秋天的雨教学设计Word格式.doc
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引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点:
课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。
教学流程:
一、欣赏秋色,育情导学。
1、师:
同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?
你们想知道吗?
(课件)
2、师:
你们欣赏到了什么?
3、师:
让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。
二、初读课文,整体感知.
1、师:
请同学们打开书本,要求读准词语,把句子读通顺了。
生自由读课文。
2、检查三组词语:
黄色红色金黄色橙红色
紫红的淡黄的雪白的轻轻地香香的甜甜的厚厚的
油亮亮的扇哪扇哪飘哇飘哇
你挤我碰争着
频频点头勾住
A、第一组颜色词指名读,正音。
B、第二组叠词要求轻读“的”。
读中说这组词的特点:
叠词。
朗读指导:
使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。
动词教学:
师:
老师给大家带来一组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。
生加动作读词。
C、第三组课文重点词语生齐读2遍。
2、检查句子
师:
下面的句子更长了,但读起来也更有味道了。
点击出示:
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味,
秋天的雨,吹起金色的小喇叭。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结:
咦,大家发现了吗?
这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们一起来读读这首小诗。
生齐读。
3、有目的通读全文
4、导入:
多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。
不信,让我们再去读读文中的句子。
边读边思考:
在绵绵秋雨里,你看到了什么?
5、生再次有目的的读文。
三、精读课文。
1、读后交流,感知课文主要内容。
谁能说一说,在秋天的雨里,你感受到了什么?
(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其它的不同感受吗?
你闻到了什么?
)谁能连起来说说你感受到的秋雨?
学生回答:
我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。
(板书:
看闻听)2、这么美的景色是由谁带来的?
他真象一位神奇的魔术师。
第二段:
感悟五彩缤纷1、学生默读课文,寻找颜色。
小朋友们,刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多水果,还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色。
你们是从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀?
(生:
课文中的第二自然段。
)师:
请同学们默读课文的第二自然段,一边读一边想:
秋天的雨把颜色送给谁了?
2、美读句子,体会色彩之美。
这么多颜色,多漂亮呀。
请你们美美地读一读,把你喜欢的句子画下来。
(学生自由朗读)师:
好了,小朋友们,现在我们一块来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听?
银杏树师:
我们一起再来读读这句话。
如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉,你们自己再来读读看好不好?
出师句子:
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇走了夏天的炎热。
总结:
(“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的,秋天是慢慢地来的;
让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子,轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;
这句话,一连用了三个扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了。
)谁愿意再来读读这句话,把你的感受读出来。
枫叶师:
我们一块来看看这句话,你从“飘哇飘哇”中感受到什么?
你们想看看枫叶师怎样飘的吗?
(播放课件)(生随音乐有感情地朗读第三句“他把红色给了枫树……”)田野师评价:
听了你的朗读,我仿佛看到无边无际的海洋。
果树师:
我刚才听出来了,你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得很重。
这是为什么呀?
(师评价:
说得真不错,就把自己当作其中的一种水果,再来读读吧!
)菊花师:
瞧,多美的菊花呀!
(出示课件)你能说说这些菊花的样子吗?
是呀!
怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧!
(生齐读第二段的最后一句)3、美读全段。
秋天的雨多神奇呀,秋天多美呀,有这么多的颜色,用文中的一个词语概括就是:
(五彩缤纷)4、积累背诵。
你们选择了这么多精彩的句子来读,读得真不错,这些优美的句子都是写“秋天的颜色”的,如果我们能背诵下来该多好啊!
第三段:
体会气味的香甜师:
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。
谁愿意给大家读一读这一段。
(1)、小朋友的脚常被那香味勾住,这是怎么回事呢?
(2)、好香啊,我们一起来闻一闻,你闻到了什么气味?
还有吗?
(结合生活实际说)(3)、秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!
难怪它能勾住我们的脚步!
谁能朗读这段,让听众流出口水!
指名读。
四、拓展1、过渡:
我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。
让我们一起来赞美这秋天的雨!
齐读第五自然段。
(切换回课件)2、老师给大家配上音乐,请大家在赞美你心中的秋雨,朗读课文。
3.拓展。
同学们,说说看,学了课文你看到了一个怎样的秋天?
(教师根据学生的回答,相机板书:
美丽、欢乐……) 课件演示:
秋天的雨是(
)的。
学生写句子,交流。
听了你们的发言,我觉得秋天的雨真是美妙、神奇、令人陶醉。
你们个个都是小诗人!