让生命之色开满家园Word文件下载.docx

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　　2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。

通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解破坏环境、浪费资源等现象对生活的影响和危害性，并用自己擅长的方式（作品、文字、图表、图片等方式）表达自己或研究群体的研究结果。

3、以多人、多小组、多板块进行不同内容的多元组合，制作专题网页、手抄报、黑板报等，展示队员综合实践的能力。

在班级或小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

　过程与方法目标：

　　通过调查、访问、考察等方式，引起人们对农村环境的关注，提高学生探究问题的能力。

　情感态度与价值观：

　　1、激发学生的科学兴趣，培养科学素养，启迪创新意识，经过合作、交流等培养学生的参与意识，团结互助、勇于探索的科学精神。

　　2、树立环保节能的理念，养成良好的生活、学习习惯。

三、活动对象及人数

　　重庆市垫江县白家小学校2012级2班学生（61人）

四、活动主体

（一）活动内容：

　　1、主要内容：

（1）成立环境污染调查小组（每班为一组，每组5人以上，辅导员一名，小组长一名，副组长一名）；

（2）查阅、搜集有关环境污染的资料，做好摘抄笔记；

　（3）设计问卷调查表、记载表；

　（4）设计制作关于农村环境污染的科教视频，用生动的语言和形象的图片来提醒人们，保护环境与我们生活、学习及今后工作密切相关；

（5）写活动感言，发表到专题网站上进行交流；

　（6）组织学生办“绿色行动，环保你我他”的手抄报；

　（7）开展班级“绿色行动，环保你我他”黑板报比赛；

　　2、活动方式：

⑴宣传发动：

组织实施者利用启动仪式、班会、国旗下讲话、实地示范带动等对参与对象进行教育宣传，明确活动的意义、目的、方法等。

⑵实地调查：

在指定区域内进行调查研究。

⑶查阅资料：

利用网络、媒体信息的进行资料查询。

⑷问卷调查：

在活动区域内，对被调查者进行问卷调查。

⑸讨论交流：

参与活动者之间相互进行讨论、信息互通，资源共享。

⑹汇报展示：

各参与活动群体交流研究结果，用自己擅长的方式展示成果。

　　3、活动时间：

2017年4月至2017年6月。

　　4、活动地点：

校园周、家庭及周边社区。

（二）活动重点、难点及创新点：

　　1、活动重点：

　　⑴深入了解农村及校园污染现状，培养收集数据、分析信息、进行科学研究的能力。

　　⑵认识环境污染的危害，主动参与保护环境，培养积极、健康、向上的生活、学习品德。

　　2、活动难点：

让人们主动参与活动，做到知行相结合。

　　3、创新点：

　　⑴活动内容丰富，活动形式多样，适合各年龄段特点。

　　⑵认识环境污染的危害，提高人们的思想认识，增强保护环境的紧迫感和责任感。

　　⑶项目贴近学生生活，是人们密切关心的话题，能激发学生的科教活动兴趣，同时有益智的作用。

　　⑷教育意义强。

通过活动的开展，能达到保护环境的目的，为学生的今后发展奠基。

（三）可利用的科技教育资源

1、学校网络教室、科技活动室、实验室。

　　2、学校图书室。

　　3、学校各任课老师、班主任。

　　（四）活动过程与过程步骤：

　　1、准备阶段（2017年4月1日至4月2日）

⑴以各班为单位，成立调查小组。

⑵设立各班班主任为班级辅导员。

⑶感观体验：

①带学生到微机室在信息技术教师的指导下上网了解查阅资料的诸多方法，以及处理信息的方法。

②上网搜索有关环境的知识，了解一些知名的网站。

③深入生活，深入社会了解大气污染情况，为问卷调查作准备。

⑷合作讨论：

为什么要树立保护环境的意识？

保护环境与我们小学生有何关系？

⑸分组活动：

在教师辅导下设计问卷调查表。

2、活动阶段（2017年4月3日至6月7日）

让生命之色开满家园（4月4日至6月7日）

活动时间

活动内容

4月5日至16日

“绿色生活”知识宣传。

利用班级板报、“文化长廊”等阵地、通过晨会课、班队课对队员倡导绿色生活理念，普及绿色生活常识。

4月17日至4月28日

我为绿色做什么”金点子征集活动。

引导学生寻找和探索生活中节水、节电、节气的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”，开展“我为绿色做什么”金点子征集活动。

