数字教学资源对于小学数学课改中的影响和作用Word下载.doc

数字教学资源对于小学数学课改中的影响和作用Word下载.doc

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以小学数学为例,数字化教学资源的有效运用,能给教学带来无穷魅力。

下面,我结合我的小学数学教学实践,谈谈运用数字化教学资源在数学课程改革中所发挥的作用。

一、激发学生兴趣

运用数字化教学资源可以激发学生兴趣,提高学生的参与度。

低年级学生的学习动机主要依靠外部环境的刺激，趣味是推动他们学习的动力，是获取智能的开端。

俗话说,良好的开端等于成功的一半。

一堂课巧妙成功的开头,能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并能创设良好的学习情境,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

　　网络的大量教学资源都充分吻合学生的心理特点，融声、图、文于一体。

教师如果能合理、巧妙运用这些认知环境创设，创设一种学生喜闻乐见的、生动有趣的学习氛围，就能在一定程度上激起他们主动参与学习的积极情感。

二、提供资源素材，自主探索为核心 

传统教学意味着对学生更多的控制与支配。

在信息技术飞速发展的今天网络化教学大胆地打破了传统的教学设计思想，将自主权充分交还给了学生。

在网络环境下，教师离开了“讲”的阵地，走下了神圣的讲坛，改变了包揽一切的课堂主宰身份，取而代之的是教学资源的提供者、研究探索的引导者，引导学生展开研究性、探索性的学习。

为了更好地促进学生的自主探究，教师要想办法开辟新的学习空间，借助网络技术，将文本、图像、动画等各种资料有机结合，为学生创设更多地自主学习的条件。

根据小学生的学习能力和发展的需要，可以提供如校内外资源平台和资源库、相应的专题学习网站、虚拟的学习环境和让学生自主畅游英特网搜集资料等条件。

如“长方形和正方形的面积”一课的教学中，就可以提供一个专题学习网站，设立如学习导航、学习区、练一练、资料库、画一画等版块，在整体上提供探索建议，逐步引导学生自主探索，从而有效减轻了学生自主参与的难度。

三、注重拓展延伸，联系生活为升华 

通过信息技术和数学教学的整合，使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，学会用数学和信息技术的思维方式去观察分析社会，去解决日常生活中的问题，从而培养学生的数学生活创新和发展信息的能力。

这是21世纪数学教学改革的新理念。

因此，我们在教学中要引导学生把眼光投向广阔的社会生活，置身于社会人生，借助网络技术，将课内外知识相互渗透，给学生提供更多的自主学习的条件，使学生品尝到探究成功的乐趣，从而提高探究的能力。

总之，在优秀数字教学资源支持下的课堂教学，从教学内容看，由于它集课件、音频、视频、图片等多媒体资源，使知识容量增大，内容更加充实形象，为学习者创造了一个更有趣、更真实、更广阔、更快捷的打破传统教育时空的学习平台。

从教学方式看，由于它集普通电脑多媒体技术、网络数字流点播技术于一体，改变了传统教学中教师、学生、教材三点一线的单一方式，有利于实现师生之间多元互动的教学方式。

优秀数字教学资源在课程改革中起着重要的作用，它为学生的自主学习提供了自由广阔的舞台，也为课堂的多元互动提供了真实多彩的环境，又为教育的持续发展提供了崭新的理论、模式与方法，更对教师的现代教育水平、专业化素养提出了更高的要求。

我们广大教师应积极、大胆地开发、应用、推广各种优秀数字教学资源，并以此为突破口，在教学实践中提高自身水平、修养，为课程改革，为教育现代化、信息化、数字化建设做出应有的贡献。

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