教学质量分析报告---毛长明2011.11.29Word文件下载.doc
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68
65
519
校平分
89.7
82.4
70.4
74.6
49
62.1
58.6
487
及格率
95%
70.6%
48.8%
94%
24.9%
56.7%
47.3%
67.7%
优秀率
28.4%
39.8%
8%
29.4%
1.5%
19.4%
6.5%
7%
市名次
3
4
5
二、八年级成绩分析
物理
87
73
57
74
61
59
547
90.7
80.3
66.9
55.8
70
58.7
51.4
67.6
541
98.3%
65.4%
40.8%
39.1%
86%
50.8%
27.4%
78.2%
25.1%
28.5%
3.9%
6.1%
17.3%
5%
2.2%
14.5%
2.8%
2
1
三、毕业班“三率”完成情况分析
化学
90.4
77.26
73.63
41.16
31.48
52.34
34.65
400.9
92.6
81.7
68.7
42.2
32.1
53.6
34
449
97.1%
76.3%
51.3%
52.6%
57.1%
97.4%
71.2%
84%
37.2%
21.8%
11.5%
14.1%
27.6%
37.8%
23.7%
14.7%
四、毕业班指标完成情况分析
指标
总体
超额
完成率
前200名
24
26
12
22
23
19
9
190%
前400名
58
54
32
56
43
42
10
131%
前800名
129
128
103
119
115
106
124
33
136%
五、从考试的成绩分析看存在的问题
期末考试我校九年级全面完成了教体局下达的三项指标，虽然取得的了一定的成绩，但与兄弟学校相比，还存在很大的差距，主要问题有：
学生基础知识较差，差生面较大，教学中有大量的基础知识需要补充，必然加大课堂教学任务，也加大学生的课业负担；
部分学生的学习态度不端正，需要加大对学生大思想教育、理想教育、信心等方面的素质教育，培养他们的学习兴趣、学习成功的信念和信心；
部分教师的教学方法落后有待改进；
及格率和优秀率低。
六、采取得力措施，确保进一步提高教学质量
针对上述问题，我们要采取的措施：
一、加强培优补差力度，抓两头带中间，全面提高教学成绩；
二、加强同头课教师备课，研究教法和学法，相互取长补短，共同提高，发挥教师的团队精神，突出合作探究意识，弥补个性不足，形成整体合力，提高备课质量。
三、加强对毕业班的教学指导，校领导坚持推门听课，发现教学中存在的问题，及时解决；
结合我校高效课堂实验教学活动的开展，全校教师积极开展听评课活动，集体备课说课活动有力地促进了教学质量的提高。
四、改革课堂教学模式和课堂教学评价标准，向课堂45分钟要质量、要效率；
要求学生积极主动参与课堂教学，活动气氛活跃，师生配合黓契，学生参与人数力争全员参与；
五、严格落实升学指标包保责任制，明确责任，奖罚分明；
六、抓纪律，重思想教育；
抓成绩，重方法，提效率，把前800名学生学业进步作为毕业班工作下一阶段的主要任务。
七、及时总结经验教训，每次考试按时召开成绩分析会、中招备考会，及时对教学进行反思，查找存在的问题，明确今后的改进措施。
七、强化责任意识，实行目标包保责任制
学校采取校长、副校长、中层领导、教师四级目标包保责任制，实行责任与利益共享的机制。
具体如下：
校长包保年级组，副校长副书记包保班级，责任是包年级备考，包教研活动，包保人与教师同奖惩。
中层管理人员包保学科，包保内容包括：
包成绩，包安全，包班级协调和重大教学、安全责任事故处理，与班级教师同奖惩。
班主任、任课教师包保学生，班主任及教师包班级完成备考任务，包安全，包培优转中辅差。
班主任要对班级全面负责的基础上，将班级所有学生根据不同类型、不同层次等情况，相对均衡地分配给所有任课老师。
包保教师要对被包保学生的学习、生活、心理状态等情况随时了解，与包保学生建立稳定的经常性的师生联系、家校联系，充分利用课余时间对不同类型层次的包保对象进行针对性的个别辅导、教育，定期填写《义马市二中师生包保责任制记录表》，做到“三个及时”，即与学生沟通及时、发现问题及时、解决问题及时。
包保教师要认真钻研教材，积极参加集体备课，研讨学科学习目标、重点、难点，探索偏科学生原因及纠正方法，落实弱科学生强化的措施，深入研究课程标准、教材、考题和考试说明。
每次考试后教师进行一次教学反思，分层次设计作业，按要求批改作业，利用课余时间加强培优补差，及时总结经验教训，不断提高教学质量。
八、加强培优补差，全面提高教学成绩
我们采取重点培养和集中培养相结合的培优方法。
重点培养是年级组把培优学生根据学生的具体实际分解到任课教师，责任到人，人人头上有指标、有责任，任课教师利用上课、辅导课、课余等时间专门重点培养，学校针对培优效果进行跟踪考核，对于培优效果好的学生进步较大的学生，学校对培优教师进行奖励。
集中培养是我们从毕业班各班级共挑选50名学生，专门成立一个培优班，固定时间、固定教室、挑选优秀教师集中对数学、英语、物理、化学精心辅导、制定明确的培优目标、要求教师写专门的培优教案，保证培优效果。
九、构建高效课堂，不断提高教学效率
贯彻以课题研究引领课堂教学改革深入开展的指导思想，努力解决教学中存在的实际问题，推动课堂教学改革稳步开展。
按照以应用性研究课题为主体，以课程改革中的教学内容、教学方式、学习方式、教学质量评价等改革研究为重点，突出对教育教学改革成功经验的科学总结，突出广大教师在教学中创造性的实践与探索，突出课堂教学中的细节问题研究，注重解决教学中存在的实际问题。
要灵活运用案例分析、调查研究、实践探索等多种教科研方式，进行系统、深入的研究，破解教学难题，提高课堂教学的效益。
在课堂教学模式上，结合我校构建三门峡市高效课堂试验学校试验工作，按照三门峡市高效课堂实验学校规定的新授课、复习课、讲评课等课型的教学模式积极进行试验，开展富有成效的试验活动，鼓励教师研究教材、课标、考试说明，明确中招命题方向和趋势，要求教师画知识结构图，开展教学开放日、教案作业展评、校级达标争先创优、“晒师能”等活动，为教师的专业成长搭建平台，促进教学质量的稳步提升。
当然，我们还比较落后，面对所招收的学生生源基础差、底子薄的现状，为不让一个学生掉队，向优质、高效的教育质量挺进，我们必须找到我们的优势和薄弱之处，不断总结经验教训，必须多方位加强管理，多层面建立激励竞争机制，必需努力拼搏，打苦仗，打硬仗。
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