下载.docx
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情感态度与价值观目标:
体会与人交往的快乐,提高动手能力,养成从小爱劳动的习惯。
教学重难点:
重点:
通过探究了解人与动物的关系,掌握正确的饲养方法。
难点:
教学策略设计
教法建议:
1.情境教学法:
通过联系生活实际等方式,创设情境,激发学生探究兴趣。
2.多媒体辅助教学法:
发挥多媒体教学的优势,运用信息技术手段,把生活引进课堂,让课堂走向生活。
3.任务驱动法:
为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习。
学法建议:
1.自主探究:
通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。
2.调查访问:
通过设计方案,小组合作分工,完成调查。
3.统计分析:
通过对数据进行分析,得出所要研究的结论。
本课环境准备建议:
多媒体教室。
教学评价建议:
评价标准:
引导学生注重过程性评价。
活动不在乎学生结果的质量高低,而是注重过程性评价。
注重学生在活动过程的表现,在活动的实践中获得的种种体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
评价方法建议:
可以以自我评价和互相评价。
让学生在活动过程中,面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。
关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
教学课时建议
建议3课时
教学过程
第一课时
养殖情况小调查
一、教学目标:
1.了解饲养小动物的相关知识,了解本地动物的养殖情况。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动,提高发现问题、提出问题和分析问题能力,逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。
二、教学重难点:
教学重点:
1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。
2.了解本地动物的养殖情况。
教学难点:
饲养小动物情况的调查和分析。
三、教学准备:
教具准备:
多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养情况、本次调查的目的。
饲养小动物的调查问卷,采访的问题设计。
学具准备:
笔记本,课外收集到的有关动物资料。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
猜谜语:
嘴象小铲子,
脚象小扇子,
走路左右摆,
不是摆架子。
同学们,猜一猜,是什么动物?
鸭子是我们常见的动物,关于动物你想去研究什么?
学生活动:
1.谈一谈人们经常饲养那些小动物?
2.交流一下动物生活的环境。
教师小结:
动物的种类很多,各种动物的生活环境各有不同。
今天就让我们一起了解本地动物的饲养情况。
【设计意图:
通过简单的交流,从学生身边的问题入手,引发学生的好奇心,激发学生学习探究的欲望,变“让我学”为“我要学”。
】
(二)学习与探究(15分钟)
活动一:
根据兴趣爱好,自由分组,确定研究主题。
师:
关于动物,你想了解些什么?
请大家讨论一下,把问题记录下来。
1.汇报自己最想研究的课题,师生共同讨论、归纳并整理问题。
(1)调查组:
①人们饲养的动物有哪些?
饲养小动物需要注意什么?
如何管理饲养的动物?
……
(2)采访组:
①调查饲养这些动物的目的是什么?
有的养殖场为什么现在不饲养动物了?
2.根据兴趣爱好,确定研究主题:
(1)课件出示:
选题指导
(2)学生在小组内交流,你现在想把哪个问题作为研究的主题呢,为什么?
(3)研究同一课题的同学组成一组,学生根据所选择的主题找到新小组。
(4)组内竞选或推选出组长,为自己的小组起一个响亮的名字,并且完成下面的表格。
(每组一张表格)
组名
组长
小组成员
我们组想要研究的主题是:
结合任务驱动,让学生自己提出问题,选择主题,培养学生提出问题的能力和学习主动性。
】
活动二:
小组合作,制定活动方案。
学习指导:
我们每个小组都确定了需要研究的问题,那就分小组先制定一个活动方案。
小组根据下面表格制定活动方案。
动物饲养的环境与方法
动物名称
饲养环境
饲料
饲养方法
蚕
小乌龟
综合实践活动强调学生的亲身实践,在学习与探究环节,让学生自己去研究,让学生主动对知识技能进行构建,可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
但综合实践活动又离不开必要的教,这里的教,要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上,也就是要教在学生学习的困难点上。
(三)实践与体验:
饲养小动物小调查(15分钟)
学习指导语:
生活中,只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识,才能把小动物饲养好。
那么,人们饲养的动物有哪些呢?
