教育随笔总结Word文档格式.doc

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在教学中，老师们不断探索、不断实践。

写教育随笔，是一种非常好的反思自我、提升自我的方式。

总结许多教师和学校成功的经验，无疑有一个共性，那就是教师自觉地写教育随笔，学校大力提倡写教育随笔。

因为，这样做是真正推进教育科学研究发展的根本途径。

教育随笔，重在一个“随”字——随便，随时，随手，随心等。

它的形式灵活自由，他的内容短小通俗，他的风格随意平和，他的“脾性”很适合我们教学第一线的教师。

写教育随笔，离不开大量的阅读和对教育教学的敏感。

工作之余，平静从容地悠悠于书籍之中，写下自己的读书感悟。

在读书中反思，在书香中成长，让教育名著擦亮自己的双眼，炽热自己的教育情感，改变自己的教育理念。

这样，不仅能丰富自己的理论知识，还能把平时学到的理论运用到实际工作中。

写教育随笔，也是一个剖析自我、完善自我的过程。

课后，静静的坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时的某个细节，及时记下精彩的小插曲或倏忽而致的灵感。

写教育随笔，可以使教育教学经历变为一笔宝贵的财富，写教育随笔，真实地记下自己教育教学经历中一个个真实的故事，一点点真切的感受，就可以以文字的形式保留下“历史的轨迹”，给看似普通、单调、重复的教育教学活动赋予独特的体验和韵味，从而固守一份对这个世界和生活的创造的意义。

面对这宝贵的财富，谁都会涌现出一种无与伦比的幸福感受。

在这方面，著名教育家李镇西的幸福体验是最好的证明。

他被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。

写随笔的目的，用他的话来说，是为了“镌刻我教育的足迹，把玩我事业的珍宝，体验我生命的韵律，并将其永远地珍藏于正在渐渐离我而去的青春之中……”且教且读且思且写，他不是专业作家，却已在《中国教育报》《光明日报》等全国几十家报刊上发表文章500多篇，出版专著10余部。

总之，教育随笔不是一件深不可测的事情，要克服畏难情绪，要克服高不可攀的思想，要克服一曝十寒的现象，要持之以恒，要勤于实践与读书，要勤于思考和动笔。

在以后的教学生活中，我会更留心留意的，记录自己教学成长的经历，坚持不懈，日积月累，将自己的教学实践和思想凝聚成文字，做一个教学中的有心人。