鲸教学设计10篇Word文档格式.docx

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　　a．生字的读音及书写。

　　（“肺”的右半部不要写成“市”）

　　b．联系上下文理解部分词语。

　　（垂直捕获宽敞倾斜适应

　　比较胎生哺乳动物鳍吞进）

　　c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法。

　　d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。

（能够用词语概括出每个自然段的主要资料）

　　④各小组提出不懂的问题。

　　�K教师小结，完成作业

　　自主读课文，抄写生字新词。

　　第二课时

　　�K复习旧课，导入新课

　　①听写本课生词。

同桌互相批改，错的订正一遍。

　　②指名说一说本课大意后，引入新课：

这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。

　　�K自学、小组交流、全班探讨，突破重难点

　　①自学，理解课文的主要资料。

　　自学提示：

　　a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？

具体说说每一方面的资料，可用结构图表示。

　　b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？

　　鲸的特点：

形体大：

两千──十六万公斤

　　进化过程：

“陆地”──“浅海”──“海洋”

　　种类：

须鲸、齿鲸

　　生活习性：

食物、呼吸、睡觉、繁殖

　　②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。

　　③全班探讨，突破重难点。

　　探讨一：

鲸的形体很大

　　a．从哪里能够看出鲸的大？

　　b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？

有什么好处？

　　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

　　c．把你的感受读给大家听。

　　探讨二：

鲸为什么不是鱼

　　a．鲸是哺乳动物

　　b．为什么形体像鱼？

　　c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？

　　d．从鲸的进化过程能够看到什么？

想到什么？

　　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描述时间的词。

　　e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。

　　f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？

　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。

　　探讨三：

鲸的种类与食物

　　说说鲸能够分几类，是根据什么来分的？

　　齿鲸：

大鱼和海兽

　　须鲸：

虾和小鱼一顿两千公斤

　　须鲸、齿鲸的区别（课件出示）

　　探讨四：

鲸的生活习性

　　a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？

　　食物、呼吸、睡觉、繁殖

　　b．请你用不同的形式向大家介绍。

　　呼吸出的水珠形状能够描述，能够画图。

　　看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

　　鲸睡觉的方式也能够用图画表示

　　c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？

　　数字法、举例法、比较法。

　　d．再读课文。

想想鲸有哪些特点。

读课文的时候，透过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。

　　�K你还明白鲸的哪些知识？

介绍给大家

　　�K回顾总结全文

　　�K布置作业

　　①熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。

　　②自己整理笔记。

　　③根据课文资料和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。

　　鲸教学设计

（二）：

　　教学目标：

　　1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。

　　2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　重点：

了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描述的写作方法。

　　难点：

鲸的进化过程。

　　教具准备：

　　电脑软件

　　教学过程：

　　设置悬念，唤起求知欲。

　　软件显示“深海中的鲸”提问：

　　按鼠标，课题出。

生齐读：

鲸。

　　设问激趣，引入新课。

师：

你们明白它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？

这节课我们一齐来解谜。

　　创设情境，讲授新课。

　　1、学习第一段

（1）让学生看软件，问：

你觉得它的体形怎样？

从哪些地方能够看出？

用笔画下来。

（2）出示习题一

　　最大的鲸有重，最小的也有。

我国捕获捕获过一头

　　的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。

　　要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。

　　（3）学生朗读以上的句子。

　　（4）小结。

　　作者抓住鲸“十分大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

　　2、学习第二段

（1）设问：

大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？

（2）学生默读第二段，思考上述问题。

　　（3）指名生回答。

　　（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？

