教科版三年级上册道德与法治第三单元教案教程文件Word文档格式.docx
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学生认真观察。
从刚才的图片中，你们看到了什么？
学生交流汇报，学校教学楼、实验楼、操场……
你们观察得很细致，能从图片中看出我们学校的某一个地方，看来同学们对我们的学校很熟悉。
如果要向别人介绍一下我们的学校，我们该怎样介绍呢？
这节课就让我们共同说说我们的学校。
（板书课题：
说说我们的学校）
二、合作学习，体验生活
活动一：
聊聊我们的学校
课前布置同学们搜集我们学校的资料。
任务交给你们以后，我看到同学们活跃在校园的每个角落，有的同学还带着笔记本认真记录，老师真的是从心底里佩服你们。
我想，你们一定搜集到了很有价值的资料，下面就请同学们拿出你们精心搜集的资料，先在小组内交流。
老师这里有几点小小的提示。
课件展示温馨提示：
小组内资料如有重复，只保留一份即可，小组长负责把信息梳理、归纳。
你说、我说、他说，让我们一起来说说我们的学校吧！
学生交流，教师可以从学校基本概况、服务部门、教学设施、获得荣誉、学校的发展、校风校训等方面进行引导。
大家的介绍是那么详细，每一句话、每一个字都流露出了对学校的热爱之情。
活动二：
美丽学校我展示
同学们，在学校里生活已两年多了，这儿一定有你喜欢的地方，俗话说“萝卜白菜，各有所爱”。
请同学们说说你最喜欢的地方。
学生交流。
大家交流得太精彩了！
听了同学们的叙述，老师也对我们的校园有了新的感受，忍不住想展示一下我搜集的资料。
让我们一起看看吧。
课件播放有关学校的录像资料，让学生进一步感受学校的魅力。
这就是我们朝夕相伴的校园，我们每天都在这里努力地学习，快乐地玩耍，你打算用怎样的方式把我们这美丽的校园介绍给你的朋友呢?
引导学生选择自己喜欢的介绍方式：
比如做资料卡、写解说词、写儿歌等。
学生自由组合成合作小组。
各小组合作完成，教师巡视指导。
请各小组选一名代表，向全班同学介绍你们组的作品。
同学们用自己的方式展示了我们的校园，你们的介绍太棒了！
三、深化感悟，引导生活
活动三：
为学校的发展献计献策
你觉得我们学校还需要增添哪些设施？
在哪些方面还需要发展？
同学们的建议都很有价值，课下将你的建议梳理出来，形成一份建议书，呈交给校长好吗？
今天我为学校自豪，明天学校因我而骄傲。
让我们好好学习，关注学校发展，让学校的明天更美好！
第二课给学校画张“地图”
第1课时）
1.初步认识平面图，能看懂简单的平面图，学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图。
2.加深对学校的了解，热爱自己的学校。
教学（重）难点：
学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图，激发学生热爱学校的情感。
教（学）具准备：
学生：
调查记录学校主要的场所和相对位置，A4纸若干，彩笔，铅笔，尺子。
课件，公园平面图，小区平面图，旅游景点平面图，学校平面图，学校环境照片。
教学过程：
一、汇报展示，合作探究
活动一：
认识平面图
同学们喜欢旅游吗？
谁能给大家介绍一下你去过的一处景点？
学生介绍。
每当我们到一个地方旅游时，景区门口都会有一张示意图，可以帮助我们快速了解景区的景点。
课件出示“某景点平面图”。
同学们看，这是一张旅游景区平面图。
仔细观察，在这张平面图上，你看到了什么信息？
谁能给大家介绍介绍？
生自由发言。
一张平面图就是一张小小的“地图”，它可以帮助我们了解景区的各处景点、路线。
其实，平面图在我们的生活中非常常见，想一想，你还在哪些地方见过平面图？
教师出示公园平面图、小区平面图、学校平面图。
这些平面图，给你的生活带来了哪些便利？
学生自由发言。
教师总结：
看来，生活中有平面图的地方真不少。
它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。
在今后的生活中，大家可能会去很多地方，平面图会给自己带来许多方便。
平面图方便、实用，如果我们能给学校画张平面图，就更方便向别人介绍我们的学校了。
今天，我们就一起去学习绘制我们学校的平面图。
（板书：
我们学校的平面图）
方向我会辨
要给学校画平面图，首先要学习辨别方向。
辨别地图方向）生活中的很多事物可以帮助我们辨别方向。
你知道哪些辨别方向的方法？
学生介绍自己知道的方法。
同学们知道的方法可真不少。
其实，确定地图上的方向很简单，一般只要记住“上北下南，左西右东”的口诀就可以了。
出示方向标。
你能根据“上北下南，左西右东”的口诀，在方向标上标出各个方向吗？
一学生上台标方向。
（出示教科书38页学校平面图）记住了口诀，现在我们来做个游戏。
老师这儿有一幅学校平面图，我来说地点，请同学们快速说出它的位置，看谁说得又快又准。
师生活动。
大家都很棒！
为自己鼓鼓掌！
说说我的发现
画平面图之前，我们不仅要按“上北下南，左西右东”的方位口诀确定地图的方向，还要明确学校主要景物的名称和相对位置。
记录名称位置）课前，老师布置大家站在学校的某一个观察点，记录周围景物的名称和相对位置，老师看到大家都已经准备好了。
