第8课《百家争鸣》教学设计Word下载.doc
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理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【教学过程】
故事激趣,导入新课。
解读学习目标,要求学生划记其中的关键词,明确学习目标。
方法指导一:
孔子是本课的重点基础知识,主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子,即孔子的“仁”“礼”学说和在教育方面的贡献。
方法指导二:
要求学生结合书本归纳梳理,识记第3题的知识点。
第3题知识点相对较多难度较大,几位思想家和一位军事家,用表格的形式进行分类总结,对比记忆。
要求学生学会编制表格,增强阅读能力,学习制表的基本方法。
方法指导三:
知识模块一可以采用教育论坛。
专家访谈的形式进行展示。
知识模块二可以用情景剧的形式进行展示。
情景导入
生成问题
老师讲述“苛政猛于虎”的故事,提出问题:
孔子是反对苛政的,在他的思想中,就有仁政的内容。
那么,孔子在其他领域还有哪些成就呢?
自学互研
生成新知
知识模块一
老子
自主阅读课本P36内容,完成第1题。
1.简述老子的主要思想并说出其代表作。
主要思想:
一切事物的存在都是相互依存的,都有对立面,对立的双方相互转化;
善于从正反两方面考虑问题。
代表作:
《道德经》。
知识模块二
孔子和儒家学说
自主阅读课本P36—38内容,完成第2题。
2.请你写出孔子的政治主张及教育成就。
政治主张:
核心思想“仁”,主张爱人,为政以德,反对苛政和任意刑杀。
教育成就:
A.创办私学,广收门徒,有教无类。
B.注意因材施教。
C.教育学生要有老老实实的学习态度,谦虚好学。
D.时常复习学过的知识,“温故而知新”。
E.编成《春秋》。
知识模块三
百家争鸣
自主阅读课本P38—39内容,完成第3—4题。
3.阅读《百家争鸣》子目,完下成列表格。
学派
代表人物
代表作或名言
主要思想
儒家
孟子
《孟子》
“春秋无义战”,反对一切战争,仁政治国,可持续利用
道家
庄子
《庄子》
顺其自然,无为而治
墨家
墨子
《墨子》
兼爱,非攻,支持正义战争
法家
韩非
《韩非子》
主张改革,提倡法治,建立君主专制中央集权的封建国家
兵家
孙武
《孙子兵法》
“知己知彼,百战不殆”
4.为什么会形成百家争鸣的局面?
原因:
(1)铁农具和牛耕的使用推广,使社会生产力显著提高,出现了新兴的地主阶级,并且势力不断壮大,他们要求获得政治上的权利,迫切需要一种新的政治理论为他们解决社会大变革中的一系列问题。
(2)一批士人四处游学、讲学,极大地开阔了他们的视野,促使他们不断进行独立思考和创造性探索,由于士人成分复杂、立场不同,因此形成了各种不同的流派。
(3)各国国君为了实现称霸的目的,需要不断招揽人才。
(4)孔子创办私学,使私人办学盛行,为各学派学说的传播提供了阵地。
合作探究
生成能力
【交流预展】
1.组内交流:
(1)由组长检查自学成果;
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展:
根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。
小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;
合作分工时具体明确,做到人人有事做。
【展示提升】
1.
(1)想一想:
孔子的主要思想有哪些?
对我们有什么启示?
2.公元前381年某天,楚国一人少年因家中生活困难,偷盗了邻人钱财,邻人把他告到国王那里去了。
如果你是国王的谋士,你建议国王怎样处理?
(分别从儒、墨、道、法四家的角度处理)
板书设计:
一、文字的演变1、甲骨文商朝成熟文字文字可考的历史
2、金文商周时期大篆
二、天文、历法和医学1、天文夏朝:
日食
商朝:
日食、月食
2、历法夏历——商朝历法:
大小月——战国24节气
3、医学春秋战国扁鹊四诊法:
望闻问切
三、诗歌和音乐1、屈原和《离骚》战国末年楚国
2、音乐“钟鼓之乐”湖北随县编钟
课堂小结:
诸子百家的思想如巍巍泰山,是祖先留给我们最宝贵的精神财富,我们要取其精华,去其糟粕,把中华文化继续发扬光大。