浅谈如何培养少先队干部的自主意识Word文档下载推荐.docx

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自主队干部

一、在公平竞争中树立自主意识，完善队干部的制度

根据少先队队章要求，大队干部每学年要举行一次换届选举一次，通过竞争选出少先队干部，可以使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，即每个队员都有权利参加竞争，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。

这个时候辅导员起到引导、辅助的作用，使每一个队员都能成为少先队真正的主人。

为了能够公平公正地选出少先队员们的“小助手”，我们把每一届的少先队干部选举活动都分三个步骤来进行：

⑴候选人风采展示；

⑵候选人竞选演讲及少先队代表投票选举；

⑶少先队员投票。

（一）注意培养队员的自主意识　

少先队员干部是在受教育的过程中发展起来的，辅导员需要在教育过程中培他们的小主人意识。

意识是行动的先导，自主是创新的前提，没有自主意识的队员是不可能成为对集体的小主人翁的。

少先队干部要依靠是自己的看法和认知而不能受到外界说法的控制，把自己的注意力集中在自己应该做的事情上，并且主动的克服难题。

在活动过程中要让干部明白自己是活动的主人，一个人怎么发展靠的是自己本身，而别人只能帮助你而不能代替你。

（二）、在竞争中树立自主意识

竞争可以给人带来机遇和挑战，通过竞争的方式选拔出少先队的干部可以是队员明确自己的主权，树立自己的意识。

每一个队员都是平等的，都拥有同等的权利参与到竞争中去，也同样拥有投票权，投选出自己认为的最合适当选队干部的队员。

一般情况下少先队队干部都是由队集体中的“尖子生”，一些各方面都比较优秀的队员来担任的，所以相当一部分的队员甚至包括队干部自己都把“队干部”这个称号看作是一个荣誉称号。

。

所以在队干部选拔之前，我召开会议，组织队员们讨论：

“什么样的人适合做队干部？

”会议上队员们积极发表自己的观点；

有些觉得学习成绩优异可以当选队干部；

有些觉得课堂纪律好，作业积极完成且质量好的可以当选为队干部；

有些觉得在对集体中乐于助人，有无私奉献精神的可以当选为队干部等等。

在会议中，我特别注意没有当选过干部的同学调动他们的积极性，让他们踊跃的加入的队员们的讨论中去，踊跃的发表自己的想法和观点。

最后经过激烈的讨论，大家一致认为要担任队干部得做到以下几点：

1、 队干部要有服务意识，当选为队干部就是拥有了一个全心全意为同学、为集体服务的机会。

2、 要以身作则，在学习方面、遵纪守法方面要做到与同学一致甚至更好，在集体中起到模范带头作用。

要在集体中做到事事、处处起到带头作用，认真学习，热心助人。

3、 尊重和关心同学，热心帮助有困难的同学。

4、 能发挥自己的特长和优势，团结队友。

（三）、在实践中完善队干部的管理体制

在中队的日常管理中，对于队员、队干部的管理，辅导员应当增强队员的自主意识，充分发挥出队员的积极性，使管理做到全员参与，为了给队员提供锻炼的机会，为了培养队员们的主人翁意识，为了增强他们的集体荣誉感，我专门制定了让全员参与到管理班级中来，以此来调动队员的自主性、队干部工作的积极性，增强他们的自我管理意识。

二、在活动中培养队员的自信心，发展自主意识

每一个队员都是一个全面的人发展中的人，而创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家可以兴旺发达的动力。

在少先队活动中，辅导员要让队员掌握主权，活动要具有自主创新的精神，特别要注意提高积极性，增强队干部的自主创新意识要做到：

计划要由队干部自己制定，决定要自己做，办法自己思考，活动自己排练，在这个过程中有任何问题由队干部自己协商讨论决定，辅导员只给出参考意见。

以此来提高他们的自我教育、自我评价、自我管理的能力。

对小学生来说，自主性包括具有独立的人格，独立获取知识，独立钻研问题，具有自己独到的见解，不依赖别人，不盲从别人的意见，独树一帜。

我们班级大多数是民工子弟学生，跟随父母的工作来学校学习，每个学期都有学生转走也有学生转进来，因为学习地点有变化，受到的基础教育不同导致同学成绩差距悬殊，所以有同学会有自卑心理，有的学生回答问题时，总喜欢跟从大多数人跑，没有自己的主见；

