绘画在语文教学中的作用文档格式.doc

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作为一个美术教师，又是一个语文教师，为了提高孩子们课堂注意力和学习效果，我在课堂上特别注重美术学科资源的开发和利用，让学生和我在课堂上都保持了高度的积极性，为此我做了以下尝试。

一、利用绘画，提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣就会有高效的课堂效率。

在教学《秋天的图画》一课时，老师没有急于让学生去读课文，而是提前留下预习作业，让学生自己到学校、公园、田野；

到大自然中去寻找秋天，并告诉学生：

秋天到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，我们必须留心观察秋天的踪迹。

这样大大激发了学生到大自然中去学习、去发现的兴趣。

上课时，我让每位同学先把自己在大自然中发现的秋天画下来，然后用一句话讲给大家听。

不一会儿，一幅幅充满收获的，充满秋天喜悦的画展现在我的眼前。

有的说：

“秋天来了，水稻成熟了。

”还有的说：

“秋天来了，我和爸爸妈妈到果园去摘红灯笼似的柿子，去摘又大又圆的柚子，去摘黄黄的桔子”……孩子们举起自己的画，你一言我一语，兴致勃勃的讲述着自己发现的秋天。

与大家一起体验发现的快乐。

这样既提高了学生学习的兴趣，又锻炼了他们的口头表达能力。

这时老师及时引导：

“同学们，你们的作业都完成得非常好，大家都找到了秋天，并把它画了下来。

你们想不想知道课文中是怎样写秋天的吗？

我们一起去读读课文，好吗？

”这一问题激发了学生朗读的兴趣。

于是，大家纷纷拿起课本，自由朗读起来，在读中感悟秋天丰收的喜悦，体验大自然的情趣，表达对秋天的赞美之情。

二、利用绘画，加深学生对课文的理解

《花种》一课，通过学生观察说说自己所认识的花，引导学生想想花开与什么有关系，为什么花开的时间会不同，以此来教育学生细心观察周围事物，学会认真思考，从小培养学生的科学探究意识。

因此，感受温度、湿度、光照以及昆虫的活动与花开的时间有密切的联系，对于学生理解课文很重要。

我先布置学生在预习的基础上，在脑子里画画，基本弄清课文中介绍的几种花的形状颜色以及开花的时间。

然后让学生去熟读课文，理解课文。

并提醒学生绘图的重点是准确地再现课文介绍的几种花的开放描绘，让所有学生都动笔来画。

画完后，以小组为单位进行交流，大家对照课文，指出不足，进行修改。

同学们在阅读课文的基础上，作业完成得非常仔细，将每一处细小的差错都找了出来。

通过讨论、修改，我们不难看出学生为了画好各种花，都在反复阅读课文，而当这幅图准确地再现在学生眼前时，学生对课文便有了一个整体的把握。

三、利用绘画，引导学生感受意境美

“诗中有画，画中有诗”，好的古诗犹如一幅绝妙的图画。

教学中，指导学生在弄懂诗句大意后，再充分发挥想象力描绘诗中所展示的画面。

我们聪明睿智的祖先，早在几千年前就以自然而然的方式将诗情画意融为一体，使二者相互促进、相辅相成。

现择其一为例：

《咏鹅》——一首朗朗上口的古诗，教师可让学生带感情色彩朗诵这首诗，以此渲染气氛，然后让学生说一说他们想象中的画面，教师进而讲解鹅、水波、荷叶、小青蛙的画法，再请学生描述小动物的姿态和表情，尤其是“曲项向天歌”、“红掌拨清波”两句创造的意境。

此后学生进行自由创作的过程也是对诗词再认识和再创造的过程，学生可由此更形象地了解诗词的意境。

至此诗画教学的基本模式已成形，那就是：

感知体验——诱导启发——交流整合——创作表现。

四、利用绘画，培养学生的想象力和创造力

《想别人没想到的》一课，以讲故事的形式，讲了三个徒弟接受画师考试，不同的理解不同的表达方式共同表现画的骆驼最多的故事，他们都把自己表现最多的方法生动地展现在画纸上。

大徒弟密密麻麻的画满了大大小小的骆驼，二徒弟画出许许多多的骆驼的头，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

只有小徒弟的画得到了画师的点头称赞，因为小徒弟的画蕴含着深刻的意义，虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，这恰好表明有数不尽的骆驼。

通过这篇课文的学习，学生受益匪浅。

孩子们喜欢敢想、善于用意义深刻的手段表示蕴含无限意义的小徒弟。

打破常规手段，不墨守陈旧思想勇于创新，更激发了学生敢于迎接挑战、善于思考问题、解决问题的热情。

更重要的是培养了孩子们敢想敢做、互相协作、互相学习的精神。

在美术课上怎样表现风，想出更多画风的办法。

于是，在美术课上我让孩子们以四人小组来共同画风。

只见他们有的沉思，有的在讨论，还有的在给队员分工，准备画风。

不一会儿，在小组队员的合作下，一幅幅奇思异想的五彩画描绘出来了。

飘动的红旗，放飞的风筝，斜斜的雨丝，飞舞的落叶，飘起的床单，吹落的帽子，空中飘飞的塑料袋，弯腰的麦穗。

是风，风吹动了这一切。

孩子们通过思考，通过画与风有关的事物来表现风，真是太棒了。

绘画帮助了学生理解课文，促进语文知识的学习，同时语文知识的学习又影响了学生的绘画，它们相互促进，使学生爱学、乐学、会学。