饲养这些动物有什么目的?
让我们一起来做个调查。
动物饲养调查记录表
饲养地点
饲养数量
饲养目的
探究体验1:
交流调查资料
1.市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场;
2.人们吃的鱼大多是人工养殖的;
3.饲养的观赏类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼;
4.小动物生病了要给它看病;
小结:
可以根据本地的实际情况,去养殖场、上网、查阅图书,也可以采访老师和家长。
亲自实践,让学生对饲养动物有比较系统的了解。
培养学生持之以恒、不断探索的科学精神。
探究体验2:
健康养殖从我做起
从每一个人做起,从身边小事做起,健康养殖需要每一个人的积极参与,请你自主设计一份“健康养殖计划”倡议书,呼吁全社会的参与。
1、自主拟定“健康养殖计划”倡议书。
2、集体讨论,怎样宣传“健康养殖计划”。
课堂预设:
1、走进养殖户,晓之以情,动之以理,做好宣传。
2、在街道上给行人宣传。
(注意安全)
3、健康养殖从我做起……
面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用;
推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,走进生活,走进社会,在实践中取得更多的收获,享受成功的乐趣。
(四)总结交流:
饲养动物交流会(5分钟)
通过调查,你们的收获可真不少,成果也以多种方式呈现了出来,那么,我们都了解到人们饲养的动物有那些?
汇报交流:
分组汇报交流资料的收获;
整理完善搜集资料;
对调查方案进行改进,方法更科学。
课堂小结:
同学们,通过刚才的研究,我们知道:
人们饲养的动物有的属于经济类动物,如鸡、鱼等,有的属于观赏类动物,都是和人类密不可分的。
(五)拓展与创新(5分钟)
——通过调查,我们了解了人们饲养的动物还有很多;
——这些动物饲养的环境和方法你做到了哪些;
——怎样才能做得更好呢;
——动物是人类的朋友,我们要爱护它们……
七、板书设计:
饲养环境
饲养地点
饲养方法
第二课时
可爱的金鱼
通过对照饲养要求了解饲养金鱼的一般技术。
通过制订具体的目标和行动计划,引导学生掌握饲养金鱼的方法,并结合自己的学习与探究,制订具体目标,践行行动计划。
体验饲养劳动,从中感受养金鱼的乐趣
二、本课重难点:
饲养金鱼的方法
如何养金鱼。
多媒体课件。
观察金鱼的生活环境。
四、教学过程:
上节课通过调查,我们初步了解了动物饲养的相关知识。
你在家里饲养了什么小动物?
学生交流:
说出自己喜欢的动物;
家里有养的小动物,从生活环境、食物等方面作介绍;
相机板书课题:
可爱的金鱼。
激发学生探究的兴趣,通过问题链接生活,使学生有意识地认识到饲养动物的方法。
(二)学习与探究:
(10分钟)
饲养金鱼的学问很多,让我们一起来探究一下。
1.对照饲养动物的要求,结合自己的表现,说说自己还有哪些差距。
思考:
小组内互相说说自己还有哪些差距?
通过调查观察,你发现身边那些饲养小动物的差距?
(饲养小动物时,不细心,没有耐心……)
2.饲养金鱼你有什么想法?
(1)家庭饲养金鱼有便于欣赏;
(2)金鱼对水质的要求很高;
(3)金鱼的食物有哪些呢?
(4)我发现有的鱼缸要为水充气,这是为什么呢……
3.我喜欢可爱的金鱼
通过对金鱼的了解,你现在最想做什么?
——爱护金鱼。
金鱼的是一个生命,我们不要轻易断送它们的生命。
秋瑾曾说过:
芸芸众生,孰不爱生?
爱生之极,进而爱群。
所以,我们要好好爱护它们!