部编版《猜字谜》优质教学设计Word下载.doc

部编版《猜字谜》优质教学设计Word下载.doc

《部编版《猜字谜》优质教学设计Word下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《猜字谜》优质教学设计Word下载.doc（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一课时

一、谜语游戏，激趣导入。

（课件出示）

1、出示谜语（打一字）。

⑴加一不是二。

（打一字）

⑵人一张口，口下长只手。

⑶十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、学习谜语。

1．学习第一则谜语。

⑴出示谜语，自读。

⑵小老师教读。

⑶逐句读读猜猜。

①读了第一句想到了什么？

②“起凉风”是什么时候？

读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？

③什么喜欢及时雨？

什么最怕水来攻？

④连起来想想，猜猜谜底。

⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。

从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？

⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。

⑹在这则谜语中认识了哪些生字？

⑺齐读谜语。

2．学习第二则谜语。

⑴出示第二则谜语，学生猜。

⑵复习“请”“情”“晴”“清”字，启发学生思考。

⑶指名读谜语，说说体会到了什么。

⑷猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。

⑸识记生字。

三、指导书写。

1﹒出示“字、左、右、红、时、动、方”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。

（课件出示4）

2﹒教师范写，边写边提示。

（板书：

字、左、右、红、时、动、方）

3﹒学生描红，练写。

教师巡视指导。

4﹒小组内互评，全班展示，讲评。

四、实践活动。

全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。

交流展示。

第二课时

教学过程

一、复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.复习词语：

字谜左右红绿及时雨动人万里无云（课件出示）

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字3》。

（板书）

二、初读儿歌，领悟感知。

1.（课件出示）出示课文画面，出示教师随机简介。

这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？

2.（课件出示）出示字谜：



（一）

左边绿，右边红，

左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，

红的最怕水来攻。

（二）

“言”来互相尊重，

“心”至令人感动。

“日”出万里无云，

“水”到纯净透明。

三、精读儿歌，学习如何猜谜语。

1.请小朋友分小组自读字谜，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

探究一：

什么是绿色的，什么是红色的?

植物是绿色的，小草、禾苗。

太阳是红色的，火是红色的。

探究二：

什么时候起“凉风”呢？

秋天的时候才起凉风。

2.如何猜字谜？

①合成法：

由两个以上的字合成谜底。

②加字法：

交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。

③减字法：

交待一字减去一字（或两字）即为谜底。

④离合法：

拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。

3.指导朗读：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

四、开火车学新词。

1.（课件出示）词语：

相遇喜欢最怕互相令人

感动万里无云纯净

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.各种方式读。

（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。

）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五、找朋友，学偏旁。

1.（课件出示）偏旁：

又、氵（板书：

又、氵）

（1）认识两个偏旁。

（2）（课件出示）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。

又：

欢、对、双、难、鸡、观

氵：

江、河、流、湖、海、油、汉、法、深、泥

2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？

让我们来做一个找朋友的游戏。

请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。

（1）生甲：

“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？

”

（2）生乙：

“我是你的好朋友。

（3）大家说：

“对对对，‘江’是‘海’的好朋友。

（4）大家说：

“错错错，‘问’和‘因’不是好朋友。

”……

3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。

六、总结延伸，朗读巩固。

猜谜窍门：

猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，

跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

七、教学反思

1.导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。

2.能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。