现在，就请同学们赶快和小组内的同学说说你的发现吧。
小组交流。
你选择哪里为观察点，它的周围有什么建筑物和场所，谁来和大家说一说？
全班交流。
还有谁来说说你的发现？
同学们观察得很仔细，记录的也很详细。
从你们的描述中，我感受到了你们是多么地熟悉并热爱我们的学校呀！
二、深化感悟，提升认识
让我们再来一起欣赏一下我们美丽的学校吧。
出示校园环境照片。
学校的北面是大门，一进门是一条笔直的甬路，甬路两旁有高大的白杨和郁郁葱葱的冬青。
中间是一个大草坪，草坪的西面是操场，升旗台紧挨在操场的旁边。
东面是教学楼，教学楼的两侧有小花园。
南面有餐厅和图书馆。
活动四：
绘制学校平面图
我们学校的建筑物比较多，范围也很大，我们应该怎样为它绘制“地图”呢？
老师这儿有一段温馨提示。
出示温馨提示：
用简单的平面图形画出校园示意图，涂上自己喜欢的颜色，主要的地方写上名称，学校平面图就画好了。
结合老师的温馨提示，先和小组内的同学讨论一下：
画哪些地方？
设计什么图形和颜色？
小组讨论，全班交流。
设计好图形和颜色，才能画一幅漂亮的“地图”。
设计颜色图形）
现在，就请同学们选择自己喜欢的颜色和图形，开始绘制“地图”吧。
如果遇到困难，可以请小组内的其他同学帮忙。
学生绘制学校平面图。
谁来向大家展示一下你的作品？
每组选一位代表上台，投影展示学生作品。
其他同学都是小评委，谁来点评一下他的“地图”画得怎么样？
你还有什么建议吗？
学生评价。
同学们可真是心灵手巧，画出了这么多漂亮又实用的“地图”。
通过绘制学校平面图，相信你一定更加熟悉并热爱我们的学校了。
爱学校）
不过，要做一个小小“地图”设计师，我们还要懂得汲取别人的优点，改善自己的不足，现在试着修改你的作品，相信你的“地图”一定会更漂亮！
学生完善作品。
三、生成问题，拓展延伸
同学们，今天我们一起认识了平面图，学习了绘制简单平面图的方法，我们还通过自己的努力绘制了一张漂亮、实用的校园平面图。
课后大家可以请同学站在与你相同的观察点上，帮忙对照“地图”，看看自己画的是否正确。
也可以将自己绘制的学校平面图带回家，向自己的父母、亲朋好友介绍自己的学校。
（第2课时）
1.学会设计简单有趣的图例。
2.能用学过的方法绘制上学路线图和学校周边环境图，增强对学校及其周边环境的认识。
3.培养学生的想象力、观察力，提高学生的动手能力。
能用学过的方法绘制上学路线图和学校周边环境图，增强对学校及其周边环境的认识。
激发学生热爱学校的情感，培养学生的想象力、观察力，提高学生的动手能力。
课件，学校周边景物图。
记录上学的路线，调查学校周围的环境，A4纸若干，彩笔，铅笔，尺子，橡皮。
上节课，我们一起绘制了一张张漂亮、实用的校园平面图。
今天，我们一起来学习绘制我的上学路线图。
我的上学路线图）
小小图例设计师
大家还记得画平面图的方法吗？
学生汇报。
课件出示学校平面图绘制步骤。
是的，画平面图就要先学会辨别方向，要记清楚主要景物的名称和相对位置，还要设计好图形和颜色。
不过，要想让你的“地图”更美观，更有创意，我们还可以设计一些有趣的图例。
出示课件：
图书馆、花坛的图例。
同学们看，这是图书馆和花坛的图例，用一本书来表示图书馆，画个花坛的形状来表示花坛，多么直观形象啊！
如果让你给食堂和医院设计一个图例，你会怎样设计呢？
先和同桌说一说，然后在课本第40页，画下你的精彩创意。
同桌交流，绘制图例。
谁来说说你的创意？
多名学生上台，大屏幕投影展示。
同学们都很有想象力，你们都是小小设计师呀！
现在请每个组内的小设计师们想一想，学校里还有哪些主要的场所？
上学路上都有哪些重要的地方？
你想为它们设计怎样的图例呢？
讨论并画下来。
学生小组讨论，设计图例。
老师看到每个小组都讨论得非常热烈，画得也很投入。
现在，哪个小组来展示一下，你们都设计了哪些图例？
大屏幕投影，小组展示。
画画我的上学路线图
学习了这么多画平面图的方法，现在，让我们一起去试着画画我的上学路线图吧。
出示教科书第40页学生作品。
看！
这是一位同学画的上学路线图，给你怎样的启示？
画路线图时，首先辨别好方向；
再通过观察、回忆画出路线，并把主要的景物添加到路线图上；
如景物过多，还可以给主要的景物设计有趣的图例。
辨别方向画出路线添加景物）
你的家在学校的什么方向？
周围有哪些主要景物？
先和组内同学说一说，然后完成“我的上学路线图”。
小组交流，绘制路线图。
在大家的精心绘制下，已经诞生了一幅幅漂亮的“地图”。
完成的同学可以和组内的同学交流一下，请同学说说它的优点，指出有待完善之处。
小小“地图”展
现在谁想向大家展示一下你的作品？
多么漂亮的一张“地图”，老师要把它张贴在“展示栏”中。
还有谁想展示？
大屏幕投影，学生上台展示，分别把自己的作品张贴在“展示栏”中。
其他完成的同学，把你们的作品也都拿过来，让我们来举办一个小小“地图”展吧。
师生合作张贴。
组织全班同学有秩序地欣赏作品。
好，参观完毕。
你最喜欢谁的作品？
能说说你的理由吗？
你还有什么好的建议想送给同学？
学生交流观后感受。
三、生成问
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