教师如何提高自己的师德修养Word格式文档下载.doc

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孩子们来自不同的家庭，受过不同素质的家长的影响，他们的小脑袋里已被烙上不同的印记，他们的受教育水平不同使得他们在同样的年龄表现出不一样的接受知识的水平，我们在教育的过程中要想到，如果我们是这个孩子，心里会想什么？

会需要什么？

如果这个孩子是我们自己的孩子，我们就能理解他让你诧异的行为，我们希望全世界的人包容我们不懂事的孩子，就要幼吾幼以及人之幼，我相信这是任何职业提高自身职业良心的法宝。

2、提高文化素养

通过各种各样的方式提高自己的文化修养。

也就是不断地学习。

学习会使人心无杂念，学习使人净化心灵，学习使人心态平和，学习会让我们摈弃平庸，抹去浮华，学习让我们道德高尚。

请各位老师在课余听听古典，看看诗书，用老祖宗留给我们的精神食粮，去武装头脑，也武装内心，让我们做内心强大的人，这样我们才能给予我们的学生以宽容、以爱。

长此以往何愁职业良心不能修养？

3、培养一项健康的业余爱好

看似风马牛不相及的两件事，其实其中有微妙的联系。

我的生活经验告诉我，当你有一项很感兴趣的爱好，你会陶冶情操，去除低级趣味，人自然高尚。

当你喜欢一项活动，你会开阔视野，教师工作忙碌而枯燥，长时间钻研题海词库会让我们变得孤陋寡闻、心眼小，对人对事难免怨怼。

当你调解了自己的身心，愉悦的去工作，浑身上下所体现的是积极向上的精神面貌，所面对职业时，所体现出的职业倦怠少了，责任感增强了，职业良心也得到了修养了。

4、增强自己的使命感和责任感

教师，是一项琐碎、平凡的工作。

成果不容易看见，所以容易产生乏味的感觉。

可如果你热爱它，你会发现教育是神奇的。

它所让你迸发的灵感无穷无尽，他可以带给你无限的成就感。

前提是你有高度的责任心，为孩子的一道题冥思苦想，看得到孩子的不快乐一并烦恼伤心，能耐心的和象小泥猴一样淘气的孩子谈心，夸奖他的聪明机灵，再提醒他按时完成作业，而不是粗暴的呵斥和谩骂。

当别人下海经商住高楼别墅，你要耐得住清贫，告诉自己，如果都走了，谁来安贫乐道？

谁来见证孩子们的天真可爱，谁告诉他们人生的道理与做人的真谛？

就是我，我就是这些孩子的良师益友，是他们的家长亲人，用我们的全身心敬畏这个职业，自然能修养职业良心。

浅谈如何提高自身师德修养

作者:

张胭脂　来源:

本站　　时间:

2012-5-16

教师职业道德是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。

师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。

它既可以表现为教师个人的作风，也可以表现为教师群体的作风。

我们所说的中小学师德师风建设，从根本上来说，是要帮助教师在事关国家、教育事业、学术活动、学生、同事与自我等问题上树立正确的思想与行为规范，是要在较长的时期内和教师个人及其群体中，使这些正确的思想与行为规范保持其稳定性、覆盖面和影响力，从而调动广大教师的积极性、主动性和创造性，促进学校教育事业的健康发展。

因此师德师风建设工作的重点在于对教师思想的引导和行为的规范，在于建立一种可以持续引导与规范教师思想和行为的良好环境和机制。

我虽然已经从教三十多年，但相比之下我还是一名各方面都有所欠缺的教师，还需要不断地学习和进步。

努力提高自身的师德修养，踏踏实实地做好自己平凡的工作。

为此，我从铸师魂、修师德、练师功、行师规几个方面严格要求自己，不断提高自己的师德修养。

一、铸师魂，培养忠诚党的教育事业的思想

教师的工作之所以神圣伟大，因为她是塑造人类灵魂的，教师的世界观、人生观、价值观将对学生心灵的塑造产生深远的影响。

因为“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先就要成为什么样的人”（车尔尼雪夫斯基），“教师是给人以巨大影响的、有权威的贤人”（加里宁），“教师之人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种力量”（乌申斯基）。

我认识到，忠诚党的教育事业、献身教育就是师魂，教师的价值就在于奉献！

于是，我坚持用科学的理论武装自己，用模范、典型人物的事迹激励自己，用正确的集体观念鼓舞自己。

1、用科学的理论武装自己

我认为，教师的崇高思想道德的培养是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江总书记的“三个代表”思想为理论基础的。

作为教师，树立什么样的师德观念，采取什么样的行为方式，将直接影响着下一代的进步和成长。

通过学习，我能够正确的处理个人利益与国家、集体利益的关系，确立社会理想和职业理想，把教育当作自己终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，心甘情愿地在教书育人的社会贡献中实现个人价值。

