跨栏跑的教学反思Word文件下载.doc

跨栏跑的教学反思Word文件下载.doc

《跨栏跑的教学反思Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跨栏跑的教学反思Word文件下载.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

不过栏练习时，他们都做得很好，但是，学生一到过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。

只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。

在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作、不敢跳高、跳山羊、横箱等等。

究其原因，一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的，二是对动作要领没掌握、对自己没信心。

如何消除恐惧的心理呢？

使学生更快更好地完成跨栏动作。

我在教学中进行了探索。

一、教学片断

　　我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片、技术动作展示在同学面前，讲讲跨栏跑动作、比赛场面，优秀跨栏运动员的事迹等（从情感上获得我要学跨栏跑渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）。

　　让学生说一说为什么“害怕”。

针对“害怕”先让学生讨论什么是“害怕”？

然后教师解释“害怕”即“恐惧”，恐惧是一种企图摆脱危机的逃避情绪。

恐惧心理的产生是随着年龄的增长、生活经验的积累，自我保护意识增强而增强。

年龄越小，恐惧感越弱。

因为他不知道什么叫危险，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。

而跨栏跑练习确实有危险，不小心碰在栏上要摔跤的，所以不敢在跑动中跨栏，而采用逃避的方法，停下来跨过去。

这样安全，不会受伤。

　　学习跨栏的动作，跨栏跑的关键是跨栏步和栏间跑技术，学生必须基本掌握这两项技术，又如何才能让学生克服恐惧心理，学好技术呢？

我采用了两大方法。

一是安全措施，二是做比较，增强自信心。

（一）安全措施：

学生之所以不敢跨是因为怕有危险，怕受伤，所以做好安全措施是关键。

首先我提出把栏放到最低，然后让学生开动脑筋，发挥学生的创造性。

想一想还有什么方法更安全。

大家集思广益，他们想出了找替代物作栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习

（二）做比较，增强自信心。

即时做了安全措施，也还是不敢跨，是因为没人带头，没人来提高他们的自信心，增强他的勇气。

我就自己带头示范，“勇气不是说的，而是要体现给人看的”我就这么告诉他们。

于是，我就做了示范动作，效果不错。

高个子的男生也跟着带头跨了。

有了第一个，就有第二、第三……

学生选择想出的方法进行尝试练习（在练习过程中按思----练----思的程序反复练习，练完后再找出其成功和失败的原因）。

特别是用橡皮筋作跨栏练习（不怕摔跤），两人一组拉直橡皮筋作“跨栏架”，排头同学依次跨过一道道橡皮筋，跨到最后作“跨栏架”。

学生在练习中不断地提高高度，真是越跨越有劲（通过实践从理性上认识跨栏跑，体验运动乐趣）。

二、反思

　　通过跨栏的教与学，我进行了反思：

1、培养了学生的问题意识。

让学生带着疑问探索“跨栏跑”。

它是一种探索意识，是创造的起点。

使学生学会了学习技术动作的方法（替代物法、降低难度法等），拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神。

在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

2、培养了良好的心理品质和道德品质。

学生通过反复练习技术，毅力增强了，勇气增强了，克服了恐惧心理，信心增强了。

通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊。

培养了学生的合作意识和能力。

融洽师生关系，教师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感。

为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

3、由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，教师为学生创造练习环境，所需要的器材估计不足，影响了教学效果。

应该在课前让学生准备好所用器材。

4、没能充分照顾到每个学生。

少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法.

2013\3

3