或者一遇到问题总是依赖于别人，不去独立思考；

有的人妄自菲薄，因而谨小慎微，这些都是缺乏独立意识的表现。

因此在活动中，首先要做的事就是树立队员自信心。

例如：

给每一个队员展示“我是小主人”的机会，辅导员要注意发现小主人意识的萌芽。

如在这学期学生外出实践活动中，我把队员分好组后，给每一组选了一名作为组长，在这些组长中包括队干部也包括了平时很少出头的队员，辅导员要给每一个队员实践的机会并给予鼓励，及时发现他做事的自信，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。

又如学校里举行手抄报、绘画等比赛时，对于画的精彩的放在学校橱窗展示的作品外，其他的作品可以放在教室的黑板报中展示出来。

队组长让队员轮流来当，是锻炼小主人才干的好机会，让每个队员都有展示小主人能力的机会，可以促进学生提高参加活动的积极性，让队员在一次次活动中感受做小主人的快乐，让更多的人在为中队服务中，发挥小主人的主动性，学会动脑筋，学会团结人，学会管理方法，学会做好工作。

逐渐懂得服务集体，体验到小主人的责任感，自信心自然会树立起来。

三、在工作中深化队员的自主意识

培养少先队员的主体意识，不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，少先队工作较繁琐，辅导员应让队干部自主带领全体队员共同研究商讨处理各种问题，让队员在工作中充分显示自己的智慧、才能，显示出他们的创造精神，使他们在深思和探索中增长见识和胆识，提高自觉性和主动性。

如：

在每个开学初，队里都要进行布置教室，为了调动和发挥队员的自主能力，我让队员自己构思、设计布置教室的方案；

然后让队干部组织队员一起选出各方案的精髓。

经过大家的共同努力，黑板上展示出了一幅幅精美的画、贴出了一篇篇优秀的习作也有他们日常活动的一些照片的集合……教室布置得既美观又大方。

又如：

在中队开展《好习惯伴我行》、《说好普通话》、《文明礼仪》等主题会议。

这学期我让队员自主组织一期队会，会议的准备工作、活动开展、活动总结等交给队干部和队员来共同完成。

队干部首先就这次任务开了一次会议，确定主题并商讨准备工作及活动各项事宜。

之后与全体队员交流，最后确定了主题是“学习雷锋精神”。

活动的目的是通过活动，使学生进一步认识、了解雷锋，从而为他们树立起榜样，使学生真正领会雷锋精神，学雷锋，做“雷锋”；

培养学生讲文明、懂礼貌的习惯，鼓励他们好好学习，争做新时代的接班人。

队员们在活动过程中积极性一直很高。

他们选出了主持人，撰写了主持稿，并组成了小组由小组为单位准备节目。

节目丰富多才，而且紧紧围绕主题，有表演小品的，有讲故事的，有演讲的，有唱歌的……节目非常精彩。

队会开展得很成功，最后队员还针对这次队会写了自己的心得体会。

在活动中他们知道了雷锋叔叔虽然离开了我们，但是他的精神永远的陪伴在我们身边，我们要在今后的学习、生活当中，学习雷锋精神，从身边的每一件小事情做起，为建设文明城市尽一份力，争做一名新时代的雷锋式的文明好少年。

这次活动在队干部的带动下，队员个个投入到活动中来，群策群力，互相协作，把队会都搞得有声有色。

可见把队活动主权交给队员，让队员在活动中大胆表现自我，这样既让队员们的个性得到了充分的展现和发展，又让自主意识也得到了培养。

这样一次全由队员自己组织开展的队会不仅调动了他们的积极性，激发了自主意识，还让他们自己上了一堂深刻又生动的道德课

队工作虽然零碎，繁多，只要我们善于引导队员参与动手，就能使队员真正成为教育的主体，队里的主人。

一堂好的班队课，就是一个异彩纷呈的舞台，教师要把组织班队活动课的主动权交给学生，把这个蕴含无限能量的舞台交给学生，让每个学生能在这里展现聪明才智，锻炼自信勇敢，挖掘自己的潜能。

只有这样，才能切实提高班队课的质量和效果，充分发挥班队课在素质教育中的应有作用，真正促进学生的发展。

实践证明，把精神生命发展的主动权还给队员，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，才能使教育凸显生命的活力，使少先队组织充满成长的气息。

优少先队的自主管理之路，需要我们的共同努力与不懈探索，我们的教育必定会从成功走向成功。

参考文献：

1、古人伏主编：

《小学班队工作原理与实践》，华东师范大学出版社，2001年出版。

2、胡光玉等编著：

《中小学班集体建设概论》，上海科学普及出版社，1998年出版。

3、《班主任》

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