最新学年下册第二学期九年级音乐教案初中9年级教学设置Word格式文档下载.docx

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教学重点

歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。

教学难点

分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。

教学方法

讲授法欣赏法

教学准备

多媒体、本课曲目的音响资料。

课型课时

一课时

教学过程

个性化补充

一、组织教学

播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

二、导入

1、正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。

接下来请大家欣赏一部电影（播放电影《平原游击队》的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？

生：

抗日战争时期。

2、在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？

卢沟桥事变、南京大屠杀等等.

3、同学们对我国这段历史掌握得非常好。

在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。

但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。

今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。

三、新课教学

1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。

要求：

引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。

学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。

3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。

引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。

4、学唱歌曲

（1）视唱曲谱。

教师完整视唱全曲。

（轻声、慢速、划拍视唱）

学生随教师模唱。

（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。

）跟不上的同学可以用“啦啦啦”来唱。

（2）填唱歌词。

学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。

（3）随琴完整演出全曲。

（4）歌曲处理。

我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？

表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。

表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。

教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。

5、创造性地表现歌曲

通过反复学唱歌曲，同学们对《游击队歌》有了比较深刻的理解。

现在请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？

大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，老师这里准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。

（1）学生分组讨论。

教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。

（2）学生分组展示表演。

表演组：

两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走），其他同学演唱歌曲。

打击乐器组：

四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏，其他同学演唱。

图画组：

投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。

师：

刚才同学们用各种方式展示和表现了歌曲，丰富多彩，都非常有个性、有创造性。

请大家考虑如何把我们的创作表演跟我们学习的歌曲有机结合，融为一体呢？

6、思考并讨论

总结：

把学生图画在大屏幕上展示出来，作为背景。

表演组的同学拿道具表演，其他同学在打击乐器的伴奏下齐唱歌曲。

7、完整演唱《游击队歌》，加入学生的创造性表演。

总结:

1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。

2、小结：

通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。

通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。

我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。

最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲《保卫黄河》，大家回去之后再去查找资料有关《黄河大合唱》的内容，下节课再一起交流，好吗？

3、欣赏合唱《保卫黄河》，并穿插吉拉尔德听黄河画黄河的录像片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，也让同学们对查找资料感兴趣。

4、在歌声中结束本堂课。

重点学习弱起小节

板

书

设

计

作

业

布

置

欣赏合唱《保卫黄河》

教

学

反

思

3月11日—3月15日

《保卫黄河》

1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。

2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。

3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。

加深对祖国的热爱。

欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。

学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。

讲授法

一、组织教学：

师生互相问好。

二、新课导入：

1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？

2、老师播放“黄河”的录像。

课件:

黄河录像。

3、谁来说说你看到了怎样的黄河？

例如：

奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河。

4、关于黄河，你还知道哪些知识？

5、老师再为同学补充，黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。

6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。

千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。

因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。

7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？

8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。

1939年，诗人光未然（板书：

光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：

选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：

保卫黄河歌词。

）

9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？

在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。

而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。

作曲家冼星海（板贴：

冼星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：

“交给我吧，我有把握把它写好”。

星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。

三、新授：

1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？

2、播放《保卫黄河》全曲。

（课件：

播放全曲。

3、学生回答，（追问）为什么？

看到了怎样的画面？

（雄伟、激昂、热烈。

从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导。

4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！

作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？

就让我们一起来分段欣赏。

四、分段欣赏：

第一部分：

1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？

复听歌曲第一段。

2、学生回答。

（板书：

齐唱。

3、师：

齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？

（希望全国人民齐心协力，共同抗日。

4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。

就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！

（课件旋律线。

5、范唱第一遍

教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。

（教师手势遥指，无伴奏范唱。

6、小结：

这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。

7、范唱第二遍，教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向（没有前奏）。

8、演奏第一遍，学生轻唱歌词。

9、同学们演唱的非常准确！

老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？

（教师弹琴范唱。

10、风、马、黄河、黄河。

11、看老师指挥演唱歌词。

12、老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入？

（看老师的指挥，思考：

应该用怎样的声音演唱？

一种：

在高处，但无力。

低处，有力。

教师小结：

声音不一定很大，但是要坚定有力。

第二部分：

1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？

2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？

两个声部。

3、她们演唱的顺序是一样的吗？

先后演唱。

4、师讲解“轮唱”知识点。

“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。

轮唱。

5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？

二部轮唱。

6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？

7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。

（强调重拍）

8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？

9、刚才我们的演唱的声音效果像什么？

（此起彼伏的波浪。

这就是轮唱的音乐特点。

通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。

10、小结：

同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。

第三、四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？

2、请学生回答：

演唱形式？

板书：

三部轮唱。

3、与二部轮唱不同处?

4、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？

他想要表达一种怎样的心情？

（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强。

5、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮?

?

第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？

音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？

第三四部分。

6、歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？

音乐哪些方面发生了变化？

（力度加强，速度加快。

音调升高。

7、小结：

随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