的乘法口诀教学反思Word格式.docx

的乘法口诀教学反思Word格式.docx

《的乘法口诀教学反思Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《的乘法口诀教学反思Word格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

本课时是乘法口诀教学的最后一部分内容。

我们前面只学了1-6的乘法口诀，已经几次经历编写乘法口诀的过程，学生已经具备了一定的编口诀的能力，以及有部分学生都已经会背整个口诀表了，至少也有可能听大人说过9的乘法口诀，基于我对学生的了解，从学生的起点出发，尊重学生的学习起点，关注学生的学习状态，面对课堂生成——部分学生已能熟练地背诵九九乘法口诀，我灵活机智地调整了教学程序，把“编出9的乘法口诀”这一环节提前，所以编口诀并不是这节课的难点内容。

而在这节课中重视寻找9的乘法口诀的规律，并利用规律记忆口诀。

为了突破这个难点，我设计了五角星图，让学生预习并完成相关作业，经历探究几个九就是比几十少几的规律，让学生明白用相减的办法同样能得到结果，对记忆每句口诀的得数有一定的帮助。

并引导学生观察9的乘法口诀的特征。

为了激起学生的学习兴趣，我开展了一个记忆力比赛，想想用什么方法能比较快速的记住9的乘法口诀。

孩子们开始仔细地观察，认真查找每个数的特点以及数与数之间的联系。

有的说“几个9，积的十位就是几减一”；

有的说“积的个位和十位的和是9”；

有的说用前一句口诀加9等于后一句口诀的积；

有的说用手指来记口诀……从学生反馈的信息来看，已经突破了本节课的难点。

这个环节充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。

目的在于激发学生学习数学的兴趣，引导学生探索数学的奥秘。

尽量做到“授之以渔，而不是授之以鱼”。

在练习部分我做了以下的设计，师生、同桌、男女生对口令；

到孙悟空的花果山摘桃子，增加趣味性，适合低年级，更吸引学生的目光，并与开课的动画片主题曲呼应。

“9元超市”目的是想让学生学习了9的乘法口诀后能应用口诀解决身边遇到的问题，“数学来源于生活，更应该用于生活”。

最后，还设计了“九头鸟”和“九言诗”的练习，目的也是为了拓展学生的知识面和语文学科的整合。

使学生感受到数学无处不在，让学生在愉悦的气氛中学习数学知识。

本节课也有不足之处，在学生汇报预习成果时处理得不够灵活，在记忆口诀时，扳手指的地方花的时间过多，由于时间问题，练习的设计也较少，导致对9的口诀的巩固练习不够。

还有我自己本身的不足之处：

一是课堂调控能力有待加强，鼓励性语言不够丰富，二是时间把握不够恰当，三是一些细节处理得不够灵活。