　　告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明

　　请看鲸的进化过程——（软件显示）。

　　抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样貌。

　　（出示习题二）

　　在，鲸的祖先生活在。

之后环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。

又经过了，鲸适应了的生活。

　　学生填空。

抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是十分漫长的。

　　（5）把习题齐读一次。

　　（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。

　　3、学习第三段

（1）指名读第三段。

（2）说说鲸能够分几类，是根据什么来分的？

　　4、学习第四段

（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。

（2）学生回答。

（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。

　　（3）齐读第四自然段，思考：

须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？

引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。

　　（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性能够说明？

请认真看书找一找。

　　①用肺呼吸。

看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

　　②胎生。

这一节在写法上有什么特色？

（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生状况和寿命之长。

）认真读读有关句子。

　　（5）鲸睡觉时有什么特点？

轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。

　　挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。

　　指导朗读。

　　想想鲸有哪些特点。

　　板书设计：

　　体形特点：

像鱼、大、长

陆地——浅海——海洋

　　须鲸

　　种类

　　鲸齿鲸

　　吃食

　　生活，呼吸，肺

　　习性，睡觉，哺乳动物

　　生长，胎生，哺乳

　　鲸教学设计（三）：

　　1、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。

　　2、学习课文抓住事物特点来写的方法。

　　3、激发学生学科学、爱科学的感情。

练习朗读课文。

　　教学重点：

　　了解鲸的种类和生活习性。

　　教学难点：

　　学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。

　　教学时间：

2000//10

　　一、揭题，导入新课：

　　1、揭题，读题。

　　2、透过昨日的学习，你了解了哪些知识？

　　3、你还想明白些什么？

　　4、教师归纳学生问题，明确教学目标：

（1）了解鲸的特点和生活习性。

（2）看看作者是怎样来写这些特点的。

　　期望同学们能透过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家。

　　二、自学课文：

　　1、指名读课文，思考：

　　课文是从哪几方面来写的？

划出你最觉得最搞笑的句子。

　　2、学生按自学小组自学，继续讨论以上问题。

　　三、学习课文：

　　1、播放录像，想，你觉得鲸怎样？

　　从第一段哪些句子里能够看出鲸的大？

　　出示句子，理解列举数字和比较的方法，指导朗读。

　　2、你明白鲸是怎样一步一步地变化的吗？

　　播放录像，读课文，自己说一说，注意表示时间的词。

　　根据词语，引导学生复述。

　　3、师生接读：

在演变的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。

　　4、过渡：

鲸还有许多知识，你还想明白吗？

让我们一齐来做小小科学家，探索鲸的奥秘。

　　5、小组自学讨论课文4—7自然段，要求，看一看谁掌握的知识多？

　　6、小组汇报，你掌握了鲸的什么知识？

　　教师根据学生的表述相机指导：

　　第四自然段：

分主角朗读。

　　第五自然段：

做一个有经验的渔民，根据水柱来决定鲸的种类。

　　第六自然段：

画示意图。

　　第七自然段：

读出表示生长快的句子。

　　四、小结

　　1、透过这天的学习，你学到了鲸的哪些知识？

举行鲸的知识小小报告会。

　　2、你还明白鲸的什么知识？

　　3、激励学生努力学习，用心探索大自然的奥秘。

　　鲸

　　吃食呼吸睡觉繁殖

　　课堂检测：

　　一、划去下列每组词中不合群的一个，在下面划上——，并说一说为什么。

（1）鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼

（2）老虎狮子鲸鱼豹子

　　（3）齿鲸幼鲸须鲸

　　二、选取你认为正确的答案：

　　鲸是哺乳动物是因为：

　　（）鲸很大、很重

　　（）鲸用肺呼吸

　　（）鲸是胎生的

　　（）鲸有鳍

　　（）鲸的睡觉方式很特殊

　　（）幼鲸吃母鲸的乳汁长大

　　鲸教学设计（四）：

　　教学目标

　　1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。

　　2、给课文分段，归纳段落大意。

　　3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。

　　4、学习本课生字新词。

　　5、朗读课文。

　　课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。

　　课文第二自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。

　　课文挂图；

生字词卡片。

　　一、启

　　1．板书课题，学生齐读，纠正读音（jTng，注意读出后鼻音）。

　　激发读趣，看了这个课题，你想明白些什么呢？

（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后