人教部编版二年级上语文园地一第一课时精品教案文档格式.docx

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借助拼音，读正确。

同桌之间互听，互正。

2、看一看：

看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。

我们能发现这些词语都是去野外生存必备的物品。

3、说一说，你还知道哪些去野外生存的必备物品？

教学补充（二次设计）

背包、睡袋、手机、打火机

三字词句运用

1、体会每组加点词的不同意思。

选一组演一演。

出示词语

迎上去穿衣裳甩甩头

追上去批红袍摇摇头

2、读一读，用加点的词语，说说你的日常生活。

教学补充

（二次设计）

作

业

设

计

用喜欢的动词说几句话。

板

书

迎穿甩

追披摇

反

思

教案

教学基本信息

课题

语文园地七（第一课时）

学科

语文

学段：

低年级

年级

二年级

教材

书名：

义务教育教科书语文二年级下册

出版社：

人民教育出版社出版日期：

2017年12月

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

1.在语境中认识10个生字，读准1个多音字，认识有关清洁工具和清洁活动的词语。

2.用多种方法猜字的读音和意思，并会查字典验证。

学习含有“好像”“像„„似的”“像„„一样”的比喻句。

3.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，了解故事内容，感受故事的有趣。

【教学重点】

1.在语境中认识10个生字，读准1个多音字。

2.学习含有“好像”“像„„似的”“像„„一样”的比喻句。

【教学难点】

用多种方法猜字的读音和意思，并会查字典验证。

【课前准备】第11版新华字典

教学过程（表格描述）

教学环节

主要教学活动

设置意图

板块一识字加油站

板块二

字词句运用

1.小游戏，对对碰。

这些词语应该和卫生角里的哪些东西对对碰？

2.我的发现

*发现多音字：

扫地扫帚

*词语归类：

第一行词都是清洁工具的名字，第二行词都是做的清洁活动。

*形义结合记字形。

1、猜字音和意思。

师：

你能想办法猜猜这几个加点字的读音和意思吗？

猜字方法：

（1）利用偏旁和熟字猜

（2）结合句子的意思猜

（3）结合生活实际来猜

（4）查字典验证

2、读句子说发现。

（1）读句子，谈发现。

·

那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。

你有什么发现？

（1）把什么比作了什么。

这样表达更形象、更有画面感。

（2）运用不同的比喻词：

在情境中识字，培养学生自主识字能力。

强化汉字形义结合的特点，同时帮助学生梳理识字方法，培养学生自主识字的能力。

学习比喻句

活动三我爱阅读

“好像”“像„„一样”“像„„似的”