4月29日至5月5日

结合“世界地球日”活动，开展绿色生活绘画竞赛。

绘画主题：

绿色校园，美丽家乡。

作品形式不限，国画、水彩画、漫画、素描等，作品纸张统一规格A4纸。

5月6日至5月16日

绿色生活征文竞赛。

征文题目：

绿色，让校园更美丽。

5月17日至5月19日

全体学生与家长积极参与，自觉熄灯一小时，引导学生发挥想象力，以独特的方式写一篇日记。

5月20日至5月23日

要求学生在家庭中倡导“绿色行动，环保你我他”（如：

打开一扇窗，多乘公交车，使用节能电器，及时关电脑，随手关灯，少用塑料袋等），带动家庭成员根据家庭实际一起拟定《家庭节能环保公约》。

5月24日至5月27日

利用生活中的废旧物品，进行创意的绿色生活亲子手工制作大赛。

5月28日至6月5日

结合世界环境日，开展“小手牵大手共建绿色家园”大型社区宣传活动，让学生在参与和体验中成为节能环保的宣传者、实践者、示范者。

6月6日至6月7日

1.队员代表宣读“绿色行动，环保你我他”倡议书；

2.家长代表发言；

3.社区代表发言；

4.“绿色生活”现场知识问答；

5.参观“绿色生活”展板；

6.学生与社区工作人张贴“绿色生活”小贴士

　3、汇报阶段

（1）成果展示

　　①“让生命之色开满校园！

”专题网站建设情况。

　②优秀“绿色行动，环保你我他”评选展示。

　　③“绿色行动，环保你我他”优秀感言展示。

　　④“绿色行动，环保你我他”的获奖手抄报展示。

　　⑤开展“绿色行动，环保你我他！

”活动图片展示，包括黑板报图片形式。

（2）以少先队的名义向全校学生发出“绿色行动，环保你我他”的倡议。

　　（五）可能出现的问题及解决预案

　　1、可能出现的问题：

（1）由于受知识水平的制约，学生在网上搜集信息、处理信息有待加强。

（2）由于受硬件条件的限制，有的学生在网上讨论有困难。

　（3）由于小学生年龄小，制作网站需要进行辅导。

2、解决预案：

　　由信息技术老师及班主任及时跟进分类指导。

　（六）预期效果与呈现方式

　　1、预期效果：

　　学生的诸多能力能得到培养。

如：

自主学习、合作探究、综合实践的能力和获取信息、处理信息、利用信息的能力；

学生能得到养德教育，养成健康向上的生活、学习习惯；

影响力大，能在全校形成一股保护环境的潮流，使大家都有保护环境的意识和行动。

　　2、呈现方式：

①专题网站；

②“尖刀班”评选；

③活动图片展示；

④优秀感言评比；

⑤卡通形象展示；

⑥手抄报，黑板报展示。

（七）评价标准及方式。

1、评价标准：

　　⑴“最受欢迎活动小组”评价标准：

①年级学生全员参与，全员行动。

　　②此项活动开展全面，活动丰富，效果好。

③学生参加活动活跃，讨论热烈。

④学生完成的作品符合主题，思想健康，质量较高。

⑤有班级辅导员的点评。

⑵“绿色行动，环保你我他”卡通形象评价标准：

①设计独特，能吸引学生，符合本次活动主题。

②卡通形象的语言符合儿童特点，教育意义强。

⑶“绿色行动，环保你我他”优秀感言评价标准：

①符合本次活动主题。

　　②行文流畅，错别字较少。

　　③感悟深刻，富有真情实感。

　　④对自己或对他人具有教育意义。

　　⑤严禁抄袭。

　（4）“绿色行动，环保你我他”手抄报、黑板报评价标准：

　　①内容符合本次活动主题，书写工整。

　　②有主题刊头，小插图，并与内容相合。

　　③不少于5个板块。

　　④对自己或对他人具有教育意义。

　　⑤设计新颖，板面整洁。

　2、评价方式：

（1）卡通形象、优秀感言、手抄报的评价方式：

　　①在班级中预赛，每班选定两个优秀的作品。

　　②在年级组中进行决赛，评一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。

（2）“最受欢迎小组”、优秀黑板报评价方式：

　　在年级组进行决赛，选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

　（八）活动产生的作用：

　　1、“益智”作用：

　　此活动的开展有利于培养学生在现实生活中自主学习、合作探究、综合实践的兴趣和能力；

培养学生获取信息，处理信息和利用信息的能力等。

　　2、“养德”作用：

　　此活动的开展有利于培养学生健康向上的学习、生活习惯，让学生逐渐形成良好品德。

　　五、申请者实施活动方案的有利条件

　　1、学校领导重视科教工作，师生参加科教活动的参与度高，对开展科技教育实践活动有较好的基础。

2、担任班主任多年，组织能力强，开展各种活动经验丰富。

3、本人主要活动经历和成绩如下：

2007.12重庆市教育学会德育专业委员会第五届学术论文评选“优秀德育论文”三等奖。

2008.9撰写的“走进感官世界”在2008年小学科学优秀论文评选中获三等奖。

2008.11设计的案例《我的理想》在2008年在重庆市中小学综合实践活动优质案例评选活动中获三等奖。

2009.9“小学信息技术课堂教学大赛县决赛”获一等奖。

2010.3课件《秒的认识》在“第三届西师版课标教材优秀案例、论文、课件评选”活动中获一等奖。

2011.6“鹤游片区小学健康优质课竞赛”获一等奖。

2015.12“中华魂”读书活动中荣获辅导征文一等奖。

2016.12“重庆市小学生科学论文”评选活动中荣获辅导奖一等奖。

二○一七年三月

“绿色行动，环保你我他“！

学生问卷调查表

班级：

学生姓名：

请在