课堂教学生活化Word文件下载.doc

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课堂教学生活化@#@化工学区张敏@#@我校的选择性课程改革进入了深入阶段，我作为专业老师，自己的课程让学生有兴趣选，有兴趣学是很必要的，但计算机课程有时也比较枯燥，成天对着电脑操作，学生难免感觉很困乏，所以我们在教学中要经常记得给学生一些兴奋点和新鲜感。

@#@我认为生活化的课堂教学，能让学生有更高的兴趣学好计算机课。

@#@@#@所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。

@#@本学期我教了14物联的广告图形处理课，主要用的软件是PHOTOSHOP，这门课程不光是专业上要用，其实在我们平时生活中也很有用。

@#@所以我决定用生活化的教学来讲授这门课程。

@#@@#@首先，引用生活实例，激发学生兴趣。

@#@我们在选择教学实例时，最好选择学生生活中感兴趣的或者熟悉的事物，比如我在上PHOTOSHOP的钢笔工具的时候，我在投影屏上显示出肯德基的标志，问学生有没有兴趣自已动手来绘制它。

@#@学生看到肯德基标志，立马来了兴志，然后我在讲这个软件的钢笔工具时，学生兴趣就很浓厚，听课也很专注。

@#@再如PHOTOSHOP的蒙版是一个非常有用和重要的工具，但如果在讲这个工具时，先讲这个工具的操作方法和功能，再让学生操作，我估计有一半学生听不懂或者听到一半就会打瞌睡。

@#@为了提高学生的兴趣，我在讲这个工具的时候，我把我的照片制作成一条美人鱼，在讲课前先在投影屏上展示，学生立马两眼放光了，非常惊讶，然后我问班上女学生要不要把自己的照片也处理一下，让自己成为一条美人鱼？

@#@经过这样一个生活化的实例，学生印象非常深刻，这个实例讲完后过了两个月，学生还能想起这条美人鱼，我想估计十年后班上有些学生依然会记得这个实例的。

@#@@#@其次，应用所学知识解决生活中的实际问题。

@#@计算机现在作为一个工具在我们生活中已经是必不可少了，我们在计算机课中，让学生利用计算机工具解决生活中的实际问题，也能给学生带来不小的兴趣。

@#@比如我拿出一张照片对学生说，这个姑娘脸上有点雀斑，腰身也稍稍有点胖，你们能不能利用PHOTOSHOP软件帮她把照片修饰一下呢？

@#@再比如我让学生想像自己开了一家蛋糕店，让学生用PHOTOSHOP软件为自己的蛋糕店进行VI（所谓VI，即企业的所有形像，包括企业标志，企业服装，企业用具等）设计。

@#@通过这一系列的解决生活问题的实例，不仅提高了学生的学习兴趣，也为他们今天走上社会解决实际问题打下基础。

@#@@#@总之，我们中职教学应该从生活中来，回到生活中去。

@#@生活中蕴藏着巨大的课程资源，只要认真挖掘生活中的素材，通过有效形式将生活中的课程资源与书本知识融合起来，就能极大地提高学生学习计算机课程的欲望，激发学生的创造性思维。

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