2.尝试用不同的比喻词说句子。

1.读故事，认读词语。

2.给图画排排队。

（1）说清楚理由。

（2）读对应的句子，进一步了解月亮的变化过程。

2.尝试用示意图讲故事。

通过阅读了解故事内容。

能运用本单元学会的本领，说句子，讲故事。

语文园地四（第一课时）

小学低年级

教育部审定义务教育教科书出版社：

人民教育出版社

出版日期：

2020年1月

教学目标：

1.积累与诚信有关的三句名言。

2.认读11个生字和8个表示玩具名称的词语，能说出自己喜欢的玩具名称。

3.积累描写心情的词语，能仿照例句用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

教学重点：

3.积累与诚信有关的三句名言。

4.认读11个生字和8个表示玩具名称的词语，能说出自己喜欢的玩具名称。

教学难点：

积累描写心情的词语，能仿照例句用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

一、整体感知

二、日积月累

整体了解“语文园地四”里有哪些内容。

1.创设情境

有三位小伙伴约定好，要和大家一起来学习，他们信守承诺、如约而至。

整体感知学习内容。

3.初读读正确

4.发现共同点

三句名言中都有“信”字；

与诚信有关；

每句话后面都有破折号和书名，表示这句话就出自这部著作。

5.理解中积累

我们可以结合字形特点，通过组词语、联系生活实际、查字典等方式读懂。

◎第一句：

轻诺必寡信。

——《老子》

读懂“诺、寡、信”及句子的意思：

轻易许下诺言，必然容易失信。

◎第二句：

失信不立。

——《左传》

读懂“立”及句子的意思：

不讲信用就难以立身，也无法得到别人的认可。

◎第三句：

小信成则大信立。

——《韩非子》

鼓励学生结合已有认知读懂名言。

懂得：

只有在小事上讲信用，才能在大事上建立起信用来。

6.学以致用

（5）创设劝说情境

（6）引导学生运用名言劝说同伴

小结

就像菲菲、鑫鑫和优优，他们约定好今天要和大家一起来学习，都遵守了自己的诺言。

这就是从身边的小事做起，做信守承诺的人。

熟读积累

积累中识字

诺、寡、则、韩、传；

识记多音字——传

创设“诚信”情境，在读懂的基础上积累名言。

创设生活情境，在读懂名言的基础上，学以致用。

在名言积累中识字。

三、识字加油站

（3）认读词语

借助拼音认读词语：

陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、七巧板、溜溜球、遥控坦克。

（4）引导发现

这些词语都是“玩具的名称”。

（5）游戏中认读

玩具来报到——见到词语就叫出它的名字，比比看，谁最先把玩具呼唤出来。

（6）不同方法认读

（1）换语境认读——陀螺

◎读词语：

陀螺、海螺、田螺、螺丝钉发现每个词语里都有一个“螺”字。

帮生字“螺”找到新朋友，组成新词，这也是识字学词的好方法。

◎学法迁移：

3.由“玩具枪”引出：

手枪、水枪、步枪、泡泡枪等；

4.由“遥控坦克”引出：

遥控飞机、遥控汽车等；

•结合“形声字”特点认读——毽子

◎毽，形声字，“毽子”一般是用动物的羽毛做的，所以是毛字旁；

里面“建设”的“建”，表示“毽”的读音。

用“熟字换偏旁”识记：

毽、橡、板；

•在质疑问难中认读——不倒翁

◎识记多音字“倒”：

结合“老翁”“渔翁”“鹬蚌相争，渔翁得利”，还有《卖炭翁》、《塞翁失马》识记“翁”。

◎引发质疑：

为什么不倒翁总也倒不了呢？

资料：

不倒翁总也不倒，与它下面的半球形底部有

通过换语境组词，结合实物或图片、形声字特点、质疑解疑、查阅资料等方式，读懂词语，积累词语。

四、字词句运用

（一）积累表示心情的词语

（二）照样子说句子

关。

不倒翁上半身很轻，重量都集中在了底部，起到了固定身体的作用。

当我们把它推倒，较重的底部就会把身体拉回原位，这个过程会带动不倒翁来回晃动一会儿，直到最后完全静止……

◎小结：

学习就应该像这样，边学边思考，提出不懂的问题，再想办法去解决问题。

这个过程是一个收获的过程，也是体验学习乐趣的过程。

5.拓展认读其他玩具名称——巩固字词

结合泡泡里的提示，回顾生活中玩过的玩具，体会玩具带来的乐趣。

1.积累词语

（3）依据书上的提示说说表示心情的词语。

（4）认读表示心情的词语。

（5）小结：

生活中我们会因经历不同的事情，而产生很多种不同的心情，同一种心情又可以用不同的词语来表达。

只要留心观察生活，多阅读，我们还会积累更多形容心情的词语。

（6）再次认读词语，读出语感。

2.照样子说句子

（1）读例句，初步体会“一会儿……一会儿……一会儿……”在表达中的作用。

（2）学生依据“提示”说句子。

3.拓展练习

（1）欣赏例句

（2）欣赏图例

结合生活实际和以往的阅读经验，积累表示心情的词语。

在仿照例句的基础上，练习表达。

五、总结

4.小结

留心观察，再用上一组“一会儿”这样的词语，就能把句子说得特别有意思。

这节课，三位小伙伴和我们一起走进了“语文园地四”。

我们一会儿积累名言，一会儿认读词语，一会儿又练习说句子。

在交流中，我们互相学习，互相启发，这真是一次快乐的学习经历啊。

运用所学句式回顾本节课学习内容，学以致用。

《语文园地七》教学方案

教材解析

《语文园地七》共有六个板块。

“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。

“字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜测是否正确，意在让学生运用所学方法识字、理解字义；

让学生学习比喻句。

“写话”让学生写自己想养的一只小动物。

“书写提示”指导学生观察一些字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。

“日积月累”让学生熟记《二十四节气歌》。

“我爱阅读”选了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。

课时安排

3课时

教学目标

1.认识“帚、抹”等9个生字，读准多音字“扫”。

2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

5.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

认字写字。

教学难点

运用正确的方法猜字音和字义。

课前准备

教师：

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1.星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？

用到了哪些清扫工具？

2.出示五种劳动工具的图片：

扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

3.请学生说一说这些劳动工具的名称。

4.相机出示名称，指导识字。

强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sà

o”，在“扫地”中读“sǎo”。

5.出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。

6.同桌互认生字，出示词语，齐读词语。

7.读句子，巩固认字。

星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。

妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。

很快，我们打扫完了，哇，真干净！

8.说一说你在家中能做哪些家务。

【设计意图】识字环节的设置，鼓励学生用多种方法识记生字，这是体现学生学习的主动性和自觉性，可以提高自学能力。

同时教会学生正确的学习方法，为养成良好的书写习惯打下基础。

二、字词句运用

1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。

出示书中的三个句子。

（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。

（2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。

（3）教师小结。

“摸、读、揭”都是由两部分组成的，一部分表