小学五年级英语上册全册集体备课教案Word文档下载推荐.docx
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stallandstrong．
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let'
stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2．知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let'
slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
（3）理解Let'
sstart、Let'
sfindout、Let'
ssing、Let'
schant和Pairwork等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
英语册次：
第五册
课题
Unit1Mynewteachers
第1课时
执教教师
教学目标
1能听懂问句：
Who’syour…teacher?
What’shelike?
并能做出正确回答Mr/Mrs/Miss…He/Sheis…
2．能够听、说、读、写A部分Let’slearn中的单词old，short，thin，tall，strong，能听懂句型，在理解其意思的同时，学会恰当地替换句中的单词。
教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：
old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：
old，short，thin，tall，strong。
教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
课前准备
1.本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．录音机及录音带。
教
学
过
程
1.Warm－up
（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
（2）使用四年级上册第三单元学过的句型：
“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习
strong，
tall，
short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（3）日常口语练习。
（4）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：
T：
Hi，everyone！
Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？
Ss：
We’reinGrade5．
T：
DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,newteacher）？
Yes！
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?
个性补充
（课前完成）
2．Presentation
（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说：
“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家先看一看有哪些是新教师？
（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：
TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：
young，kindold，funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：
MrHuistheartteacher.What’shelike？
He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let’splay
（1）Let’sfindout
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’ssing
教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4.consolidationandextention
（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
板
书
设
计
教学反思
（课后完成）
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
第五册
MyNewTeachers
第2课时
1．能听懂、会说：
Who’syourmathteacher？
MrZhao．What’shelike？
He’sthinandshortHe’sverykind能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
2．能听懂Let’stry部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。
3．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
WehaveanewEnglishteacher．He’stallandstrong．He’sveryfunny．
4．了解中西方国家称呼人名上的差异。
本课时的重点掌握句型是：
He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型。
准备一些教师的照片或图片，录音机及录音带。
（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：
A：
Goodmorning/afternoon.Look!
Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.
B：
Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.
A：
Who’syourartteacher？
MrHu．
What’shelike？
He’sshortandthin！
2．Let’stry
反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：
“Who’she/she?
What’she/shelike?
”提问学生。
3.Let’stalk
（1）教师播放Let’slearnA中的四句话，教师说：
“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？
”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。
然后教师分别说出教师姓氏：
MrMa／MissLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。
引导学生指图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：
“Who’sthisman/
woman？
What’she/shelike？
”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
4.Goodtoknow
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
5．Consolidationandextension
（l）让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
第3课时
1．能读懂对话，并能在情景中熟练运用。
2．能够听、说、读、写四会掌握句子：
Who’syourEnglishteacher？
MrCarter.What’shelike？
He’stallandstrong．
3．理解A部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
4．理解Pronunciation中字母组合ea，ee，hi和br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字
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