2、用模范、典型人物的事迹激励自己

榜样的力量是无穷的。

我不但积极参加学校组织的各种活动，也常常注意发现身边同事身上的闪光点。

他们的表现时常激励着我，使我也对自己提出了更严格的要求。

我有决心，也有行动，愿意在自己平凡的岗位上，发挥出全部的能力和热情。

3、用正确的集体观念鼓舞自己

奉献精神是我们一直积极倡导的一个主旋律，“校荣我荣，校衰我耻”的集体主义精神也得以大大的弘扬。

在这样的集体中，我愿意拿出全部能力，为学校的荣誉，为教师的称号添光彩。

当学校需要美化的时候，我愿意挤出时间，积极参与；

当学校组织老师活动时，我虽然知道自己之方面不很突出，但我仍然全身心地投入进去，因为我爱我的学校，我爱我的集体。

在这样积极向上的氛围中，我的师德情操也得到了陶冶，作为一名教师的光荣感油然而生。

二、修师德，塑造为人师表的教师形象

我认为，师德最集中的表现是教师爱、教育爱。

这种“爱”博大无私，深沉久远。

没有这种“爱”，就谈不上为人师表。

为了提高自己的师德修养，我注意从以下几方面做起：

1、积极参加学校组织的思想政治学习

教师的师德修养是内功。

只有将“为人师表”转化为内在需要时，

教师才能不断完善自己，而参加政治学习就是一个很好的方法。

每当学习时，我都细心听，认真做笔记。

之后还时常省察自己，勇于批评和自我批评，自觉进行个性修养，发现错误及时改正，师德修养不断提高。

2、端正教育思想，确立素质教育观

教育思想核心内容包括教育观、教学观和学生观。

教育思想不但影响着教学效果，也决定了教师的德育水平和效果，同时确定着教师自身职业道德的发展方向。

对此，我注意更新观念，树立全新的教育观念，摆脱分数的束缚，跳出片面追求升学率的怪圈，使培养高素质的人才落到实处，使学生的身心健康得到充分重视，把健全人格的塑造摆上了重要位置，更为学生终身的学习和发展打下了基础。

3、提高心理素质

修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。

因为个性修养决定着教师的精神风貌，教师心理素质直接影响德育的效果。

而教师的心理素质主要表现在自我评价和心理调控上。

为自我培养健康的心理素质，我对自己提出以下要求：

首先是要胸怀宽阔，克服心理偏见。

既要顾全大局，不考虑自己的荣辱得失，更要能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，能全面、发展地看问题。

在教学过程中表现出来的沉着、自制、耐心、果断、坚强的意志品质，也激发出学生坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神，使他们体验成功与失败、欲望与信念、行为与思想等方面的矛盾并使之统一，促进其心理健康发展。

其次是保持乐观的心境。

我要求自己必须精神饱满地出现在学生面前，高高兴兴地生活在学习中间，以乐观向上的精神感染学生。

要对自己所教的学科表现出极大的兴趣和强烈的责任感，以此引起学生的兴趣，使学生热爱学习，主动投入。

实践证明，教师的心理素质在很大程度上左右着学生知识的积累、才能的增长、道德的培养，制约着认识活动的进程和质量。

所以，我把提高自己的心理素质作为提高教学质量的重要手段之一。

三、练师能，炼就教书育人的真功夫

社会发展的需要，决定了人才培养的规格与质量，而人才培养的要求，又给教师素质提出了更高的要求。

这使得教师不能满足以有的知识水平，而需要不断增强自我发展的能力。

于是，我认真研究教材，吃透教材的每一个知识点，认真研究习题，特别是各种新型的习题。

这样，当面对学生时，就做到了成竹在胸。

此外，我还注意学习和收集与教学内容相关的其他知识，比如在互联网上和电视教育、科普节目中的知识，适当穿插在教学中，既开阔了学生的眼界，又满足了他们的求知欲，更增加了他们学知识、用知识的兴趣，对促进学生综合素质的提高起到了很好的作用。

四、行师规，以身作则，规范行为

我很欣赏这样一句话：

“教育无小事，教师无小节”。

而作为自身师德培养，更是要从大处着眼，从小事做起。

在规范自己的行为，塑造教师完美的型象，培养自己良好的习惯的同时，也会促进学生良好习惯的形成。

以身作则，言传身教，这是教师职业道德区别于其他职业道德最显著的特点。

有了这样的认识，我就能够自我约束、自我教育、自我管理。

总之，无论在工作中还是在生活中，我都时常地把教师的职业道德和自己的行为联系起来，自我约束，努力把全面提高个人的师德修养落到实处。

人的道德不是天生的，需要从生活环境中吸取营养。

师德师风必须在良好的环境氛围中才能实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。

因此，在这次师德师风学习中，我做到身体力行，在“做”上教，在“做”中学，在“做”里求进步。

要求自己从现在做起，从本职小事做起，守住道德的底线，忠于职守，具有“出污泥而不染”的内在追求，坚持一辈子烙守高尚的师德。

以上是我在提高师德修养及以德育方面的一些想法和做法，我愿意不断完善自己的道德修养和人格魅力。

教师如何提高师德修养

发布者：

汤普宁发布时间：

2012-7-2122:

03:

07

无德无以为师。

真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。

他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。

率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

作为中学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。

这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。

教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。

因为中学生的模仿能力强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。

毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。

教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。

教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。

当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。

反之的教育，则会产生事半功倍的效果。

有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些